ГБУЗ ДОМ РЕБЕНКА СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ ГОРОДСКОГО ОКРУГА Г. УФЫ КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ по развитию связной речи с детьми четвертого года жизни
«Наша группа»
Выполнила: учитель-дефектолог Гильманова И.С. Уфа – 2016г.
Цель: развитие слухового и зрительного внимания, восприятие памяти; развитие коммуникативной функции речи; социализация личности детей. Пособия: фотографии сотрудников дома ребенка; сюжетные картинки по теме; атрибуты для пальчиковой гимнастики; мяч; предметы для обыгрывания: докторский колпак, фонендоскоп, зеркальце, палочка для развития дыхания, книга, фартук, кастрюля, чайник, музыкальные инструменты. Ход занятия 1. Орг.момент: дефектолог дает инструкцию: - «Сядет тот, кто скажет, как меня зовут». Ответы детей. 2. Дефектолог: - «Ребята, сегодня к нам пришли гости, но они ничего не знают о нашей группе. Давайте им о нас расскажем. В нашей группе есть девочки и мальчики. Сейчас ко мне подойдут девочки». Надеваются атрибуты. – «А теперь подойдут мальчики». Надеваются атрибуты. Проводится пальчиковая игра. Дружат в нашей группе Девочки и мальчики - Мы с тобой подружим Маленькие пальчики! 3. – «Ребята, но у нас есть друзья не только среди детей, но и среди взрослых. Давайте поговорим о них». Дидактическая игра «Кого так зовут?». Детям предъявляются фотографии сотрудников дома ребенка. Дети называют имена и отчества сотрудников. Дефектолог уточняет, кем работает этот человек. 4. Дидактическая игра «У кого какая работа» (с мячом). Дефектолог кидает мяч ребенку и спрашивает: - «Кто лечит детей? Кто читает детям сказки? Кто гуляет с детьми? Кто учит рисовать? Кто учит детей хорошо говорить? Кто убирает в группе, моет посуду, приносит сок детям? Кто учит детей петь и танцевать?». 5. Дидактическая игра «Выбери картинку». Дефектолог выставляет перед детьми картинки, произнося фразы соответствующие изображению: - «Дефектолог читает. Логопед показывает картинку. Няня подметает. Врач лечит. Музыкальный руководитель играет на пианино». Вызванный дефектологом ребенок, прослушав фразу, выбирает картинку и повторяет фразу.
6. Дидактическая игра «Переодевалки». На столе разложены предметы, относящие к профессиям людей, работающим в доме ребенка. По заданию дефектолога дети подбирают себе предметы и совершают с ними действия, присущие данной профессии. Дефектолог вместе с детьми подводит итог занятия. Много есть у нас друзей: Доктор лечит малышей, Воспитатель нам читает И рисует и гуляет, Музработник нам поет, Няня нам обед несет, Учит речи логопед - Групп дружнее нашей нет!!! 7. Сюрпризный момент «Говорящий цветок». Награждение детей.
КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ по познавательному развитию с ребенком с синдромом Дауна
«Угощаем гостей»
Выполнила: учитель-дефектолог Гильманова И.С. Уфа – 2016г.
Цель: формирование навыков готовности к дефектологическим занятиям: а) направленность внимания на дефектолога; б) понимание и выполнение инструкций. Развитие моторики: а) общей; б) мелкой в сочетании с развитием осязательного восприятия. Развитие сенсорного восприятия с помощью перцептивной деятельности. Развитие зрительно-пространственных представлений. Развитие речевого дыхания. Пособия: емкости для пересыпания; ложка; фасоль и камушки; большой медведь; маленькая кукла; стул большой; стул маленький; тарелка большая; тарелка маленькая; по 2 стаканчика каждого из основных цветов: желтого, зеленого, синего, красного. Ход занятия 1. Орг.момент. Пальчиковая гимнастика «Сорока-ворона»: Сорока-ворона Кашку варила Деток кормила. 2. Дефектолог: - «К нам придут гости, и мы их угостим кашкой. А для того чтобы кашка была вкусна мы должны крупу перебрать». Раскладывание фасоли и камушков в разные емкости. – «Для того чтобы кашка не подгорела ее надо помешать». Помешивание кашки. – «Кашка сварилась, она горячая, на нее надо подуть» - добиться длительного выдоха. – «Разложи кашку по тарелочкам». Пересыпание крупы ложкой из одной емкости в тарелочки. 3. – «К нам пришли гости: мишка и кукла – Ляля. Миша какой?». Показ и ответ ребенка. – «Ляля какая?». Показ и ответ ребенка. – «Посади большого Мишку на большой стул. Посади маленькую Лялю на маленький стульчик. Отнеси большую тарелку мишке. Отнеси маленькую тарелку Ляле». 4. – «Пока Ляля и мишка кушают мы с тобой поиграем со стаканчиками. Посмотри, какие красивые стаканчики. Это твои стаканчики, а это – мои. Дай мне такой же стаканчик». Соотнесение стаканчиков по цветам. – «Построй пирамидку из стаканчиков. Покажи как пьют из стаканчиков». Добиться вытягивание губ и вдоха.
5. – «Гости поели, плясать захотели! Возьми того, с кем ты хочешь танцевать». Движения под музыку «Мишка с куклой громко топали». 6. Сюрпризный момент «Цветочек».