В развитии креативности неоценимое значение имеют разнообразные виды художественно- творческой деятельности: рисование, лепка, вырезывание из бумаги фигурок и наклеивание их, создание различных конструкций из строительных и природных материалов. Одной из интересных видов художественно-творческой деятельности являются нетрадиционные техники рисования. Нетрадиционные техники рисования отличаются необычностью материала, техникой нанесения изображения, специфическими приёмами передачи образа в изображаемых образах.В процессе рисования у ребенка развиваются наблюдательность, эстетическое восприятие и эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Занятия рисованием развивают умение видеть прекрасное в окружающей жизни.Ребенок учится оценивать свои рисунки, отмечая при этом их качество, содержание, эстетическую привлекательность, соответствие действительности. У него формируются образные представления о предметах и их свойствах, рисование выступает своеобразным способом познания действительности. Изобразительная деятельность ребенка постепенно приобретает художественно-творческий характер по мере овладения способами изображения. В
настоящее время все больше появляются новые или забытые старые разнообразные изобразительные технологии рисования, которые позволяют разнообразить изобразительную деятельность и предоставить ребенку больше шансов для самовыражения. Детям нужно предлагать, а не навязывать, помогать, а не заставлять. А для того, чтобы помочь ребенку найти себя, целесообразно предлагать ему как можно больше разных способов самовыражения. А любая нетрадиционная изобразительная технология дает ребенку возможность выбирать, думать, искать, пробовать. Нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности раскрепощают детей, вселяют в них уверенность в своем умении, удивляют и восхищают детей, тем самым, вызывают стремление заниматься интересным делом. Креативность. JI.Б. Ермолаева-Томина дает следующее определение: «креативность - это личностное качество, базирующееся на развитии высших психических функций».Понимание креативности в исследованиях Д. Гилфорда, П. Торренса, Н.В. Дружинина, А.М. Матюшкина - это одна из общих способностей человека – общая способность к творчеству, которая распространяется на все сферы личности (эмоциональную,
мотивационную, поведенческую, интеллектуальную).Креативность правильнее определить не столько как некоторую творческую способность или совокупность таковых, а как способность к творчеству, а эти понятия хотя и очень близкие, но не идентичные. Таким образом, креативность – уровень творческой одаренности, способности к творчеству, составляющий относительно устойчивую характеристику личности. В основе креативности лежат фантазия и воображение.Важнейшие признаки креативности дошкольника: • любознательность и интерес к неизвестному; • высокая познавательная активность и развитие воображения; • желание отходить от образцов; • умение вносить что-то новое и подходить к проблеме с разных точек зрения; • быстрота, легкость и гибкость мысли, оригинальность идей; Современный подход к образованию ставит акцент на развитие творческой, креативной личности ребенка, способной выходить за пределы известного, умеющий принимать нестандартные решения, создавать продукты, характеризующиеся новизной.
Нетрадиционные техники рисования. Термин «нетрадиционный», по определению Шадрикова В.Д., подразумевает использование новых материалов, инструментов, способов рисования, которые не являются общепринятыми, традиционными (в переводе с латинского traditio - привычный) в педагогической практике образовательных учреждений.Нетрадиционные техники рисования отличаются необычностью материала, техникой нанесения изображения, специфическими приёмами передачи образа в изображаемых образах
.
Детей учат рисовать не только красками, карандашами, но и подкрашенной мыльной пеной, свечой, показывают, как использовать для рисования клей, и т.д. Они пробуют рисовать ладошкой, пальцами, кулачком, ребром ладони, получать изображения с помощью подручных средств (ниток, верёвок, полых трубочек) и природного материала (листьев деревьев). На занятиях, где используются нетрадиционные техники изображения, дошкольникам предоставляется возможность экспериментировать – смешивать краску с мыльной пеной, клеем. На изображение, сделанное цветными
мелками, наносить гуашь или акварель.Ознакомление с нетрадиционными техниками рисования с детьми старшего дошкольного возраста идёт в двух взаимосвязанных направлениях: знакомство и освоение новых изобразительных приемов и усложнение, комбинирование уже освоенных техник.В старшей группе это такие нетрадиционные техники: кляксография с трубочкой, монотипия, набрызг, восковые мелки + акварель, оттиск смятой бумагой, рисование поролоном, гравюра, оттиск пробкой, поролоном, пенопластом.Ознакомление с нетрадиционными техниками рисования выступает как средство развития художественного творчества, креативности детей дошкольного возраста в изобразительной деятельности.Применение нетрадиционных техник рисования способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах, их использовании, о материалах, их свойствах, способах применения.