Урок литературного чтения во 2 классе составлен учителем высшей квалификационной категории МНБОУ» Лицей № 76», отличником народного образования Анисимовой Людмилой Алексеевной Тема урока: Н.Сладков «Медвежья горка». Цели. 1. Ознакомить с рассказом. Продолжить формирование навыка чтения 2. Содействовать формированию бережного отношения к животным, любви к природе 3. Продолжить развитие универсальных учебных действий:
личностные
– внимательно и бережно относиться к животным, удерживать учебные задачи;
регулятивные -
волевая саморегуляция, коррекция выводов и внесение дополнений;
познавательные -
анализ, синтез, выдвижение гипотез;
коммуникативные –
слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения
ХОД УРОКА
.
1.Мотивационный
- Ребята, а вы катались когда-нибудь на медвежьей горке? А Н. Сладков катался. – Сегодня мы будем читать рассказ Николая Сладкова. Прочитайте, как он называется. Вы можете определить, о чём пойдёт речь? А каким будет рассказ? Что для этого нужно?
2.

Сочленённое чтение текста

3. Работа с информацией
-Какой отрывок вам понравился больше, и вы хотели бы его перечитать? (Перечитывание отрывков) - Каким вам показался рассказ? -Где произошла встреча автора с медведями? Перечитайте. - О чём говорится в четвёртом предложении? (местность гористая) - Как автор описывает солнце? Бывает ли в полдень солнце с золотым ободком? Почему? -Какими Н. Сладков изобразил медвежат? Обратитесь к тексту. - Почему они были губастые, головастые? - Плюшевыми башками покачивают. Плюш – это что? Обратитесь к словарю. -Почему они ещё плюшевые? -Как автор описывает их глаза? (Глазами луп-луп) - О чём это говорит? - Почему медвежата сразу схватились бороться? - Можно сказать, что медвежата злые? -Что медвежата чувствовали в этот момент? -Как вы понимаете выражение: « Визжат и сладко, и страшно?» ( визжат от удовольствия, и сладко - очень приятно, нравится, и страшно - боятся, горка крутая) Курдючки - это жировое отложение у хвоста. Холки - часть шеи, смежная с хребтом. - Какими автор нам показал медвежат? - Как Сладков описывает медведицу? Давайте проследим по тексту. - Почему «медведица опять раздремалась»? (спокойствие) ( Вскочила, фыркнула, вскинулась на дыбы) -Как вы понимаете это предложение? -Можно было сказать « Медведица встала на задние лапы»? Почему? - Что чувствовала в этот момент медведица? - Перечитайте отрывок, в котором говорится, как удирали медведи. (« ….снег вихрем») - О чём это говорит? - Какое чувство руководило медведицей в этот момент? ( чувство страха, любви к детям, боязни за жизнь медвежат, желание спасти их)
4. Аналитический
- Как вы думаете, медведь осторожный зверь? - Почему же автор, находясь рядом с медведями, был не замечен? - Какое предложение в тексте нам объясняет это? -Что вы открыли для себя из этого рассказа? - Кто помог вам сделать это открытие? - Что вы думаете о самом авторе? - Как вы думаете, каждый взрослый смог бы скатиться с горки? - Какой из прочитанных ранее рассказов напоминает « Медвежья горка»? Чем? - Припомните другие рассказы , написанные с юмором .
5. Рефлексия
- Что удивило, заинтересовало, запомнилось? - Что вы расскажете дома? -Как мы узнали об этом? -Какой вклад в общее дело внёс ты? - А твои одноклассники? - На кого ты хотел бы ровняться?