Игровые дидактические пособия как средство развития

ручной моторики дошкольников.
Описание материала: данная публикация имеет практическую значимость для воспитателей дошкольных учреждений. Материал этой публикации может использоваться педагогами в непосредственно образовательной деятельности или в совместной деятельности с детьми. Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того, насколько с о в е р ш е н н о р е б е н о к с л ы ш и т , в и д и т , о с я з а е т о к р у ж а ю щ е е . Ребенок на каждом возрастном этапе оказывается наиболее чувствительным к тем или иным воздействиям. В этой связи каждая возрастная ступень становится благоприятной для дальнейшего нервно-психического развития и всестороннего воспитания дошкольника. Чем меньше ребенок, тем большее значение в его жизни имеет чувственный опыт. На этапе раннего детства ознакомление со свойствами предметов играет определяющую роль. Профессор Н. М. Щелованов называл ранний возраст «золотой порой» сенсорного во спитания. В 3 года ребенок начинает активно познавать окружающий мир. Источником познания дошкольника является чувственный опыт. Значит, надо помнить, что главное в этом возрасте – обогащение опыта ребенка, необходимое для полноценного восприятия окружающего мира, и в первую очередь – это обогащение представлений о внешних свойствах предметов. Вначале дети только знакомятся с сенсорными эталонами (сравнивают, подбирают одинаковые, запоминают н а з в а н и я ) . Ручная моторика тесно связана с речевым, психологическим и личностным развитием ребенка.
Одной из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка является дидактическая игра. В то же время игра — основной вид деятельности детей. Таким образом, дидактическая игра имеет две цели: обучающую, которую преследует взрослый, и игровую, ради которой действует ребенок. Дидактическая игра позволяет обеспечить нужное количество повторений на разном материале при сохранении эмоционально положительного отношения детей к заданию, что очень важно при развитии ручной моторики у дошкольников. Благодаря таким игрушкам ребенок, получает ключ к уразумению внешнего мира.
Подбери чашки к блюдцам
Цели:учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. Развивать мелкую моторику, внимание.

Игры с бельевыми прищепками
Цели: основная цель дидактических игр с бельевыми прищепками — развитие мелкой моторики рук у детей младшего возраста. Также эти игры направлены на формирование умения сличать и объединять предметы по признаку цвета. Кроме того, игры с прищепками способствуют развитию ощущений собственных движений и формированию положительного настроя на совместную с взрослым работу. Они стимулируют речевую активность детей.

Игра «Подбери крышку к баночке»
Цель: формирование умения подбирать крышки к баночкам по цветам ,и с усилием пропихивать в отверстие. Так же развивает силу в руках ребенка.