УТВЕРЖДАЮ

СОГЛАСОВАНО



РАССМОТРЕНО

Директор МБОУ ХСОШ Зам.директора по УВР



на заседании МО

_______________________

___________________



Протокол № ______ от

«___» _________________г.

«___» _____________г.



«___» ______________г.

Рабочая учебная программа
по культуре народов Республики Саха (2016-2017 учебный год) Учитель: Солдатова Маргарита Алексеевна Класс: 2 и 4
Количество часов в год: 33 часа Количество часов в неделю: 1 час Программа составлена на основе авторской программы «Культура народов Республики Саха» для 1-4 классов.
Пояснительная записка.
Концепция обновления и развития национальных школ республики Саха (Якутия) опреде - лила путь собственного развития образования, установила приоритеты национально-регионально- го компонента учебного плана, открыла широкий путь идеям подлинной демократизации и гума - низации обучения и воспитания подрастающего поколения. Необходимо принять меры для сохранения и приумножения добрых, самобытных тради - ций народа, его духовного, культурного, морального потенциала. Этнокультурный и региональный компоненты образования отражаются в (скрытом содержании образования) – укладе жизни инно- вационных образовательных учреждений республики. Создание этнокультурной среды, обеспечи- вающей языковое и культурное разнообразие образовательного пространства – одно из перспек - тивных направлений развития национально-регионального компонента содержания общего об- разования. Одним из таких предметов является «Культура народов Саха (Якутия)» (КНРС), знаком- ство с которым и изучение становится актуальным в настоящее время.
Цель
предмета КНРС в на- чальных классах русскоязычных школ является:  Приобщение младших школьников к уникальной материальной и духовной культуре древних народов, населяющих территорию Республики Саха (Якутия), к их традициям, обычаям;  Формирование у учащихся интереса и уважения к коренным народам, к их труду, языку.
 Укрепление открытых, доброжелательных, дружеских отношений между людьми разных национальностей.
Задачи:
 Создать условия для знакомства учащихся с историей народов Республика Саха (Якутия), их бытом, духовной и материальной культурой;  Формировать ценностное отношение младших школьников к национальной культуре;  Учить применять на практике полученные знания и сформированные умения и навыки;  Способствовать формированию навыков экологической культуре учащихся;  Воспитывать патриотические, нравственные, эстетические чувства у младших школьников;  Прививать интерес к истории культуре предков, потребность изучать культуру коренных на- родов.
Учебно-методический комплект:
Программа ориентирована на использование учебника-тетради «Культура народов Республики Саха». 1класс. 2009г.
Тематическое планирование

З У Н

О У У Н

У У Д

1 Раздел

Культура коренных народов Якутии.

Знать:
основные этапы фор- мирования народов РС (Я), их главные занятия в древности; способы охоты на мелких жи- вотных и медведя, устройство для охоты, приемы охоты, тра- диции, обычаи, обряды, празд- ники северных народов.
У м е т ь :
называть основные культурные объекты столицы республики, называть главные занятия народов Крайнего Севе- ра в древности; называть верх-
Показывать
на карте города и рассказывать о культурных объектах столицы республики,
называть
главные занятия на- родов Крайнего Севера в древности; называть верхнюю зимнюю одежду Севера и зим- нюю обувь; называть мелкие обрядности и отличать их от более значительных крупных обрядностей.
Понимать
т е с н у ю с в я з ь осенне-летних обрядов с при- родно-климатическими усло- виями РС (Я)
Различать
предчувствия, при- меты, поверья в верованиях народов РС (Я)
Определять
значение культур- ных и обрядовых сооружений.
нюю зимнюю одежду Севера и зимнюю обувь; называть мелкие обрядности и отличать их от бо- лее значительных крупных обрядностей.
2 Раздел

Героический эпос – Олонхо

Знать:
творчество детских пи- сателей и поэтов РС(Я); назва- ния 2-3 сказок, сказов, легенд, мифов народов РС(Я), основных героев Олонхо и их подвиги.
Уметь:
назвать два-три обряда, традиции, праздники народов РС(Я); Находить средства художествен- ной выразительности в тексте произведений.
Наблюдать и анализировать
творчество детских писателей и поэтов РС(Я); названия 2-3 сказок, сказов, легенд, мифов народов РС(Я),
Находить
средства художе- ственной выразительности в тексте произведений.
Определять
персонажей и ге- роев произведений устного на- родного творчества и ав- торских текстов.
Называть
характерные осо- бенности праздников народов РС(Я);
Сравнивать
обряды, тради- ции, обычаи народов РС(Я), находить их общие и отличи- тельные черты.
Назвать
5-6 волшебных ска- зок по мотивам героического эпоса Олонхо.
3 Раздел

Традиционные обычаи, обряды, праздники.

Знать:
национальные блюда из мяса и технология приготовле- ния из них; разновидности обря- дов, сопряженных с верованием народов РС(Я); разновидности примет, поверий и верований
Выполнять
правила поведе- ния в природе. Анализировать значение праздника Ысыах, почитание небесных сил, по- могающим людям жить в мире и благополучии. Наблюдать
Р а з л и ч а т ь
малые жанры фольклорасеверных народов;
Инсценировать
отрывки из Олонхо;
народов РС(Я); об Ысыахе – как своеобразном празднике наро- дов РС(Я).
Уметь:
называть мелкие обряд- ности и отличать их от крупных обрядностей; находить общие и различное в загадках, сказках, сказках народов РС(Я); переда- вать основные содержания обря- дов, обычаев в форме повество- вательного рассказа; т ра д и ц и он н ы е э л е м е н т ы праздника: песни –алгыс, ку- мысопитие, спортивные состя- зание, конские скачки.
Отличать
национальные осо- бенности игр народов РС(Я);
Понимать
значение нацио- нального праздника Ысыах как символа якутской культуры;
Определять
культурные и обрядовые сооружения на Ысыахе.
Календарно-тематическое планирование.
№ №
Тема уроков

План

1 четверть. (8ч.)
1. 1. Вводная беседа. Кердеебут кесуйэ кемусу булар – кто ищет тот найдет горшок золота. 2-3 2-3 Народы, живущие в республике Саха. Название республики, ее коренные на- роды. 4 4. Содержание предмета. Цели и задачи знакомства с культурой коренных наро- дов республики. 5-8 5-8 Народные сказки. Якутские сказки о животных и их инсценирование. Лошадь и олень. Гусь и журавль. Мышь и лось. Как ворона стала черной. Как собака подружилась с человеком. Птичка Алаа Могус. Умная собака. Волк и лиса.
2 четверть (8ч.)
9- 10 1-2 Юкагирские сказки. Луна. Травяная нога. Жадный старик. 11- 14 3-6 Произведения писателей: Габышева Н., ДаниловаС.П., ЕфимоваМ., Авакумо- ваП., ЕгороваИ., Курилова Г. 15 7 Посещение музея, театра
3 четверть (10ч.)
16 1. Якутские загадки (домашние и дикие животные) 17 2. Пословицы и поговорки. Положительные качества и недостатки человека. 18 3. Стихи для заучивания наизусть. 19- 21 4-6 Национальные игры 22 7 Слушание музыки и песен.
23- 25 8-10 Рисование по национальным мотивам. Якутский орнамент: быа, дьураа, ха- барга, от ойуу.
4 четверть
26- 27 1-2 Беседы о народных традициях и обычаях. Беседа о национальном празднике – Ысыах. 28- 29 3-4 Рассматривание картин якутских художников о северной природе 30- 31 5-6 Элементы якутской разговорной речи: слова приветствия. Диалоги по темам: «Как твое имя?», «Кто это?», «Который час?» 32- 33 7-8 Посещение выставки творчества школьников
Прогнозируемые результаты.

1. Личностные:
- Знать основные этапы формирования народов РС (Я), их главные занятия в древности; способы охоты на мелких животных и медведя, устройство для охоты, приемы охоты, традиции, обычаи, обряды, праздники северных народов.
2.Метапредметные:

-
Знать творчество детских писателей и поэтов РС(Я); названия 2-3 сказок, сказов, легенд, мифов народов РС(Я),
основных героев Олонхо и их подвиги, назвать два-три обряда, традиции, праздники народов РС(Я); Находить средства художественной выразительности в тексте произведений.
3.Предметные:
-Уметь применять полученные знания на практике и в жизни; -Использовать знания по культуре народов РС(Я) на других предметах.
Способы контроля:
 устный опрос;  контрольная работа;  комбинированный опрос;  проверка самостоятельной работы;  тестовый опрос;