Конспект

интегрированного

занятия

в

логопедической

подготовительной к школе группе
Авторы: Иванова Наталья Николаевна, учитель - логопед Рычкова Ольга Германовна, воспитатель МБ ДОУ «Детский сад № 182», г. Новокузнецк, Кемеровской области.
Тема: «Осеннее настроение»

Цели
- закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях; - закрепить умения отстаивать свою точку зрения (рассуждать, доказывать, выстраивать предложения, устанавливать причинно-следственные связи) - продолжать учить слушать стихи, рассматривать картины об осени, определять их характер и настроение в связи с изменениями в природе. - познакомить детей с нетрадиционным изображением предметов (печатью листьев ) на бумаге, развивать интерес; - воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту осени; - развивать творческие способности, мелкую моторику рук; - формировать у детей доброжелательность, умение работать в коллективе вместе, сообща.
Предварительная работа
: беседа с детьми об осени и осенних явлениях, чтение и разучивание стихотворений об осени, отгадывание загадок, рассматривание репродукции картины Левитана «Золотая осень», иллюстраций с изображением различных деревьев осенью, наблюдение за осенней природой во время прогулок, сбор листьев на прогулке
Оборудование и материал
: Мультимедийная презентация «Осеннее настроение», предметные картинки, лист ватмана с нарисованными деревьями (клен, береза, дуб), гуашь, баночки с водой, салфетки, кисточки, осенние листья
Ход

I Организационный момент
Учитель - логопед: — Ребята у нас сегодня с вами необычное занятие, к нам в гости пришли наши мамы. Давайте им улыбнемся, чтобы у них было хорошее настроение. А с каким настроением вы пришли на занятие? Ответ детей: — Хорошее, веселое, грустное. Учитель – логопед: Вы сейчас рассказали о своем настроении. А знаете ли вы, что такое настроение? Настроение - это то, как ты себя чувствуешь, то состояние, в котором ты сейчас находишься. Часто на наше с вами настроение влияет то
погода, то музыка, то стихи, то человек, с которым мы разговариваем. Настроение можно выразить мимикой лица. Покажите радость, а теперь грусть. Вам какое больше понравилось настроение? Давайте за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
II Основная часть.
Учитель - логопед - А теперь дети садитесь на стулья, и мы продолжим наше занятие. - Дорогие ребята! Одни говорят, что осень заканчивается, другие говорят, что зима уже наступила. Я не могу понять, кончается осень или нет? Только прошу вас, представьте убедительные доказательства. - Назовите признаки осени, которые определяют время года. -день короче, а ночь длиннее; -на деревьях и кустах желтеют листья, они опадают, начинается листопад. -небо серое, хмурое; -часто идут дожди; -перелетные птицы улетают на юг; -дикие звери делают запасы на зиму, утепляют свои шубки, и некоторые ложатся в спячку; - люди надевают демисезонную одежду; -собирают урожай овощей, фруктов и зерна; - осенние месяца называются сентябрь, октябрь, ноябрь. - Назовите приметы осени. Дети называют приметы осени, которые определяют погоду: -Теплая осень - к долгой зиме. -Много рябины к дождливой осени и холодной зиме. -В осеннее ненастье семь погод на дворе. -Листья у березы начинают желтеть с верхушки - ждите ранней, а если снизу поздней зимы. -У зайцев шерсть побелела - зима близко. -Если орехов много, а грибов нет - зима будет снежная, суровая. - Большие муравьиные кучи - к мягкой зиме. Учитель - логопед: Дети, вы замечательно назвали много интересных примет, позволяющих предсказать погоду. Учитель - логопед: - Мне очень нравится быть в осеннем лесу, там так красиво, деревья в разных красках. А вы задумывались, почему эта красота не сохраняется? Почему листья желтеют и опадают? Ответ детей: Листья плохо переносят холод и ветер, поэтому и опадают. Учитель – логопед; Вы говорили, что осенью часто идут дожди. Сделаем паузу, проведем массаж «Дождик».
Дождик бегает по крыше – бом, бом, бом! (похлопывают ладонями) По веселой звонкой крыше – бом, бом, бом! (постукивают пальчиками) Дома, дома посидите – бом, бом, бом! (поколачивают кулачками) Никуда не выходите, – бом, бом, бом! (растирают ребрами ладоней) Почитайте, поиграйте – бом, бом, бом! (растирают плечи) А уйду, тогда гуляйте – бом, бом, бом. (поглаживают ладонями) ( поворачиваются на 180 о и повторяют массаж) Учитель - логопед: - А теперь давайте поиграем в игру «Осенние слова». Я буду называть ключевое слово, а вы придумайте слова – признаки или слова – предметы близкие по смыслу. Ключевые слова: Осень, Настроение, Листья, Небо. Дети: - Осень (золотая, унылая, проказница, волшебница, художница, дождливая, холодная). Настроение (веселое, грустное, радостное, печальное праздничное). Листья (пестрые, золотые, осенние, багряные, пунцовые, резные, пурпурные, бардовые). Небо ( серое, хмурое, дождливое, облачное, ясное, чистое, голубое, прозрачное). Поиграем в игру «Хорошо - плохо». Нам помогут картинки. Как вы думаете, почему осень – это плохо? - Что можно сказать по каждой из картинок? Дети рассуждают. - Осень – это плохо, потому что солнце светит мало, становится прохладно. …, потому что небо хмурое, пасмурно, у нас плохое настроение. …, потому что день стал короче, а ночь длиннее, раньше ложимся спать. …, потому что листья сохнут и опадают, трава желтеет, цветы вынут. …, потому что дует холодный ветер, часто идет дождик, кругом лужи, можно простудиться. …, потому что птицы собираются в стаи, готовятся к отлету, умолкают птичьи голоса, не слышно их пения. - Осень – это хорошо, потому что идут дожди, на полях хорошо дружно всходят озимые. …, потому что начинается листопад, деревья готовятся ко сну. …, потому что птицы готовятся к отлету, дикие животные готовятся к зиме: линяют, делают запасы, утепляют жилища, медведь, еж, барсук - готовятся ко сну. …, потому что собирают урожай овощей и фруктов. …, потому что можно погулять по «осеннему ковру», «пошуршать» листьями, собрать красивые букеты. …, потому что можно собрать в лесу шишки и желуди, сделать интересные поделки.
Учитель - логопед: - Художники и поэты, музыканты часто выражают свое настроение в своих картинах, стихах, музыкальных пьесах. Картину родной природы особенно чувствуют художники. Посмотрите на эти картины. Осень на них изображена разной грустной и веселой, солнечной и пасмурной, золотой и серой. Демонстрируется мультимедийная презентация «Осеннее настроение». Воспитатель:- Сегодня я предлагаю вам стать художниками и нарисовать осенний лес. Воспитатель:- Посмотрите на нашу картину, что здесь изображено? (деревья) Воспитатель:- Какое настроение вызывает эта картина? (грустное) Воспитатель:- Почему? (деревья стоят голые, нет листочков) Воспитатель:- Что надо сделать, чтобы наша картина стала радостной, веселой? (нарисовать разноцветные листья) Воспитатель:- Да, осенью всегда очень красиво, как будто добрый волшебник раскрасил все вокруг яркими красками. Рисовать мы будем необычным способом, а помогут нам в этом наши листья Воспитатель:- Какие листья лежат у нас на столах?(дубовые, березовые, кленовые) Воспитатель:- А как же мы это будем делать? Мы будем ими печатать. Надо взять листок, с помощью кисточки нанести краску, затем окрашенной стороной осторожно кладем на наш лист бумаги, прижать его, не сдвигая с места. Взять следующий листочек, покрыть его другим цветом, и отпечатать в другом месте. (Показ педагога) Воспитатель:- При окрашивании листьев используем разные цвета красок, осенью у березы листья зеленые и желтые, у дуба – зеленые и светло – коричневые. У клена самые нарядные листья – оранжевые, красные, желтые «Падают, падают листья В нашем саду листопад Красные, желтые листья По ветру вьются, летят» -Мы украшаем не только наши деревья, но и землю. Работа детей подгруппами (березовые, кленовые, дубовые листья) Дети работают под музыку Чайковского «Времена года. Осень» III Итог Воспитатель:- Молодцы ребята! Все справились с работой, давайте посмотрим, какая у нас получилась картина. - Какое теперь она вызывает настроение? (Веселое, радостное) - Давайте нашу картину повесим в приемной, Мыс вами и родителями будем любоваться нашей осенней картиной.