МБОУ «СОШ № 40» Петропавловск-Камчатского городского округа Учитель русского языка и литературы Сенова Т.Н.
Работа по развитию речи

Тема. Р/Р Сочинение – рассуждение по видимому тексту.
Чтение текста учителем (текст перед глазами учащихся). Мы остановились на хуторе, где жили аисты. На этом куске земли война раст…ряла много свинца и железа. В берёзе среди двора я нащупал четыре рваных осколка. Берёза давно засохла, пот…ряла верхушку и стояла у дома, как отбеле(н,нн)ая ветром кость. Хозяин( не) срубил остаток мёртвого дерева. Прибил на верхушке деревя(н,нн)ые перекладины с надеждой, что поселятся аисты. Аисты поселились. Двадцать лет назад построили гнездо, и каждый год, возвращаясь из Африки, без ошибки находят камыш… вую крышу среди разливов воды и ране(нн,н)ую сухую березу. Каждый год два-три птенца в середине августа станов…тся на гнезде во весь рост, машут крыльями. Потом они в первый раз сл…тают на камыш…вую крышу, первый раз меряют по лугу воду. А потом приходит день. Аисты начинают кружиться над хутором, заб…раются выше и улетают совсем. Хозяин дома набивает в трубку отсыревший табак и думает вслух: ещё на один год постарел… Мы попросили напиться. Хозяин вынес горшок молока и деревя(нн,н)ую посуду с теплой копче(н,нн)ой рыбой. Сели на большой камень. - Аисты приносят счастье? Старик (не) спеша набил трубку, прислушался, как птенцы над гнездом трещали красными клювами. - Что счастье… Сын с войны не пришел. Бабка пятый год лежит с ревматизмом. Этим летом телушку громом убило… Я стар верить сказкам. Аисты делят со мною заботы. Сяду вон так на камень и гляжу, как летают, хлопоч…т. Гляжу, гляжу – от сердца и отлегнёт. Двенадцать лет рядом живем. Года четыре назад весна, растопив снега, вдруг отступила. Пр…летевшие аисты ходили по льду и возвращались к гнезду голодные. День, другой – уже не стало силы взлетать. Пошел старик в соседний колхоз пр…сить лодку. - Куда в такую погоду? Рыбаки и те неделю уже сидят. Старик всё-таки вышел в море и вернулся с к…рзиной мелкой рыбёшки. Приладил к берёзе лестницу, накидал в гнездо рыбы. Потом ещё раз выходил в море, а потом весна образумилась. Оттаяли болота, запрыгали по лужам лягушки. Аисты пол…жили в гнездо два яйца… - Аугуст, Аугуст! – позвали из дома. Старик ушёл. Прогремел в сенях жест…ною кружкой.
- Второй год не подымается. Прошлым летом попросила кровать к окошку поставить. Лужок из окна виден, а если кверху глядеть – аистов видно. Души в них не ча…т. Старику одному пр…ходится управляться с хозяйством. Совсем ( не)много времени остаётся, чтобы набить трубку и пос…деть на камне, погл…деть, как круж…тся аисты, как три молодых птенца пробу…т крылья. - Аугуст, Аугуст… – позвали из дома. Мы попрощались. … Приносят ли аисты счастье? Все счастливые скажут вам, что, конечно, приносят. Но особое слово на этот счет скажет вам человек, (не)подвижно леж…щий возле окошка. Для него эти птицы всё, что осталось от жизни. Для него эти птицы – и есть само счастье. Это вам скажет всякий, для кого судьба сужает просторный мир до размеров окошка возле кровати (В.Песков). Вопросы по содержанию. Что вы увидели, читая текст? Какова его тема? Какие фразы, на ваш взгляд, главные? Озаглавьте. Как вы думаете, аисты приносят счастье? Какие заботы делит со стариком аист? Почему для человека, прикованного к постели, аисты и «есть само счастье»? Что можно увидеть в своё окошко. Что может увидеть в окошко героиня рассказа? Как вы понимаете выражение БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ? Какова основная мысль текста? (Важно, что есть люди, подобные старику, делающие других счастливыми). Счастливы ли герои рассказа? Соответствует ли рисунок данному тексту Почему? Соответствует ли он вашему представлению о счастье?
Вопросы по структуре текста: С какими типами текста вы знакомы?
Как строится РАССУЖДЕНИЕ? Из скольких частей должен состоять текст сочинения? Открывается запись на доске Рассуждение 1. Тезис. 2. Доказательство тезиса. 3. Вывод.
Обсуждение плана.
На доске открываются высказывания известных людей. Какое из высказываний перекликается с текстом. Какое бы высказывание вы выбрали эпиграфом к своему сочинению. Какой тезис вы смогли бы доказать? Какие доказательства вы могли бы привести? «В чём счастье, как не в силе и терпении». (Публий Сир.) «Хронического счастья нет, как нетающего льда». (А. Герцен.) « Счастье даётся тому, кто умеет и осмеливается жить своим умом». (Д. Писарев.) « Кто сам себя считает несчастным, тот становится несчастным». (Гельвеций.)
«Если хочешь быть счастливым, будь им»! (Козьма Прутков.) «Самые счастливые моменты нашей жизни – это те, когда мы совершенно забываем о себе». (С. Вивекананда.) «Злые всегда несчастны». (Вольтер.) «Счастье не зарабатывается и не заслуживается». (Максуэлл Мольц.) «Большая половина счастья – в семье». (В. Розанов.) «Счастье – есть радость». (Н. Рерих.) «Счастливым может быть только короткий промежуток времени». (Д. Лихачёв.)
Напишите сочинение, прокомментировав какое – либо из выбранных высказываний

и опираясь на прочитанный текст.
Особое место в планах - конспектах уроков занимает подготовка к написанию рецензии по прочитанному тексту. Так называемая «проба пера» позволяет учителю познакомить учеников с особенностями рецензии уже в седьмом классе. Использованная литература 1. Арсирий А. Т. Занимательные материалы по русскому языку. М., Просвещение, 1995 2. Баранов М. Т., Костяева Т. А., Прудникова А. В. Русский язык: Справочные материалы / Под ред. Шанского -7-е издание, М., 1995 3. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А. и др. Русский язык. 7 класс.- М.. Просвещение, 2005 4. Водолазьская С. В. Предметная неделя русского языка в школе. Ростов-на-Дону, Феникс, 2005 5. Горашова Н. Г. «Поурочное планирование по русскому языку для 7 класса», М., Экзамен, 2007 6. Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Секреты орфографии: книга для учащихся 5-7 классов. М., Просвещение, 1991 7. Капинос В. И., Сергеева Н. Н., Соловейчик М. С. Развитие речи. Теория и практика обучения М., ЛИНКА –ПРЕСС,1994. 8. Лапатухин М. С. Скорлуповская Е. В., Снетова Г. П. Школьный толковый словарь русского языка/ под ред. Ф. П. Филина -2-е издание. М., 1990 9. Шанский Н. М. Боброва Т. А. Этимологический словарь русского языка- М., Просвещение Прозерпина:Школа, 1994 10. Энциклопедический словарь юного филолога (Языкознание)/Сост. М. В. Папанов – М.,Педагогика, 1984