Конспект открытого урока

в 4 «Ж» классе

по русскому языку

с использованием

обучающих структур Сингапурского метода

обучения

учитель начальных классов

МАОУ СОШ №91

Земцова Наталья Владимировна



2016

март

Тюмень




Урок русского языка в 4 классе по теме: «Глагол. Обобщение»

Цели:

-предметные:
закрепить знания учащихся о глаголе как части речи, о грамматических признаках глагола;
-метапредметные:
способствовать формированию коммуникативных, информационных ключевых компетентностей.
Обучающие структуры:
КОНТИНИУС РАУНД РОБИН, МИКС ПЭА ШЭА, КЛОК БАДДИС, СИНГЛ РАУНД РОБИН О: толковый словарь, раздаточный материал, презентация, сигналы для самооценки. Ребята, у меня прекрасное настроение, покажите сигналом ваше настроение. Я хотела бы, чтобы вы улыбнулись нашим гостям. Поприветствуйте партнера по плечу (ладонь к ладони) Поприветствуйте партнера по лицу (улыбнитесь, кивнув головой)
1.

Внимание на экран

Прочитайте эпиграф

Эпиграф: «? - самая огнепышущая, самая живая часть речи»
А.Югов -О какой части речи высказывание?
Работа по структуре «КОНТИНИУС РАУНД РОБИН» (продолжительный)
Как вы понимаете высказывание? (5сек. каждому, начинает говорить в команде ученик под №2) Послушаем ваши мысли. (по частоте употребления глагол занимает второе место после существительного)
2.Сегодня проводится расширенное заседание редакционного совета журнала

«Глагол».


Сформулируйте цель заседания:
Будем говорить о глаголе как части речи, о его грамматических признаках, учиться составлять тексты для журнала.
Наша цель:
проверить знания и сделать вывод: достаточно ли мы готовы к выпуску мартовского номера журнала «Глагол». На заседании присутствуют: Редакторы, журналисты, корреспонденты, корректоры и наши гости, они же эксперты! Итак! Все в сборе! Начинаем!
3.

Работа по структуре «МИКС ПЭА ШЭА» (смешиваются, образуют пару)

«РЕЛЛИ РОБИН»(обсуждение коротких ответов)

« Блиц – опрос» под музыку-остановка-вопрос-обсуждение

Для того, чтобы качественно выполнять работу, сотрудники всех отделов

редакции журнала должны хорошо разбираться в теории.

Встать ,задвинуть стульчики, под музыку найти пару, ответить на вопрос.

Что такое глагол?
Самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы (Что делать? Что сделать? Что делает? Что будет делать? Что сделает? Что делал? Что сделал?)
Глагол какой формы отвечает на вопросы Что делать? Что сделать?
(Глагол неопределённой формы бежать, играть, учить) ь?
Какие суффиксы у глаголов в н.ф.?
(-ть, ти, -чь петь, идти, стеречь)
Что вы можете сказать о прошедшем времени глагола?
(глагол в прошедшем времени отвечает на вопрос что делал? Что сделал? И обозначает действие, которое происходило ранее. Имеет суффикс л. Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам и родам.
Что такое спряжение глаголов?
(это изменение по лицам и числам)
Какие глаголы относятся к 1 спряжению?
(в личных окончаниях гласная Е, во мн числе 3 лице –ут, -ют)
Как определить спряжение глаголов с безударными личными окончаниями?
(поставить глагол в н.ф., посмотреть на глагольный суффикс)
Каким членом предложения чаще всего бывает глагол
?(сказуемым)

Как изменяются глаголы?
( по временам, лицам, числам, а в прошедшем времени по родам , числам)
Что вы можете сказать о временных изменениях глагола?(
н.вр,пр.вр, б.вр)
Какие глаголы относятся ко 2 спряжению?
(в личных окончаниях гласная И, во мн.ч.3 лице –ат,- ят.)
Как пишется отрицательная частица НЕ с глаголами?

Оцените себя ! ?

4. Внимание на экран. Что можете сказать?
Ручьи, приходит, побежали, солнышко, пробуждаться, птицы, видеть.
Работа по структуре «КОНТИНИУС РАУНД РОБИН» (продолжительный )

Каждый высказывается по очереди, у каждого на ответ отводится по 10 секунд,

начинает №4

- Пожалуйста, я попрошу поделиться своими мыслями . Команда №2

Записать в тетрадь только глаголы , образовать форму 2 лица ед. числа.

Время 2 минутки.

По структуре «КЛОК БАДДИС».

Встали все, задвиньте стулья, возьмите тетрадь.У вас встреча на 12

часов.Поприветствовать друг друга и провести взаимопроверку.

Поблагодарить друг друга.

-Проверка. Прочитает….

-Какие знания применили в правописании окончаний глаголов?
Приходит – ты приходишь Побежать- ты побежишь Пробуждаться- ты пробуждаешься Видеть- ты видишь (искл.)
Оцените себя ! ?

-Какое задание могли бы вы предложить с этими глаголами?


(Разбор по составу, морфологический разбор)

Выбрать задание и выполнить.

Взаимопроверка «Встреча с товарищем».

4.

Лексическая работа.

Ребята! Чтобы отредактировать, подготовить материал к печати, редактору

необходимо иметь большой словарный запас. Поэтому вы должны умело

пользоваться синонимами, антонимами, фразеологизмами.

Структура «СИНГЛ РАУНД РОБИН» (Проговорить в командах по строчке)

Выполнять в карточке задание №1(1 мин)

1.

Замените фразеологизм одним словом-глаголом
Оказывать помощь - помогать Вести наблюдение - наблюдать Давать советы - советовать Принимать решение – решать
Проговорить по очереди в командах.

Поделятся мыслями команда №6.

-Что объединяет эти глаголы? (это глаголы 1 спряжения)

-Какие знания вам подсказали?

2. Записать синоним и антоним к глаголам. (2 мин)

Проговорить в командах по строчке, начинает №1

Поделятся своими мыслями команда №5
грустить – печалиться – унывать – радоваться – веселиться бранить – ругать – хвалить бледнеть – белеть – краснеть спешить - бежать – стоять

5.Сотрудник журнала должен быть очень эрудированным и грамотным. Отдел

писем перед вами материал, который необходимо поместить в номер журнала,

но над ним нужно ещё поработать.

Слова на карточках: весна, деревья, ручьи, росточки
Ваша задача написать рядом слово глагол, подходящий по смыслу. Передать по кругу. (1 0сек.каждому) Составьте устно предложения по тем записям, которые на листочках (10 сек.на обдумывание).Начинаем проговаривать по очереди свои предложения. Положите на середину свои листочки. Используя эти записи ,составьте небольшой текст мини-сочинения.
Отводим 3 -4 минуты.

Структура «КЛОК БАДДИС» (друзья по часам )

Встречаемся с другом на 9 часов. Обмениваемся работами.

-Чьи тексты предлагаете послушать?
6.
Орфографический или словарный отдел.

Загадка:
Когда мультфильмы я смотрю внимательно, она прервёт на самом интересном обязательно. Расхвалит «Сникерс», «Орбит», «Милкиуэй», чтоб мамы покупали нам скорей. Хвалить товар она затем старается, что в магазинах он быстрее раскупается. (реклама) Чтобы привлечь внимание нашему журналу, нужна реклама. Каково лексическое значение этого слова?
Толковый словарь
Реклама-это яркая информация о каких либо товарах с целью привлечь внимание и увеличить спрос на них , объявление с такой информацией. Запишите слово посередине, прокомментируйте. -Подберите родственные слова. Реклама –рекламный, рекламировать, рекламист.
Рекламная пауза

«За столом сказала мать: хватит языком болтать! А сынишка осторожно: а болтать ногами можно?»
Объясните значение словосочетаний болтать языком, болтать ногами.

Объясняет в команде №1
Болтать – это многозначное слово. -разговаривать много, быстро. -делать движения ногой.
7 .Итак: номер мартовского журнала «Глагол» выйдет в срок. Все

сотрудникипоработали на славу, за что и благодарю.
-Кто хочет быть главным редактором нашего выпуска и ответить на все поставленные вопросы по теме нашего журнала? (выходит ученик дети задают вопросы ) -определи время глагола «позвал»? -определи число и лицо глагола «думают» -каким членом предложения является глагол? -укажи форму глагола «открывать» -какой формообразующий суффикс есть у глагола «прыгал» --определи спряжение глагола «любит» -определи лицо глагола «согреваешь» -определи время, число и род глагола «перекусил» Определи время глагола «выскочит»
8. Рефлексия: Составьте в командах синквейн
«Что для вас был сегодняшний урок?» Урок Интересный поучительный удивительный научил удивил Знания

Оцените себя Красный - Работаю отлично, со всеми заданиями справляюсь. Могу

помочь товарищу.

Зеленый - Работаю хорошо, иногда нуждаюсь в помощи.

Желтый - Работать было интересно, но были проблемы, прошу помощи.

9. Домашнее задание -заполнить лист
Что я знаю о глаголе Оформить свои тексты для журнала.