«Сделаем прогулку удивительной и неповторимой»
В режиме дня детей детского сада особое место занимает прогулка на свежем воздухе. Прогулки могут быть радостными, интересными, познавательными и достигнуты цели при условии, если воспитатель сумеет заинтересовать и обогатить знания детей. Малыши с огромным интересом смотрят на окружающий их мир, но видят далеко не все, иногда даже не замечают главного. А если рядом настоящий воспитатель, который удивляется вместе с ними, учит не только смотреть, но и видеть, дети захотят узнать больше. Педагог способствует развитию у детей элементарных естественно- научных представлений о физических свойствах окружающего мира, формированию географических представлений (в соответствии с возрастными возможностями) и экологической культуры, эмоционально положительного отношения к живой и неживой природе. При планировании прогулки воспитатель должен учитывать множество разнообразных факторов: погодные условия, возраст и контингент детей, наличие инвентаря и соответствующего оборудования, предыдущие занятия в группе и многое другое. Яркими, эффективными, надолго запоминающимися для ребят являются тематические прогулки. Одну из таких прогулок предлагаем вашему вниманию.
Прогулка с детьми подготовительной к школе группы

по мотивам произведений Э. Успенского

«Каникулы в Простоквашино».
Цель: Поддержать интерес у ребят к приметам осени, развивать пытливость, любознательность. Формировать навыки ориентировки на местности, умение разбираться в карте-схеме маршрута. Развивать физические качества ребенка – ловкость, быстроту, выносливость. Способствовать развитию у детей трудолюбия, желания трудиться сообща, радоваться результату труда. Оборудование: для игровой деятельности – письмо с заданиями, посылка с мелкими игрушками, 21 кленовый лист, 1 дубовый лист, 2 деревянные ложки, 2 крашеных деревянных яйца, маска собаки, 2 кубика, карта-схема: для трудовой деятельности - грабли, веники, коробка для мусора, мусорный совок. Ход прогулки: I. Воспитатель рассказывает детям о том, что как-то раз мальчик Федор из Простоквашино сидел и смотрел телевизор. по телевизору рассказывали о детском доме, где живут хорошие ребята. Думал-думал дядя Федор, решил отправить посылку. вместе с котом Матроскиным, псом
Шариком собрали посылку, отнесли ее почтальону Печкину, чтобы тот вручил ее детям. Но Печкин решил, что дети получат посылку тогда, когда выполнят его задания, и прислал нам письмо. (воспитатель открывает конверт и читает) - «Детишки, я хочу, чтобы вы выросли сильными и здоровыми. Вот вам мои задания.
Первое задание – эстафета-соревнование
. Воспитатель делит детей на две команды. Предлагает задания. Первая эстафета «Передай листок» - ребенок, держа листок, бежит до кубика. Оббегает его, бежит назад, отдает следующему. Вторая эстафета «Кочки» - ребенок добегает до начерченных мелом кругов, прыгает из круга в круг на двух ногах, обегает кубик, возвращается в свою колонну. Третья эстафета «Не урони яйца» - ребенку дается ложка с яйцом, он бежит, стараясь не выронить яйцо. - Ребята, вы молодцы! А теперь я прочитаю
второе задание Печкина
. «Я боюсь мышей! У нас в деревне столько много их развелось! Помоги поймать их!» Проводится подвижная игра «Мышеловка» Цель игры: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг, тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку. - Дети, слушайте
третье

задание
. Собака Шарик носится со своим фоторужьем, всех зверей в округе распугал. Поиграйте с ним, нечего ему долго спать!» Организовывается подвижная игра «Лохматый пес». Цель игры: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражняться в беге с увертыванием. - Теперь про посылку. Вот вам в конверте карта, найдете посылку, она ваша. Посылка обозначена буквой
«П».
Дети с воспитателем рассматривают карту, на которой изображен графический план участка, находят букву
«П»
на карте, соотносят с постройками на участке, ищут и находят посылку. II. С обнаруженными в посылке игрушками организовывает ся самостоятельная игровая деятельность детей га прогулке. III. Индивидуальная работа с детьми на прогулке. Предложить Кате, Вадиму принести 5 кленовых листочков, Ане, Юле по 7 листочков березы, Кириллу составить число 4 из разных опавших листьев. Рисование с Владом и Светой на асфальте мелом геометрических фигур под диктовку. IV. Спустя некоторое время, воспитатель созывает детей, предлагает ребятам написать письмо дяде Федору, псу Шарику, коту Матроскину. В письме ребята поблагодарят за посылку, расскажут, как они умеют дружно трудиться.
Дети с воспитателем распределяют объем работы по уборке участка от листьев. Воспитатель использует поговорку «Пчелы малы, а и те работают». После трудовой деятельности дети оценивают свой труд. V. – Ребята, а еще в письме мы расскажем жителям Простоквашино об удивительном деревце, которое растет у нас на участке. Улетели птицы разные, Смолк их звонкий перепев, А рябина осень празднует, Бусы красные надев. О. Высотская Вопросы к детям: - Как выглядит рябина? - Где она растет? - Какие птицы клюют ягоды рябины и когда? - Какие звери любят лесные ягоды рябины? - Что дает рябина людям? Обобщающий рассказ воспитателя: - Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они садятся на рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед – душистый и полезный. У рябины хорошая древесина – тяжелая, упругая и прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоточкам, а из гибких веток плетут красивые корзины.