«Развитие творческих

способностей детей

дошкольного возраста с ОВЗ

посредством

нетрадиционных техник

рисования»

Тьютор Немирич

О.В.

Цель: Повышение своего теоретического и практического уровня

профессионального мастерства по вопросу развития у детей дошкольного

возраста творческого потенциала через использование нетрадиционных

техник рисования и различного материала.

Задачи:

1. Обучать приемам нетрадиционной технике рисования и

способам изображения с использованием различных материалов.

2. Развивать творческие способности детей.

3. Прививать интерес к рисованию нетрадиционными техниками.

4. Развивать мелкую моторику, тактильное восприятие, речь.

5. Содействовать знакомству родителей и педагогов с

нетрадиционными техниками рисования и стимулировать их

совместное творчество с детьми.

Нетрадиционные техники

рисования:

1. Рисование вилкой и воздушным шариком

2. Аппликация из листьев с элементами

пластилинографии

3. Рисование с помощью трафарета и поролонового

тампона

4. Рисование набрызгом

5. Рисование способом краски в пакете смешивание

красок

6. Рисование восковыми мелками + акварель

7. Рисование отпечатком втулки от туалетной бумаги

8. Рисование способом кляксография

9. Рисование дном бутылки

Работа с детьми

Сентябрь: Рисование вилкой и воздушным шариком по карточке-образцу

«Цветочная полянка»

Октябрь: Аппликация из листьев с элементами пластилинографии по

карточке-образцу «Золотая осень»

Ноябрь: Рисование с помощью трафарета и и поролонового тампона по

карточке- образцу «Снеговик»

Декабрь: Рисование набрызгом по карточке- образцу «Зимняя ёлочка»

Январь: Рисование с помощью клея и соли по карточке-образцу «Зимний

лес»

Февраль: Рисование восковыми мелками + акварель по карточке-образцу

«Подарок для папы»

Март: Рисование отпечатком втулки от туалетной бумаги по карточке-

образцу. «Букет для мамы»

Апрель: Рисование способом кляксография по замыслу

Май:

Рисование дном бутылки «Цветы» или «Сакура»

Работа с родителями

Сентябрь: Консультация «Нетрадиционные техники рисования для детей

средней группы»

Октябрь: Консультация «Методы нетрадиционного рисования»

Ноябрь: Консультация «Дидактическая игрушка-это…»

Декабрь: Консультация «Работа с неговорящими детьми»

Январь: Консультация «Организация жизнедеятельности и воспитания

детей с аутизмом»

Февраль: Консультация «Развитие игровых навыков у детей с рас»

Март: Консультация «Развитие зрительно-моторной координации у

дошкольников»

Апрель: Буклеты «Игры в домашних условиях» Рекомендации «Особые

дети-особое общение»

Май: Консультация «Рекомендации родителям ребёнка с ОВЗ на летний

период»

Работа с педагогами

Сентябрь: Консультации «Методы работы с гиперактивным ребёнком”»

Октябрь: Консультация «Знакомим детей с фразеологизмами»

Ноябрь: Консультация «Нарушения эмоционально-волевой сферы

дошкольника»

Декабрь: Консультация «Патриотическое воспитание дошкольников

через русские народные сказки»

Январь: Консультация «Приёмы стимулирования речевой деятельности

у детей с рас»

Февраль: Консультация «Игры и упражнения для развития

фонематического слуха с использованием зрительных символов»

Март: Консультация «Играем в игры-развиваем память»

Апрель: Консультации «Развитие тонкой моторики детей: важность и

методы»

Май: Творческий отчет-презентация «Развитие творческих

способностей детей с ОВЗ среднего возраста посредством

нетрадиционных техник рисования» на педагогическом совете.

Дети в процессе работы

Работы детей

РППС созданная мною в группе, направлена на развитие всех сфер

деятельности, в том числе и творческих способностей.

Гипотеза:

Чем разнообразнее будут условия, в которых протекает

творческая деятельность обучающихся, содержание, формы, методы и

приемы работы, а так же материалы, с которыми они действуют, тем

интенсивнее станут развиваться творческие способности детей с ОВЗ.

Вывод:

По результатам своей работы я отмечаю, что

детям нравятся занятия с применением нетрадиционных

техник рисования, они проявляют к ним большой

интерес. Можно также отметить динамику в развитии

детей: преобладает положительный эмоциональный

фон, дети становятся более активными, внимание

становится более устойчивым.