Предмет: математика Класс 1 МАОУ СОШ №91 учитель: Фаизова Р.Г. Тип урока: закрепление изученного Тема: Числа 1-6 Основные предметные цели: помочь детям усвоить: -состав чисел 2-6, написание цифр 1-6, счет в пределах 6. -взаимосвязь между частью и целым, сложение и вычитание чисел на числовом отрезке -представления о геометрических фигурах. Формирование УУД: -личностные: способствовать самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - регулятивные: учиться высказывать свое предположение, определять и планировать задачи урока с помощью учителя. -коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе, слушать других, договариваться с одноклассниками, оформлять свои мысли в устной форме. -познавательные : ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять анализ объектов. Ресурсы: раздаточный материал, индивидуальные карточки, листок самооценки, мультимедийная презентация. Организация пространства: фронтальная, групповая, работа в парах.
Учебная ситуация микроцели Деятельность учителя ( з а д а н и я д л я учащихся,выполнение которых привед ет к достижению запланированных результатов) Деятельность учащихся Методы, приемы формы Вхождение в урок Создать эмоциональный настрой Я вижу , что у вас хорошее настроение. Выровняйте спинки. Поздоровайтесь с гостями. Тихо садитесь. Проверьте осанку. Прочитайте девиз урока. «Мы все сможем, мы все сумеем, у н а с в с е получится» Р а б о т а п о д значком «Хором» фронтальная Актуализация знаний Создание у с л о в и й д л я возникновения у учащихся внутренней потребности в к л юч е н и я в учебную деятельность Гимнастика для ума: - н а з о в и т е л и ш н е е : сентябрь, октябрь, ноябрь, четверг. - шесть веселых медвежат за малиной в лес спешат Но один малыш устал От товарищей отстал А теперь ответ найди Сколько мишек впереди? - исключите лишнюю фигуру: т р еу го л ь н и к , ромб, квадрат, отрезок. (четверг- это день недели) 6-1=5 Отрезок (остальные фигуры замкнутые фронтальная
ломаные) Постановка задач урока Под руководством учителя наметить шаги учебной деятельности. Внимательно посмотрите на доску и скажите , какие знания и умения мы закрепим? Р а б о т у в а ш у б у д у т о ц е н и в а т ь н а ш и находчивые, умные и весёлые смешарики (заяц Крош, сова Совунья, Ёжик, и свинка Нюша) Р а б о т а е м с числовым отрезком: +,-, числа 1-6 ,учимся находить целое и части, закрепляем умения соотносить геометрические ф и г у р ы с и х названиями На магнитной доске оценочный лист Фронтально- индивидуальная Закрепление изученного Организовать выполнение самостоятельно й р а б о т ы в группах, парах. Самооценивание по алгоритму в игровой форме.
1.
Расположить правильно числа на числовом отрезке.
2.
Найти соответствующие математические выражения и найти их значения 3+3= 5-1= 2+2= 3+1+1+1=
2)
С в и н к а Н ю ш а В ы п о л н я ю т у доски самостоятельно в группе №1 Оценивают самостоятельно по а л го р и т м у. з а я ц К р о ш появляется на оценочном листе. Оценивают по Работа в малой группе (самостоятельно )
предлагает поработать с геометрическими фигурами Прямоугольник Пятиугольник Луч Отрезок Ломаная Докажите, что, под №1- луч, Вы уверены, что №2- пятиугольник?.......
3)
О с т а л ь н ы м Ё ж и к приготовил интересное з а д а н и е « В е с е л а я гусеница» и предлагает поработать на карточках . 4) Раб от а в р а б оч и х тетрадях. Самостоятельно в группе № 2 Один ученик из группы представляет мнение группы и о т в е ч а е т н а вопросы . Называют всевозможные в а р и а н т ы и выполняют алгоритму свою работу. Свинка Нюша появляется на оценочном листе. самопроверка (за закрытой доской) Работа в малой группе (самостоятельно ) Работа в парах (самостоятельно )
-Внимательно посмотрите на 1 задание .На что похож узор? В о з ь м и т е л ю б и м ы й карандаш и нарисуйте узор. Какое следующее задание вы должны выполнить? задания Стараются формулировать задание: - вставить пропущенные ч и с л а и продолжить. Мультимедийная презентация (правильное написание цифр) Оценивание работ. Релаксация (физминутка) Включается музыкальное сопровождение «Мы в поезде» В с е в м е с т е танцуют. Закрепление состава чисел 1-6 (целое,части) Организовать актуализацию у м е н и й н а нахождение целого и частей - Сова Совунья торопилась на урок и растеряла все математические выражения для заданий на доске Ребята их находят среди комнатных ц в е т о в и размещают их на доске Игровая ситуация Фротальная работа
1. Рисунок соотнести с выражениями, назвать части и целое. 2. Почему то одно в ы р а ж е н и е л и ш н е е ? Попробуем соотнести с рисунком. Докажите. 2+1= 2+2= 4- 2 4+1= 3+3= Оценивают выполненную р а б о т у п о алгоритму. Рефлексия учебной деятельности Организовать р е фл е к с и ю и самооценку учениками учебной деятельности. Учитель подводит итог урока Р а б о т а ю т с оценочным листом и возвращаются к девизу урока индивидуальная