Конспект урока Ымыдыковой Галины Николаевны, учителя физики МКОУ СОШ № 11 пос. Нового
Тема урока: «Источники света. Распространение света»

Тип урока:
урок открытия нового знания
Технологии:
здоровьесбережения, личностно ориентированного обучения, развития критического мышления, информационно- коммуникационные.
Решаемые проблемы:
что такое свет? Как он распространяется? Почему бывают солнечные и лунные затмения?
Цели урока:

Образовательные
: раскрыть понятие оптики как раздела физики, изучающего световые явления; выявить естественные и искусственные источники света, дать понятие светового луча, объяснить физические процессы, связи и отношения , выявляемые в процессе изучения прямолинейного распространения света.
Воспитательные:
формирование мотивации учебной деятельности и учебно-познавательного интереса, установки на здоровый образ жизни, повышение самооценки учащихся на основе критерия успешности.
Развивающие:
развивать наблюдательность и мышление учащихся, умений сравнивать и анализировать, использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих знаний и убеждений , накопленных в повседневной жизни.
Оборудование:
две одинаковые свечки, светлый шарик на стойке, непрозрачный диск, спички, два штатива с муфтами и лапками, географический глобус, набор электрических ламп накаливания, люминесцентная лампа, карманный фонарь, фосфоресцирующий фигурка, лазер.
Ход урока:
I. Организационный момент; II. Объяснение нового материала; III. Рефлексия деятельности; IV. Подведение итогов урока и домашнее задание.
I. Организационный момент.
Проверка готовности к уроку, постановка темы и целей урока. Учащимся объявляется, что сегодня на уроке пойдет разговор о том, что такое свет, какую роль он играет в жизни человека, почему и как мы его воспринимаем.
Конспект урока Ымыдыковой Галины Николаевны, учителя физики МКОУ СОШ № 11 пос. Нового Перед учащимися ставятся задачи, необходимые к выполнению во время изучения нового материала (заполнение таблиц, выписывание новых терминов)
II. Изучение нового материала.
Свет очень важен для каждого человека. Благодаря ему мы ориентируемся в пространстве, видим окружающий нас мир. Свет воспринимается органом зрения – глазом. Чтобы понять значение света в жизни человека, я предлагаю провести минутный эксперимент: закройте на одну минуту глаза и представьте себе «жизнь во тьме»! Но свет – не только средство получения информации о действительности, но и инструмент ее исследования. Благодаря свету были сделаны величайшие научные открытия. Например, в астрономии установлены законы движения планет и звезд, их химический состав, в биологии – строение клетки живых организмов. Без света невозможен такой процесс, как фотосинтез, с помощью света в фотоэлементе преобразуется энергия излучения в электрическую энергию, что имеет практическое применение в солнечных батареях.
Что же такое свет?
Из практики мы знаем, что падая на тела, свет вызывает их нагревание, т.е. он передает им энергию. Давайте вспомним виды передачи энергии, которые мы с вами изучили (теплопроводность, конвекция, излучение). Каким способом передается энергия при освещении тела? (Излучением.) Попробуйте доказать это экспериментально, используя термоскоп и электрическую лампу. (Включаем электролампу и направляем ее свет на поверхность термоскопа сбоку, наблюдаем повышение температуры, свидетельствующее о нагревании воздуха в термоскопе, которое может быть вызвано в данном случае только излучением).
Свет – это излучение, воспринимаемое глазом человека.

Раздел науки, посвященный изучению света, называют оптикой
. Оптическое излучение создается источниками света. Одни из них сами излучают свет – это Солнце, звезды, пламя, раскаленные тела (например, нить электрической лампы), электрический разряд. Многие тела, от которых исходит свет, не излучают его сами, а только отражают падающий на них от других источников свет. Таковы все предметы, освещаемые солнцем. Источники света можно разделить на две основные группы (заполним таблицу; называют источники света и определяют их группу. В качестве источника информации демонстрируются слайды 1-4 ) Источники света Естественные источники Искусственные источники Солнце, звезды Лампы накаливания и
Конспект урока Ымыдыковой Галины Николаевны, учителя физики МКОУ СОШ № 11 пос. Нового люминесцентные лампы Светлячки, электрический скат, планктон, грибы- гнилушки Монитор, экран телевизора, люминесцентные краски костер лазер Полярное сияние, молния, зарницы Светящиеся браслеты В легендах и мифах Древней Греции и Рима упоминается о том, как Прометей похитил у богов огонь и дал его людям. Можно думать, что это помогло им создать искусственные источники света. Первым среди них был костер. Особая роль среди искусственных источников света принадлежит свече: она стала символом жизни, знаний, символом бессмертия человеческих душ. Впоследствии были изобретены лампы накаливания, люминесцентные и светодиодные лампы, которые сейчас широко используют как источники света Но человеческая мысль не стоит на месте. Был изобретен лазер. Он излучает индуцированный световой поток большой мощности, сконцентрированный в узком пространстве (луч). Мощность излучения лазера может быть больше мощности излучения Солнца. Лазер используется в голографии, в медицине, для сварки и т.д. Итак, в области искусственного освещения человечество прошло путь от пламени костра до лампы дневного света и лазера. Но, как сказал наш знаменитый физик. С.И. Вавилов, внесший огромный вклад в создание люминесцентных ламп, «история исследования света, его природы и сущности далеко не закончена; несомненно, что впереди науку ждут новые открытия в этой области». Мы уже знаем, что источником света называют тело, которое излучает свет. А
точечным источником света
мы будем называть такой
источник

света
, такое тело,
размерами которого можно пренебречь, по сравнению с

расстоянием, на которое распространяется свет от этого источника.
Другими словами, если мы рассматриваем источник света и сравниваем размеры этого источника с расстояниями, до которого свет доходит от этого источника, вот здесь мы можем говорить о точечном источнике света. Например, звезда очень далекая, но, как правило, такие объекты ведь по своим размерам на самом деле очень и очень большие. Но как бы велика эта звезда ни была, расстояние до нее столь огромно, что источник света, звезда, становится точечным источником света – мы будем с вами называть и будем считать его таким источником света. И еще одно очень важное понятие, которое мы тоже будем использовать. Это понятие называют лучом, или еще говорят световым лучом. Что такое
световой луч
?
Конспект урока Ымыдыковой Галины Николаевны, учителя физики МКОУ СОШ № 11 пос. Нового Если мы посмотрим, как свет распространяется от источника, то можно говорить о том, что как бы равномерно во все стороны свет распространяется от данного источника или от лампы, которую мы зажигаем. Если мы закроем эту лампу и, допустим, создадим очень маленькое отверстие, то из этого отверстия будет выходить небольшой поток света. Его называют световой пучок. Лучом,
световым лучом
, как правило,
называют линию, вдоль

которой распространяется световая энергия.
То есть не весь пучок, а берут только очень тонкую линию, вдоль которой распространяется этот световой пучок Раздел физики, основанный на понятии луча и занимающийся изучением законов распространения света, называется
геометрической оптикой
. Итак, геометрическая оптика – это одна из самых древних наук, которая нам известна. Можно сказать о том, что египтяне уже знали законы геометрической оптики. А за 300 лет до н.э. Эвклид некоторые законы достаточно точно описал. Одним из законов геометрической оптики является закон прямолинейного распространения света:
свет в однородной среде

распространяется прямолинейно.
Рассмотрим следующую фотографию (слайд5) Что вы видите на ней? Парадокс заключается в том, что верблюды - это белые черточки, черные фигурки – это тень, отбрасываемая верблюдами. Какие примеры вы можете привести для подтверждения прямолинейного распространения света?
Конспект урока Ымыдыковой Галины Николаевны, учителя физики МКОУ СОШ № 11 пос. Нового Каждый из вас неоднократно наблюдал, что если между источником света и стеной поставить какой-нибудь предмет, то от этого предмета на стене появится тень и полутень. Тень – это область пространства, в которую не попадает световая энергия от источника света. Полутень – область пространства, в которую световая энергия от источника света попадает частично.
11 марта (1 марта по ст. ст.) 1504 г. произошло полное

лунное затмение, время наступления которого было известно

Христофору Колумбу (1451-1506), находившемуся в ту пору с небольшим

отрядом на острове Ямайка под угрозой голодной смерти, поскольку

местные жители отказывались снабжать его провиантом. В день

затмения Колумб объявил аборигенам, что за отказ от помощи в

доставке провизии он лишит их лунного света. Как только затмение

началось, туземцы в ужасе бросились выполнять все требования

великого путешественника, и он таким образом пополнил свои

съестные припасы.
( слайд 6)
"
Образованием тени полутени объясняются солнечные и лунные затмения. При солнечном затмении полная тень от Луны падает на Землю. Из этого места Земли Солнца не видно. Когда Луна, вращаясь вокруг Земли, попадает в ее тень, то наблюдается лунное затмение. (слайды 7,8)
III. Закрепление изученного материала.
1.Поставьте настольную лампу на столе у стены. Опытным путем определите, как вы должны встать – близко или далеко от лампы, чтобы получить наибольшую по размерам тень на противоположной стене. 2. Приведите примеры практического применения и учета прямолинейного распространения света. Внесите их в таблицу
Практическое применение

Учет образования тени и полутени
Наблюдение солнечных и лунных затмений при письме важно, чтобы свет падал слева Солнечные часы Бестеневые хирургические лампы Силуэтные рисунки Учет тени при маскировке на местности Определение географической широты местности по длине тени Ближний и дальний свет на автомобилях
Конспект урока Ымыдыковой Галины Николаевны, учителя физики МКОУ СОШ № 11 пос. Нового 3. Сравните фотографии скульптур и барельефов. Почему в Греции и Риме большее распространение получила скульптура, а в Египте - барельефы и горельефы? (слайды 9-12) 4. На поле стоят два столба. Высота первого столба 2,5 м, длина его тени 1,2 м. Найти высоту второго столба, если длина его тени 1 м. Источником света является солнце.
IV. Задание на дом.
п. 62, упр. 29(1)
V. Окончание урока. Анализ оценок.

Конспект урока Ымыдыковой Галины Николаевны, учителя физики МКОУ СОШ № 11 пос. Нового 1 .
Конспект урока Ымыдыковой Галины Николаевны, учителя физики МКОУ СОШ № 11 пос. Нового