"Путешествие в лабораторию к профессору Почемучкину".

Цель:
познакомить детей с природными явлениями – вулканами, их строением, причиной извержения.
Познание:
- обогащать сознание детей новым содержанием, способствующим накоплению представлений об окружающем мире; -расширять представление детей об объектах и явлениях неживой природы; расширить представления о природном явлении – вулкане. -развивать активность, инициативность и самостоятельность в процессе выполнения опытов..
Коммуникация:
-расширить словарный запас на основе формирующихся у детей разнообразных представлений о мире, активизировать их в самостоятельных высказываниях; - активизировать словарный запас в речевой практике: лава, вулкан, вулканологи, пепел, спящий вулкан, действующий вулкан, потухший вулкан и т. д.
Социализация:
-воспитывать интерес и стремление к созидательному познанию окружающего мира; -создать условие в рамках занятия для самостоятельной познавательной активности детей. -поддерживать стремление ребенка активно вступать во взаимодействия со сверстниками и взрослыми; -формировать равноправные, доброжелательные отношения между сверстниками; Здоровье: - укреплять здоровье детей; -формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов
Предварительная

работа:
- Чтение детской энциклопедии «Все обо всем» сост. О.И.Перфильев. - Рассматривание иллюстраций с изображением вулканов. - Беседы о видах вулканов. - Изготовление макета вулкана
Материал:
Компьютер, презентация «Вулканы», картинки с изображением вулканов, макет вулкана, алгоритм опыта, для изготовления «лавы»: сода, уксус, краска, моющее средство, листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры.

Ход занятия

Воспитатель:
Ребята, вы хотели бы со мной пойти в лабораторию к профессору Поче-мучкину, чтобы он вам показал опыты? Давайте с вами вспомним правила поведения в лаборатории. (Ответы детей) Воспитатель: Здравствуйте профессор! (Никто не отвечает) Воспитатель: Почему его нет? Вот его халат, странно и ноутбук открыт. Давайте заглянем в него, узнаем, над чем же наш профессор работал. Тут какой-то секретный файл и пароль к нему. Снежная гора, вверху – дыра, внутри – жара! Я плююсь огнем и лавой, Я- опасный великан, Славен я недоброй славой, Как зовут меня? (Вулкан) Воспитатель: Ну вот, файл мы открыли. Тут фотографии какие-то и записка от профессора: "Здравствуйте, ребята! Извините, что не смогу с вами позаниматься сегодня., очень занят. Я все приготовил вам для опытов, но меня срочно отозвали в экспедицию в Африку. Я работал над очень важным проектом по изучению вулканов. Ребята, прошу вас закончить изучение проекта и представить мне отчет. Материал в этой папке. Справитесь? Ваш профессор Почемучкин.
В:
Ну что, ребята, справимся? Я тоже думаю, что мы справимся, ведь мы большая сила
« Что не сделает один, сделаем вместе»
Давайте посмотрим, какой материал собрал профессор. (Просмотр презентации о вулканах) Профессор нашёл для нас легенду о вулканах и презентацию. Компьютер не включается, завис… Что будем делать? Как наши гости узнают легенду про вулканы? Придумала! Давайте, мы покажем им легенду! Разбирайте картинки и слушайте внимательно, помогайте мне.
1.«Жил на свете бог по имени Вулкан.

И нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжелым

молотом по железу, раздувать огонь в горне.

2.Построил он себе кузницу внутри высоченной горы.

3.А гора стояла прямо посреди моря. 4.Когда

Вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а

грохот и гул разносились далеко вокруг.

5.Из отверстия на вершине горы с оглушительным ревом летели


раскаленные камни, огонь и пепел. 6.«Вулкан работает», - со страхом

говорили люди и уходили жить подальше от этой горя.

7. С тех пор, люди, все огнедышащие горы стали называть вулканами.»

8. Когда вулканы « спят», то мало отличаются от других гор, но иногда

они « просыпаются» и тогда начинается мощный подземный гул, и из

вершины вырывается пламя, пепел, раскалённые камни, вулканические

бомбы.

9. Они окутываются дымом, звучат взрывы, а по склонам течёт

настоящий огненный поток – лава.

10.Лава – это расплавленные очень горячие камни. Лава поднимается из

-под земли по жерлу вулкана и выброс лавы происходит из кратера.

11. Температура внутри Земли настолько высокая, что камни из твёрдых

превращаются в жидкие. Этот поток быстро стекает по склонам гор и на

воздухе лава постепенно остывает и затвердевает, образуя вокруг

отверстия в земной коре вулканическую гору.
Так что же такое вулкан?
Д:
Гора, с отверстием на вершине, через которое изливается магма, поднимается дым, и летят камни.
В:
На что похожа гора?
Д:
На конус, на треугольник.
Воспитатель:

-
Правильно, ребята, вулкан конусообразной формы. Обратите внимание на его верхнюю часть, на что она похожа?
Дети:
-На большую яму, воронку.
Воспитатель
: - Верно, вершина горы из которой извергается вулкан, называется кратер вулкана.
-
Кратер вулкана – это огромная чаша с крутыми склонами, а на дне – красновато – оранжевая пасть – это жерло, дыра, уходящая глубоко в землю. Огненная жидкость, выходящая из вулкана, называется лавой. Так же из вулкана вылетает пепел и камни. А как называют людей которые занимаются изучением вулканов?
В:
Правильно, вулканологами.
В:
В настоящее время ученым, которые занимаются изучением вулканов, иногда удается предупредить извержение вулканов. И жители могут покинуть город и спастись. А как вы думайте это нужная профессия?
Д:
Да. В. Профессор приготовил для нас фильм об извержении вулкана. ( просмотр видео)
Проводится игра « ХОРОШО - ПЛОХО» « ХОРОШО» - польза от вулканов « ПЛОХО» - вред от вулканов Физкультминутка.
Стоит гора – старушка,
(поднимают руки вверх)
До небес макушка
(тянутся на цыпочках)
Её ветер обдувает,
(обмахивают себя кистями рук)
Её дождик поливает,
(встряхивают кистями рук)
Стоит гора,

страдает, камешки теряет
(прикладывают ладошки к щекам и качают головой)
И

каждый день, и каждую ночь
( педагог дотрагивается до нескольких детей, которые должны изобразить камешки).
Катятся, катятся камешки прочь.
(часть детей отходят в сторону) Игра продолжается до тех пор, пока все “камешки” не раскатятся в стороны. “Укатившиеся камешки” продолжают чтение текста и движения вместе с остальными, оставаясь на своём месте).
Раскатились камешки, и с той самой поры

Ничего не осталось от нашей горы!
(двумя руками показывают на пустое место).
В:
А как вы думайте, приносят ли вулканы пользу, и почему же люди не оставляют эти места, где имеются вулканы? Вулканы приносят пользу, хотя и опасно жить возле вулкана. Там плодородная почва, так как пепел вулканов является дополнительным удобрением для нее. Какие же бывают вулканы? Вулканы бывают действующие- это которые извергают лаву. Потухшие- не извергающие лаву. Уснувшие – те, которые потухли, но могут начать действовать. Вулканы при извержении образуют много пепла, выбрасывают много вулканических камней. Есть вулканы, которые взрываются так сильно, что разрушают сами себя, и на их месте остается лишь большая воронка. В. А вы помните стихи о вулканах? Давайте расскажем.( Стихи)
Делаем опыт.

В:
Ребята, наш вулкан относится к уснувшим вулканам. Для завершения
нашего исследования нам необходимо его разбудить. Будем изготовлять лаву. Профессор оставил нам формулу, но я что-то не разберусь в ней. Помогайте мне. (Алгоритм опыта «Вулкан») Показ опыта воспитателем. У нас всё получилось. Молодцы! Потому что мы… « Все мы дружные ребята….. Воспитатель: Вот мы и провели наше исследование. Я думаю, профессор будет доволен. Но как мы передадим ему результаты? ( Варианты детей) Давайте зарисуем наше извержение вулкана и оставим рисунки профессору. Дети рисуют вулканы, рисунки вывешиваются на доске и дети кратко рассказывают про свой вулкан. Подведение итога: Что нового мы сегодня узнали? На что похож вулкан? Что извергается из вулкана? Как называется застывшая лава? Чем опасны и чем полезны вулканы? Как называются люди, изучающие вулканы? Для чего они это делают? Почему это важно?