Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 3 «Ручеёк»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

по теме:

«Экологические акции в ДОУ

как активная форма работы

по формированию экологического сознания

дошкольников

»

Подготовила:

воспитатель

Горбачёва Т.А.

Октябрь – 2025 г.

Городской округ город Выкса

Любовь к природе и заботливое отношение к ней закладывается у детей

только тогда, когда они видят примеры ежедневного, внимательного и заботливого

отношения со стороны взрослых – воспитателей и родителей.

Когда будет срублено последнее дерево,

когда будет отравлена последняя река,

когда будет поймана последняя птица,

— только тогда он (человек) поймёт,

что деньги нельзя есть…

М. Булгаков

В

современном

мире

наиболее

актуальными

являются

проблемы

взаимоотношения человека с окружающей средой. В природе все взаимосвязано:

уничтожая или нанося вред природе (отдельным ее компонентам) — мы нарушаем

равновесие. Нельзя только брать, ничего не отдавая взамен!

Живешь ты в атомный наш век

И сам — не муравей,

Будь Человеком, человек,

Ты на земле своей!

С. Михалков

Если в ближайшее время люди не смогут научиться гуманно и бережно

относиться к природе, то планета погибнет, а вместе с ней и люди. А для того, чтобы

этого не случилось, надо воспитывать экологическое сознание и ответственность за

состояние окружающей среды с дошкольного возраста.

Любовь к природе и заботливое отношение к ней закладывается у детей

только тогда, когда они видят примеры ежедневного, внимательного и заботливого

отношения со стороны взрослых – воспитателей и родителей.

Мы речь свою ведем о том,

Что вся Земля наш общий дом.

Наш добрый дом, просторный дом.

Мы все с рожденья в нем живем.

Еще о том ведем мы речь,

Что мы наш дом должны беречь.

Давай докажем, что не зря.

На нас надеется Земля.

Одна из основных задач дошкольного воспитания — формирование основ

экологической

культуры.

Экологическое

воспитание

—

это

формирование

осознанного бережного отношения к природе и всему живому.

Достижением первых семи лет является становление самосознания: ребенок

выделяет себя из предметного мира, начинает понимать свое место в кругу близких

и знакомых людей, осознанно ориентироваться в окружающем предметно-

природном мире, вычленять его ценности.

В этот период закладываются основы взаимодействия с природой, при

помощи взрослых ребенок начинает осознавать ее как общую ценность для всех

людей.

Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные

впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т. е. у

него

формируются

первоосновы

экологического

мышления,

сознания,

закладываются начальные элементы экологической культуры. Но происходит это

только при одном условии: если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают

экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся

по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы,

помогают наладить взаимоотношения с ним.

В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и

им уделяют всё больше внимания. Причиной актуальности экологического

воспитания является деятельность человека в природе, часто безграмотная,

неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению

экологического равновесия. Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе,

когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в

экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста.

Основными задачами экологического воспитания являются:

1. Формирование элементарных экологических знаний, доступных пониманию

ребенка.

2. Формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и

явлениями.

3. Воспитание гуманного, бережного, заботливого отношения к миру природы,

и окружающему миру в целом, развитию чувства эмпатии к объектам природы.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает:

– воспитание гуманного отношения к природе (нравственное воспитание);

–

формирование

системы

экологических

знаний

и

представлений

(интеллектуальное развитие);

– развитие эстетических чувств (умения увидеть и прочувствовать красоту

природы, восхититься ею, желания сохранить её).

– участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и

животными, по охране и защите природы. (1)

По

ФГОС

образовательный

процесс

необходимо

строить

на

основе

комплексно - тематического принципа, приближенного к «событийному», что

позволит сделать жизнь детей детском саду более интересной и познавательной, а

образовательный процесс – мотивированным.

За основу реализации комплексно-тематического планирования принимаются

следующие подходы: значимые события в природе, социальной жизни общества или

праздник; значимое событие в литературном произведении; значимые события,

специально смоделированные воспитателем, путем внесения новых, интересных

предметов.

Эффективным

средством

решения

задач

экологического

воспитания

дошкольников являются экологические акции.

Экологические акции

– это

событийно-значимые мероприятия, направленные на сохранение окружающей

среды. В ходе их проведения дошкольники получают природоведческие знания, у

них формируются навыки экологической культуры, активная жизненная позиция.

Акции служат экологической пропагандой и среди родителей, которые становятся

активными помощниками.

Акции – это комплексные мероприятия, которые реализуются через все виды

детской деятельности. Выбор данной формы работы не случаен, так как:

— акции направлены на формирование активной жизненной положительной

позиции по отношению к природе и помогают понять ребенку, что от него зависит

состояние окружающей нас среды;

— акции позволяют добиться не механического запоминания правил

поведения в природе, а осознанных знаний этих правил;

— акции позволяют детям видеть примеры заботливого отношения к природе

со стороны взрослых и самим развивать положительное отношение к природе,

желание беречь её и заботиться о ней.

Дети дошкольного возраста могут принимать участие в таких акциях, которые

им понятны, затрагивают их интересы, их жизнедеятельность. Именно поэтому,

природоохранные акции могут быть приурочены к датам, событиям: например,

Новый год, День Земли, День птиц и другие.

Основные требования к использованию этой формы работы заключаются

в следующем:

- в основе любой акции лежит проблема, для решения которой требуется

творческий поиск;

- акции – это «игра-всерьез», результаты акции значимы для детей и взрослых;

-

обязательные

составляющее

акции:

детская

самостоятельность

(при

поддержке взрослых), сотворчество детей и взрослых, развитие коммуникативных

способностей

детей,

познавательных

и

творческих

навыков,

применение

имеющихся знаний и представлений на практике.

При организации экологических акций нужно придерживаться следующих

принципов:

Осмысленность. Нужно, чтобы все участники понимали, что именно и зачем

они делают.

Отсутствие духа соревнования. Участники акции должны быть настроены на

удовольствие от совместного дела, а не на получение лучшего места в рейтинге.

Безопасность. Нельзя, например, убирать битое стекло и окурки на берегу

реки или возле автобусной остановки.

Разумность.

Если акция связана с уборкой берега водоёма, то не стоит

переносить мусор из одной кучи в другую, изменяя лишь место её расположения.

Если идёт сбор батареек, нужно знать, куда их потом можно отправить.

Системность. Последовательность – обязательная черта акций. Одноразовой

акцией многого не достигнешь.

Гласность. Акция должна найти отклик. Дошкольникам крайне важно знать,

что их идеи и результаты работы одобрены окружающими.

День леса

В октябре отмечается день лесных животных. Во время акции дошкольники

знакомятся с произведениями о природе, о жизни животных в лесу.

Международный день энергосбережения

11 ноября — международный день энергосбережения. Можно организовать

краткосрочный проект «Вместе светлее»,

оформить картотеки со стихами и

разработать дидактические игры по теме, провести тематические совместные с

родителями спортивные соревнования «В гостях у электросчётчика», «В гостях у

лампочки».

Итогом акции могут стать буклеты для родителей, презентация об

альтернативных источниках энергии.

Природоохранная акция «Поможем городской синичке»

Акция проводится с 10 по 20 ноября, в целях формирования экологической

культуры дошкольников, воспитания гуманного отношения детей и взрослых к

зимующим птицам нашего края.

В рамках проведения акции организуется экологической исследование

«Птицы нашего края»,

в процессе которого дети уточняют

представления о

перелетных и зимующих птицах, собирают информацию о зимующих птицах

нашего края.

Дошкольники создают плакаты, рисунки, поделки, сочиняют стихотворения,

рассказы о птицах, о необходимости помогать нашим пернатым друзьям в тяжелый

для их жизни зимний период.

Совместно

с

родителями

проектируют

и

изготавливают

кормушки,

заготавливают корм.

Одним из центральных моментов

акции является выставка - ярмарка

кормушек. Главный итог акции, о котором необходимо сказать дети – сколько

людей теперь имеют кормушки и могут вывесить их возле дома, на окнах и тем

самым помочь птицам перезимовать.

Еще одним важным событием этой акции является открытие «Птичьей

столовой»,

которое проводится торжественно, а далее дети поочередно ведут

наблюдение за «столовой» и дежурят в ней.

Природоохранная акция «Сохраним живую елочку».

Акция проводится в преддверии новогодних праздников с целью

формирования

элементов

экологического

сознания,

воспитания

бережного

отношения к природе, сохранения ее богатства.

В рамках проведения акции организуется выставка поделок с Новогодней

тематикой. Дети, совместно с педагогами и родителями создают плакаты, рисунки в

защиту живой ели. Сочиняют рассказы о жизни елочки в лесу, листовки с

обращениями - призывами к людям о сохранении живых насаждений, об

использовании искусственных елок для «украшения» праздника. Развешивают эти

листовки на досках объявлений домов близлежащего микрорайона.

В процессе проведения акции выпускается стенгазета «Не рубите, люди,

елочку в лесу!».

Результатом работы являются рассказы детей о том, как они сохранили елочку

(новогодние композиции и искусственная ель дома).

Природоохранная акция «Прилетайте птицы»

Проводится в апреле аналогично акции «Поможем городской синичке». В

рамках проведения акции организуется развлечение «День птиц», выставка домиков

для птиц, изготовленных родителями, совместно с детьми, торжественное открытие

птичьих домиков, наблюдения за «новоселами».

Природоохранная акция «День Земли»

Акция проводится с 10 по 22 апреля. В рамках акции проходят интересные

мероприятия: КВН «Юный любитель природы», конкурс детских рисунков «Моя

Земля», познавательные литературные тематические вечера «Прекрасное рядом»,

развлечения «Счастья тебе! Земля моя». Целью данных мероприятий является

воспитание нравственных чувств, эмоционально-положительного, ценностного

отношения детей к природе, окружающему миру. В заключение акции дети

оформляют послание Земле, с пожеланиями счастья и благополучия.

Природоохранная акция «Спасти и сохранить»

Проводится с 20 мая по 6 июня в рамках международной экологической акции

«Спасти и сохранить»

с целью формирования основ экологической культуры,

гуманного отношения к природе нашего края. Подготовка к проведению акции

начинается заранее. Дети выращивают рассаду для озеленения территории детского

сада, собирают информацию о растениях и животных, занесенных в красную книгу.

Готовят листовки и стенгазеты. В процессе проведения акции проводятся:

- очистка и озеленение территории детского сада (совместно с родителями);

- конкурс экологических листовок и стенгазет;

- оформление альбомов;

- организуются экскурсии в парк и на реку;

- развлечение «Сохраним Землю голубой и зеленой».

В заключение хочу сказать, что экологические акции как нельзя лучше

подходят для формирования активной жизненной позиции по отношению к

окружающей среде и являются одной из активных форм работы.

С уверенностью могу сказать, что участвуя в акциях природоведческого

характера,

дети

приходят

к

пониманию

природных

процессов,

осознанно

применяют

полученные

знания

на

практике.

Дошкольники

осознают

ответственность за последствия действий человека, растут неравнодушными к

чужой беде людьми.

Акции не только оказывают воспитательное воздействие на детей, так как

дошкольники видят, как к этому событию относятся взрослые, участвуют в нем, но

и постепенно меняется отношение к природе у родителей.