Влияние телевидения на психику ребенка. В настоящее время осуществляется постепенный переход человечества к информационному обществу (информационной цивилизации). Увеличиваются масштабы, усложняется структура и содержание информационных потоков и всей информационной среды, многократно усиливается ее влияние на психику человека, и темпы этого влияния стремительно возрастают. На наш мозг в последние десятилетия обрушился совершенно немыслимый поток информационной стимуляции. Современные средства массовой информации всех видов образовали глобальную информационную систему фантастически энергетического уровня. Это значит, что человеческое сознание уже попало в искусственно созданную им же самим ловушку и сегодня представляет собой все больше раскручивающуюся “белку в колесе”. Телевизор есть в каждом доме. В одних семьях он работает почти круглосуточно, в других один-два часа в день. Кто-то включает его «для фона», а кто-то смотрит в «голубой экран», не отрываясь ни на что иное. Однако если Ваш ребенок проводит за телевизором большую часть своего времени – это серьезный способ задуматься. Телевидение и дети — это, пожалуй, один из вопросов, беспокоящих каждого родителя. Все они задумываются о том, стоит ли ребенку смотреть телевизор, и какие программы станут полезными. Современный мир наполнен высокими технологиями, и полностью оградить детей от них вряд ли удастся. Так что, следует посмотреть, как влияет телевидение на детей. В последнее время психологам всё чаще приходится сталкиваться с очень искаженным поведением дошкольников. Это могут быть: скованность, недостаточное развитие речи, сильная агрессивность и демонстративность. Такой ребенок стесняется ответить на простейший вопрос, но при этом не боится: кривляться при чужих взрослых, ползать под столом и выполнять неприличные жесты. Одним словом, ведет себя абсолютно неуправляемо. Модели плохого поведения притягивают, как магнит, хотя он зачастую не видит ничего подобного дома и, конечно, тысячу раз слышал от родных, что так вести себя нельзя. Уже в 4-5 лет такие дети обожают смотреть боевики и отказываются смотреть наши отечественные мультфильмы и сказки, говоря, что это им неинтересно. Но после занятий с психологом, становится ясно, что дело в другом. Просто содержание наших мультфильмов ускользало от их понимания, поэтому было и неинтересно. Когда же недоразвитие ребенка компенсируется, он переключается на отечественные мультфильмы и смотрит их с энтузиазмом. Современное западное искусство изменяет, деформирует психику ребенка. Конечно, прежде всего, речь идет о мультфильмах. Чудовищно воздействуя на воображение ребенка, они дают новые установки и модели поведения. По мнению доктора психологических наук В.И.Лебедева, именно дети оказываются самой уязвимой для гипнотического воздействия группой, ввиду незащищенности их психики самосознанием. Если раньше воспитанием личности занимались родители или ближайшие родственники, то сейчас, эти функции взял на себя телевизор. В отличие от родителей, телевизор никогда не отстраняется от юных зрителей, удовлетворяет их духовные потребности и наставляет их в жизни [1]. Хотелось бы отметить, что дети, из-за отсутствия у них полного сознания границ реальности, все события, которые происходят перед их глазами, воспринимают как настоящие. Убийство и насилие не вызывают у них чувства страха или отвращения, потому что в результате привыкания к таким телевизионным передачам увиденное на экране становится для детей не только реальным, но и естественным В зависимости от склада и состояния нервной системы, внушение происходит либо в первой стадии гипноза, для которой характерно ощущение покоя, расслабление мышц,
сохранение связи с окружающими и способность противостоять словесному внушению, либо во второй, более глубокой, для которой характерны сонливость, оцепенение, пассивная подчиняемость внушению, следовательно, - пишет психолог А.Мори, - он "находится во власти того, кто производит впечатление на его чувства или воображение. Экспериментаторы утверждают, что можно не только напомнить ему некоторые мысли, но и навести его на те, какие имеешь сам, и насиловать таким образом его волю. Чувства в этом состоянии делаются до такой степени пассивными или впечатлительными, разум до такой степени утрачивает реактивную силу, что достаточно сообщить внушаемому мысль или вызвать в нем ощущение, ее порождающее, чтобы он воспринял ее, не замечая, что она пришла к нему извне: он смотрит на нее, как на свою собственную, он верит во все, что говорят ему, он ощущает все, что ему напоминают"[2]. Леонард Ирон и Роуэлл Хьюсманн в результате исследования обнаружили следующее: тридцатилетние мужчины, которые в детском возрасте смотрели много “крутых” телепередач, с большей вероятностью совершали серьезные преступления. Крис Бойацис и его коллеги наблюдали сходные результаты, когда показывали строго ограниченному числу учащихся начальной школы эпизод из детской и при этом содержащей насилие - телепрограммы “Великий рэйнджер”, пользующейся огромной популярностью у детей. Сразу после просмотра эпизода зрители совершили в семь раз больше агрессивных действий, чем контрольная группа. Мальчики - зрители часто отчетливо имитировали характерные действия, как, например, используемые в карате удары ногой в прыжке. В Норвегии в 1994 г. пятилетнюю девочку ее друзья по играм забросали камнями, избили ногами и оставили замерзать в снегу, они явно имитировали действия, которые они видели в телевизионном шоу, что послужило причиной запрета этого шоу к показу в трех скандинавских странах [3]. Возникает опасность массового подражания подростков “героям” из фильмов, а, следовательно, роста детской преступности и повышения агрессивности. Эффект экранного насилия может способствовать выработке специфических установок и норм поведения, научить насильственному разрешению конфликтов. Ситуацию не меняет и тот факт, что к 30 годам люди реже смотрят телевизор или ходят в кино. По мнению С. Кэмбпэлл, экранные образы могут достаточно долго сохраняться в памяти человека, не подвергаясь контролю со стороны критического самосознания. Вполне возможно, что в реальной конфликтной ситуации, сходной с одной из увиденных на экране, человек поведет себя согласно “заученному сценарию”. В 1993 г. комиссия Американской психологической ассоциации по насилию среди молодежи пришла к выводу, что наблюдение сцен насилия повышает общий уровень насилия. Исследователи задумались над тем, почему наблюдение насилия дает такой результат, они пришли к выводу, что социальное насилие вызывается не наблюдением насилия как таковым, а возбуждением, которое оно продуцирует. В телевизионных программах сцен насилия в четыре раза больше, чем проявлений нежности. Эксперименты, проведенные Рональдом Дребменом и Маргарет Томас, показали, что просмотры “жестких” фильмов порождали более пресыщенные реакции на последующий показ фильма со сценами просто шумных ссор или на наблюдаемую в реальных условиях драку между двумя мальчиками. У тех молодых людей, которые смотрели более хлесткие фильмы, наступала потеря чувствительности - что-то вроде психического окоченения. [4]

Телеэкран внедряет в сознание людей специально фабрикуемые, стандартные иллюзии, зачастую лишенные добрых намерений, оказывает в большинстве случаев неблагоприятный эффект на психические функции человека и его энергетик. Дело в том, что сами телепередачи, независимо от своего содержания, оказывают на зрителя выраженное гипнотическое действие, вводя его в измененное состояние психики. Одна из причин гипнотизирующего действия телепередач кроется в том, что восприятие ее материалов приводит к большому расходу энергии. Именно поэтому некоторые авторы
именуют телевизор энергетическим вампиром. Человеку кажется, что он сидит и физически отдыхает, однако быстро сменяющиеся на экране зрительные картины непрерывно активизируют в его долговременной памяти множество образов, составляющих опыт его индивидуальной жизни. Сам по себе зрительный ряд телеэкрана требует непрерывного осознания визуального материала, порождаемые им ассоциативные образы требуют определенных интеллектуальных и эмоциональных усилий по их оценке и затормаживанию. Нервная система, особенно у детей, будучи не в силах выдержать такой интенсивный процесс осознавания, уже спустя 15-20 минут формирует защитную тормозную реакцию в виде гипноидного состояния, которое резко ограничивает восприятие и переработку информации, но усиливает процессы ее запечатления и программирования поведения. К сожалению, тематические телевизионные передачи на фоне развивающегося транса могут формировать у зрителя отрицательные поведенческие программы: прививать дурные привычки, формировать неврозы и даже провоцировать преступные действия. Привычка к телевизору нарушает чувство времени. Эта привычка ослабляет отношения, сокращая, а иногда и устраняя нормальные возможности - пообщаться, сходить на концерт. Научные исследования доказали, что прямое воздействие на человеческий организм со стороны телевидения слишком мало. Его не стоит брать во внимание, а вот опасность неразвитой детской психики все же существует. Различные телевизионные каналы радуют зрителей кинофильмами, телесериалами и многим другим. Среди них процент детских программ едва ли достигает десятой части. Конечно, существуют специализированные телевизионные каналы для детского просмотра. Они постоянно транслируют мультипликационные фильмы, сказки и познавательные программы. Именно они отлично подходят ребенку, а не современные фильмы. Сцены насилия и эротики отрицательно влияют на психику ребенка. Например, в девяностых годах особой популярностью стали пользоваться боевики. Результатом стали многочисленные драки на улицах, где в столкновениях участвовали подростки, и даже дети [1]. Хотя некоторые нынешние мультфильмы также могут пагубно повлиять на развитие ребенка. Отличным примером становятся некоторые японские анимэ. Они сняты не для младшего возраста и подчас слишком сложны для восприятия. Среди них тоже есть немало красивых сюжетов, но вот подобрать их очень тяжело. С ними следует поступать очень осторожно, ведь даже в них иногда появляется эротика и даже порнография. Телевидение для детей в нынешние времена уже не мечта всех родителей. Оно действительно существует рядом с человеком. Главное правильно подобрать телевизионные каналы, которые будет смотреть ребенок. Запрещать смотреть телевизор детям не стоит, ведь по нему все же транслируются различные познавательные и развивающие программы. Их количество велико и каждая из них может быть по-своему полезна. Родителям необходимо помнить, что очень важно разговаривать с ребёнком или подростком о том, что он слышал или видел. Это позволит уменьшить вероятное негативное влияние новостей на психику ребёнка и обсудить с ним свои собственные мысли, а также ценности вашего малыша. Пока ребёнок не может быть полностью защищен от внешних воздействий, родители могут и должны помочь ему почувствовать себя в безопасности и научиться лучше понимать окружающий мир. Список литературы: 1 Дэвид Майерс Социальная психология. – М., 2004. 2. Р.Стрельников. В плену у телеспрута. - М., 1997. 3 И.П.Назарьев. Психология. - М., 2000. 4 А.Перевозчиков. Синдром, феномен или..? "Техника молодежи", 2003, № 2-4.