Станица Тамань – казачья колыбель.

Как детский сад хранит и передаёт традиции

Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник

укрепляет корень, от мощности, которого зависит жизнь растения на

протяжении нескольких десятилетий, так взрослый должен заботиться о

воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине.

В. А. Сухомлинский

Казачество является частью российской истории и культуры. Это не

просто сословие, а особый образ жизни, где ключевыми ценностями всегда

были честь, верность Родине, защита семьи и отечества. Со временем

традиции

казачества

частично

забылись,

однако

сегодня

они

вновь

становятся актуальными. Особенно важной задача возрождения казачьих

традиций становится в образовательных учреждениях, начиная с детских

садов. Дошкольное воспитание — один из лучших способов передать

культурное наследие и заложить в детях основы нравственности и

патриотизма.

С раннего возраста дети формируют свои взгляды и восприятие мира, и

здесь важную роль играет знакомство с традициями и культурой своего

народа. Казачьи традиции — это не только история, но и особое воспитание,

в котором дети учатся мужеству, дружбе и уважению к старшим. Знакомство

с культурным наследием казаков помогает детям осознать свою связь с

прошлым, а также воспитывает такие качества, как смелость, коллективизм,

трудолюбие и взаимовыручка. Это особенно важно в эпоху, когда усилия

общества

направлены

на

укрепление

патриотических

чувств

у

подрастающего поколения.

Актуальность обусловлена интересом к возрождению и становлению

казачества как многовековой истории Российского государства.

По наследству нам достались богаты традиции казачьего края, которые

нуждаются

в

восстановлении

и

защите,

потеря

народных

традиций

невосполнима: они являются нравственной опорой, служат живительным

источником по приобщению детей к культуре своего народа, воспитанию

любви к малой родине – станице Тамань.

Детство – то время, когда возможно подлинное, искреннее погружение

в истоки национальной культуры. Именно в детском возрасте нужно

возбудить в душах детей интерес к своему народу, его культуре, истории,

зародить в их сознании чувство любви к Родине, принадлежности к великому

народу. Дать детям то ценное, что создано казачеством за его историю.

Только в тесном сотрудничестве дошкольного учреждения с семьей

можно воспитать настоящего человека и патриота своей Родины. Казачество

– это часть общей культуры, это наше наследие, и мы должны не только

сохранить и познакомить с ним детей, но и передать его им, чтобы они в

свою очередь передали его следующему поколению.

Поэтому мы начинаем формировать духовно – нравственные качества

личности и патриотический дух с детского сада.

Целью формирования нравственно – патриотических качеств личности

у детей дошкольного возраста через изучение культуры казачества является

повышение уровня развития нравственно – патриотических качеств личности

у детей дошкольного возраста через изучение культуры казачества.

В соответствии с поставленной целью были выделены следующие

задачи:

- воспитывать любовь к родной земле, уважение к традициям, истории

и культуре.

- воспитывать уважение к истории отечества, родного края, людям,

служившим Отчизне верой и правдой.

- воспитывать нравственно – патриотические качества личности,

гражданское достоинство.

- развивать познавательный интерес к народному творчеству казаков, к

родной природе, к окружающему миру.

-

формировать

интерес

к

образцам

казачьего

декоративно

–

прикладного искусства, художественным промыслам.

- воспитывать эмоционально – положительное отношение к тем

местам, где родился и живёт: к родному дому (семье), улице, станице, краю.

- приобщать к истокам народной культуры: фольклору, песням, танцам.

Тема казачества нам, жителям станицы Тамань очень близка. Станицу

Тамань в Краснодарском крае называют колыбелью кубанского казачества.

Именно отсюда пошло развитие Кубанского казачьего войска.

В МБДОУ ЦРР-ДС № 33 мы так же стремимся сохранить и передать

всё то, что мы помним и чтим. На музыкальных занятиях наш музыкальный

руководитель, педагог первой квалификационной категории играет в

традиционные казачьи игры, дети слушают напевные казачьи песни.

С целью ознакомления детей с историей культурой казаков на улице

создан музей казачества, "Казачий курень" как источник приобщения к

сокровища истории, культуры и искусства казачества. В музеи дети могут

познакомиться с укладом казачьего быта казака, с традициями и обычаями

казаков.

Предметы в музеи подобраны по следующим принципам:

- каждый предмет знакомит с историей жизни народа;

- предметы различны по назначению, использованию;

- любой предмет оригинальный, привлекательный, красивый.

В музеи расположены старинные вещи: вылитый рубрики, полотенца,

чугунный утюги, чугунок, кувшин. Самовар с глиной утварью, прялка, рядом

на полу лежат самотканые дорожки, которые ткани ещё бабушки.

Музей с удовольствием посещают дети, где не только можно

рассмотреть предметы, но "поиграть в историю", познать традиции и обычаи

семейной казачьей культуры. Дети чувствуют свою причастность.

В работе с детьми используются методы ознакомления детей с

окружающей действительностью: методы повышающие познавательную,

эмоциональную активность; методы способствующие установления связей

между различными видами деятельности.

В

качестве

основной

формы

используются

краеведческие

образовательные

ситуации,

целевые

прогулки,

экскурсии,

видео-

путешествия, беседы с показов презентаций.

С целью обобщения и систематизации представлений детей о

традициях казачества организовано беседы: "Наши корни", "Традиции моей

семьи", "Верный друг казака-конь", "Казачий посиделки", "Воспитание

казачат", "Путешествие в казачий курень".

Например при проведении образовательной ситуации "Путешествие в

казачий курень" дети смогли закрепить представления о быта и укладе

казаков, о семейных отношениях, нравственных ценностей казаков.

Дидактические игры - представляют большие возможности умственного,

нравственного и эстетического воспитания детей. С помощью игр не только

передавались определённые представления о культуре казачества, но и

создавались условия для переноса этих представлений, в самостоятельные,

творческие игры.

В совместной деятельности используются подвижные игры: «Казаки-

разбойники»,

«Всадники»,

«Удалой

казачок»,

«Вытолкни

из

круга»,

хороводные игры «Заря – зарница», «Золотые ворота, «А мы просто сеяли»,

«Гончары». С помощью этих игр дети знакомятся с предметами старины,

казачьим обиходом, с казачьей культурой, традициями, обрядами, знакомятся

с жизнью казаков.

Игры развивают у детей коллективизм, чувство симпатии друг к другу,

сострадание, дети учатся радоваться успехам других. В пословицах и

поговорках оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются

человеческие недостатки, восхваляются положительные качества.

Знакомство детей со старинными обычаями казаков немыслимо без

народного фольклора, который включает в себя – песни, потешки, частушки,

хороводные игры. Цель их – развитие духовно – нравственных качеств

личности дошкольников доброты, уважения к людям и их труду, бережного

отношения к родной природе, честности, любви к Родине. Наиболее

полюбившийся детям фольклорный жанр – это казачья частушка, она в

озорной форме может рассказать о быте, об отношениях между казачатами.

Незабываемы и традиционные праздники такие, как «Посвящения в

казачата», «День матери – казачки», «Казачьи посиделки», «Яблочный спас»,

которые несут в себе задор, юмор казачью удаль.

Проведение данных праздников позволяет детям в полной мере

окунуться в историю казачества.

При

изучении

музыкального

фольклора

первостепенную

роль

отводиться разнообразию жанров: исторических, лирических, строевых,

шуточных песен. Особое внимание заслуживает обрядовый фольклор, игры

народных праздников. Наиболее известные праздники, сохранившиеся в том

или ином проявлении и до наших дней – это «Покров», «Пасха»,

«Рождество». Народные праздники всегда рассматриваются в тесной связи с

историей, природой, жизнью казаков.

Доброй традицией стали встречи дошкольников с представителями

Таманского

станичного

казачьего

общества

Темрюкского

районного

казачьего общества Таманского отдельского казачьего общества Кубанского

войскового казачьего общества, с казаками – наставниками.

Очень важно взаимодействие с родителями воспитанников, поскольку

семья играет весомую роль по ознакомлению дошкольников с родным краем

проводят в тесном сотрудничестве с родителями. В перспективный план

деятельности включены следующие формы работы с родителями.

Педагогические беседы с родителями. Их цель оказать родителям

помощь в понимании наиболее острых вопросов воспитания возрастных

особенностей детей, способствовать достижению единой точки зрения по

этим вопросам.

Индивидуальные беседы – консультации проводятся в течении года по

мере необходимости, с целью информирования родителей о результатах

работы и оказания помощи.

«Круглый стол» с родителями проводится с целью обсудить в

неформальной обстановке актуальные вопросы воспитания детей в семье.

Домашние задания даются с целью улучшения взаимопонимания

между родителями и детьми, развитию эмпатических способностей.

Родительские

уголки,

фотовыставки

помогают

информировать

родителей о проведённой и предполагаемой работе, привлечь родителей к

активному участию.

Творческие конкурсы, праздники, развлечения, в которых наши

родители – мамы и папы являются активными участниками совместное

исполнение песен, постановка танцев.

Работа с родителями укрепила семейные связи, появились общие

семейные увлечения, что благоприятно сказалось на духовно- нравственном

воспитании детей.

Правильно организованна работа по нравственно – духовному и

патриотическому воспитанию на истории и традициях казачества даёт

положительную динамику роста патриотизма в дошкольной среде, учитывая

возрастные особенности детей, уровень их психологического и физического

развития, обеспечение благоприятных условий для духовного и культурного

подъёма у детей и родителей. Дошкольники знакомятся с историческим

прошлым родного края, у них сформированы первичные представления

особенностях жизни, быте, традиций казаков, и освоении историко –

культурных ценностей. Этот приобретаемый детьми позитивный социальный

опыт благотворно влияет на развитие личности ребёнка. Дети стали более

общительными и раскованными, уверенными в своих силах, эмоционально –

отзывчивыми, у дошкольников проявляется познавательная активность,

самостоятельность, творчество, умение работать в коллективе. Такие

качества способствуют успешному обучению в школе.

Казачество – это часть общей культуры, это наше наследие, и мы

должны не только сохранить и познакомить с ним детей, но и передать его

им, чтобы они в свою очередь передали его следующему поколению