Содержание центра
• Подборка художественной литературы по жанрам, тематике • Портреты писателей • Книги, знакомящие с культурой русского народа: сказки, загадки, потешки • Юмористические книги с иллюстрациями (Н.Носов, С.Я.Маршак) • Книги, которые дети приносят из дома • Справочная и познавательная литература, ориентирующая на изучение окружающего мира • Энциклопедии • Книжки – самоделки • Аудио-записи, граммпластинки для прослушивания
• чтение произведений, беседы • вечер загадок • литературные викторины • просмотр видеофильмов и прослушивание аудиозаписей, грампластинок • рассматривание книг и иллюстраций • посещение городской библиотеки • клуб читателей «Моя любимая книга» • изобразительная деятельность • театрализованные игры
Этапы работы: • Чтение произведения. • Рассматривание иллюстраций к произведению. • Вспоминаем яркие эпизоды произведения. • Выбираем эпизод и конструируем его с помощью различных конструкторов. • Обыгрывание, драматизация.

Этапы составления плана чтения:

Примерный план чтения • Сказки народов мира — 4% • Народные сказки страны — 5% • Народные сказки родного края (Например, чувашские сказки) — 2% • Старые авторские сказки зарубежных стран (желательно разных стран и с демонстрацией на карте.) — 5% • Старые авторские сказки страны — 5% • Старые авторские сказки родного края — 3% • Современные авторские сказки мира — 3% • Современные авторские сказки страны — 3% • Современные авторские сказки родного края (если таковые имеются) — 2% • Стихи о природе — 2% • Веселые стихи — 2% • Стихи к праздникам — 2% • Сказки в стихах — 4% • Басни — 2% • Рассказы про природу — 3% • Веселые рассказы — 3% • Рассказы о героях, о подвигах — 3% • Рассказы о родном крае — 1% • Былины — 1% • Легенды — 1% • Повести — 3% • Фантастические рассказы — 2% • Детективные рассказы — 2% • Детективные повести — 2% • Энциклопедии, познавательная литература — 20%
«Литературный марафон: читаем дома»

Книжки - самоделки
• «Машины» • «Овощи» • «Голуби» • «Космос» • «Мой дом» • «Транспорт»

Дети:
• внимательно слушают литературные тексты, проявляют инициативу в выборе книги для чтения; • сопереживают героям произведений, эмоционально реагируют на поступки героев, пытаются их оценить; • подражают чтению взрослого, используют простые традиционные средства языковой выразительности; • с большим удовольствием выражают свои впечатления от прочитанного произведения в театрализованной деятельности, активно используют в игровой деятельности костюмы и сказочные атрибуты; • используют книги в сюжетно-ролевых играх, «читают» друг другу и игрушкам; • испытывают интерес к творческому рассказыванию, сочиняют сказки о животных и окружающих предметах.

Родители:
• у родителей расширились представления о важности приобщения детей к художественной литературе; • знают как правильно выбрать книгу для ребёнка, • знают как заинтересовать ребёнка произведением, • знают чем заняться с ребёнком после чтения, помочь ребёнку выразить впечатления от прочитанного; • взаимодействуют с воспитателями в создании развивающей среды в группе; • принимают участие в мероприятиях, посвященных литературному развитию детей.
• Продолжать работу по литературному развитию детей. • Взаимодействовать с родителями в приобщении детей к художественной литературе. • Делиться собственным опытом приобщения детей к чтению.

Спасибо за внимание!