Экологический проект

«Зеленые спасатели»

Актуальность:
катастрофическое ухудшение экологической обстановки стоит в ряду самых актуальных проблем современности. В современной практике экологического воспитания в ДОУ огромную роль стало играть создание экологической тропы. Название «экологическая тропа» можно понимать, как «мы изучаем природу» и как «природа нас учит». Особенность процесса экологического воспитания на тропе природы состоит в достижении органического сочетания отдыха и познания во время движения по маршруту тропы. Процесс создания и последующего использования экологической тропы несет в себе большой воспитательный и образовательный эффект: Во-первых, сам процесс оборудования тропы силами дошкольников, позволяет руководителям создавать разные ситуации, играющие важную роль в деле эколого-педагогической работы. Во-вторых, оборудованная тропа помогает организовать эколого- педагогическую деятельность педагогов и дошкольников. Объекты экологической тропинки дадут большие возможности для сенсорного развития ребенка, для проведения систематических наблюдений, экологических праздников, игр, инсценировок с участием хозяина тропинки, эмоционального развития детей, организации природоохранной деятельности дошкольников. Таким образом, ее использование настолько многогранно, что она становится своеобразным
учебным кабинетом в природе
.
Цель проекта:
способствовать обогащению и развитию экологической культуры детей старшего дошкольного возраста.

Задачи проекта:
1. Создание экологического пространства для проведения экспериментов; 2. Формирование экологически целесообразного поведения в природе; 3. Проведение систематических наблюдений, игр, инсценировок, формирование чувства близости к природе.
Направления:
просветительское, практическое (экспериментирование).
Содержание деятельности:
детальное обследование территории позволило нам выделить наиболее интересное место, где будет располагаться «Царство Природы»:
«Царство овощей»:
огород представляет собой экологическую точку на открытом, хорошо освещенном пространстве. На огороде высаживают быстро растущие, рано созревающие овощи.
«Царство лекарственных растений»:
выращивание лекарственных растений: мята перечная, календула, подорожник, ромашка, мать-и- мачеха.
«Царство цветов»:
проводятся практические занятия, где дети самостоятельно смогут сеять, высаживать рассаду и в дальнейшем ухаживать за данными цветами. Выращивание цветов: васильков, ромашек, петуньи, бархатцев и др.
«Царство полей»:
выращивание зерновых культур: пшеницы, ржи, овса, льна.

«Царство экспериментирования»:
осуществляется экспериментально- опытническая деятельность с водой, песком и воздухом. Работа по проекту «Зеленые спасатели» рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (5 – 7 лет).
Методы и формы работы:
наглядные, словесные, практические, игровые; практические: экспериментирование (опыты), наблюдение, моделирование, игровые и проблемные ситуации.
Этапы реализации проекта:
 1 этап: диагностический – изучение экологических знаний детей;  2 этап: организационный – создание проекта и экологического движения «Зелёные спасатели»;  3 этап: основной – реализация и актуализация экологического проекта.
Механизм реализации проекта:
Для организации работы на экологической тропинке нами разработан специальный «Паспорт экологической тропинки». Паспорт содержит карту-схему тропинки с указанием изучаемых объектов. При описании дерева даются его биологические, экологические характеристики, особенности распространения, происхождение названия, народные названия, отражение его образа в фольклоре (сказки, загадки, пословицы), песнях, стихах, роль в жизни людей.
Прогнозируемый результат:
дошкольник овладеет следующими компетенциями:  практическими умениями высаживания овощных и зерновых культур и способами ухаживания за ними;
 ухаживать за объектами «Царства Природы», самостоятельно решать экологические задачи;  углубленно владеть знаниями о живой и неживой природе, через экспериментирование;  бережно и ответственно относиться к миру природы.
Список литературы:
1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования « От рождения до школы» в соответствии с ФГОС. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой 2. Балаценко Л. Работа с родителями по экологическому воспитанию детей. Ребенок в детском саду. 2002. N 5. 3. Воронкевич. О.А. Добро пожаловать в экологию! СПб., Детство- пресс. 2014. 4. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. М.: ТЦ Сфера, 2005. (серия «Вместе с детьми). 5. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. М.: Изд. дом «Карапуз», 2001