Деловая игра для педагогов «Конкурс «Математическое ассорти»



Цель:
внедрение в практику работы педагогов методов активного развития интеллектуальных и математических способностей через занимательный игровой материал.
Оборудование:
геометрические фигуры разного цвета и размера, листы с кроссвордом, 2 набора цифр от 1 до 10 и 55 кружков, карточки с цифрами из толстой или шершавой бумаги, мелкие карточки с цифрами.
Ход конкурса.
Педагоги получают при входе карточки с какой-либо цифрой, соответственно делятся на 2 команды: одну команду составляют педагоги, получившие карточки чётными числами, другую – с нечётными. Ведущий предлагает членов жюри, рассказывает, как будут оцениваться ответы и выполнение заданий командами: за правильный ответ или задание - 2 балла, за неполный ответ – 1 балл , за неправильный ответ - 0 баллов.
Вступительное слово ведущего «Обучение с увлечением»:
Назначение занимательных математических игр и интеллектуальных упражнений состоит в приобщении детей к активной умственной деятельности, выработке умения выделять главные свойства, отношения, часто замаскированные внешними несуществующими данными. Они могут быть использованы воспитателями на занятиях и в свободной деятельности детей. На непрерывной образовательной деятельности занимательный игровой материал может быть предложен детям в самом начале в качестве небольшой умственной разминки. Назначение его в данном случае в сознании у воспитанников положительного эмоционального состояния, интереса к предстоящей деятельности, активности. Также занимательный игровой материал можно использовать на протяжении всей непрерывной образовательной деятельности, особенно при переходе от одной ее части к другой, смене деятельности. Он может служить средством активизации, переключения внимания детей, интеллектуального отдыха. Так, методически правильно подобранный и к месту использованный занимательный материал (игры, игровые упражнения, задачи-шутки, загадки и др.) способствует развитию логического мышления, наблюдательности, находчивости, быстроты реакции, интересам к математическим занятиям, формированию поисковых подходов к решению любой задачи. Конкурс 1. «Веселые фигурки». Членам команд предлагается набор геометрических форм разного цвета и размера, из которых они должны за 7 минут составить как можно больше разных фигур людей, предметов, животных. Конкурс 2. «Кроссворд». Назвать известные математические термины. По горизонтали: 1. Структурная часть арифметической задачи. 2. Мера длины на Руси. 3. Арифметическое действие. По вертикали: 1. Совокупность групп предметов. 2. Пространственный признак предметов. 3. Установление взаимодействия между предметами и отрезками натурального ряда чисел. 4. Графическое выражение числа. Ответы: по горизонтали: 1. Вопрос. 2. Сажень.
3. Вычитание. По вертикали: 1. Количество. 2. Форма. 3. Счёт. 4. Цифра. Время на заполнение кроссворда: 5 мин. Конкурс 3. Каждая команда получает набор, состоящий из цифр от 1 до 10 и из 55 кружков. В течение 1 минуты нужно определить, для какой цели при обучении математике можно их использовать. Ответ: для того, чтобы дети выучили числовой ряд от 1 до 10 и подготовились к усвоению понятий «чётное число» и «нечётное число», состав числа. Конкурс 4. Команды получают карточки с наклеенными на них цифрами из шершавой бумаги. В течении 1 минуты нужно предложить, как может быть использован этот материал в работе с детьми. Ответ: дети обводят средними или указательными пальцами контур цифры и название её (можно с закрытыми глазами ). Конкурс 5. «Вопросы- ловушки». 1. Если надо изменить жидкость в сосуде, какую из мерок следует использовать? (ответ : любую, только каждый раз при измерении одинаково наполнять мерку.) 2. Если надо использовать жидкость в двух сосудах, какую мерку лучше всего использовать ? (ответ: любую, но одну и туже при измерении жидкости в двух сосудах, делая это по очереди.) 3. Бабушка испекла сначала 2 колобка, а потом – остальные. Сколько колобков испекла бабушка ? ( неизвестно). 4. Один пакет муки продают по 10 рублей. Сколько стоит 5-и рублёвая булочка? (5 рублей). 5. Что легче: один килограмм ваты или один килограмм железа ? ( по весу одинаковые). 6. Два сына и два отца съели 3 яйца. По сколько яиц съел каждый? (по 1-му так как один из них является одновременно и отцом своего ребёнка и сыном своего отца). Конкурс 6. «Игры-головоломки с палочками» 1. В фигуре, состоящей из 6-и квадратов, убрать 2 палочки, чтобы осталось 4 равных квадрата; 2. В фигуре, состоящей из 4-х квадратов, убрать 2 палочки, чтобы осталось 2 неравных квадрата; Конкурс 7. «Разрежем торты». Каждая команда получает круги- «торты». Задание 1.тремя линиями нужно разделить «торт» на 4 части. Покажите, сколько может быть таких вариантов?
Задание 2.тремя разрезами разделить «торт» на 7 частей. Время на выполнение задания-5 минут.(см. приложение №4) Конкурс 8. «Поиграем в «Пентамино». Из деталей игры «Пентамино» выложить по нерасчленённому образцу:  Фигуру оленя;  Фигуру петуха; Время выполнения – 10 минут. Конкурс 9. «Задачи-шутки». «Гуси» Гусятница гнала на рынок гусей, Старушка какая-то встретилась ей: -Глаза ослабели, ну просто беда- Гусей сосчитать не могу никогда. Двоих за собою передний ведёт, Последний двоих подгоняет вперёд, Один в середине компании всей, А ну сосчитай сколько было гусей? (3 гуся) «Угадайте двух лжецов» Говорил дрозду удод, что журавль всё время лжёт. А журавль твердит: -Не стану Верить я лжецу - фазану. А фазан, наоборот, Заявил: -Журавль всё врёт, Но зато правдивей в мире Нету птицы, чем удод!- От волненья лес гудит: - Кто же правду говорит?!- И советует сова: - Сопоставьте их слова. И тогда в конце концов Вы найдёте двух лжецов! (Удод и фазан лгут, а журавль говорит правду) Жюри подводит итоги конкурса, награждает команду- победительницу
.

Использованная литература:
1. Михайлова З. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М., 1985 2. Агеева С. Обучение с увлечением. – М., 1991 3. Волина В. Праздник числа. – М., 1997 4. Голицына С. Использование методов активного обучения в работе с кадрами. - ж. «Ребёнок в детском саду» №3, 2003