МБДОУ «Детский сад №2 «Буратино» с. Драченино

ТЕМА: «Бисероплетение в интеграции образовательных

областей при реализации ФГОС

дошкольного образования.»



АВТОР: Иванова Ольга Николаевна –

воспитатель


ПРОЕКТ «ВОЛШЕБСТВО ИЗ НАШИХ РУК»

Тип проекта
: По доминирующему методу: творческий По количеству участников: групповой (подготовительная группа) По времени проведения: долгосрочный (1 учебный год) Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель, родители
Цель:
научить детей работать в технике бисероплетения.
Задачи:

-формировать
элементарные математические представления;
-развивать
координацию движения, мелкую моторику рук, пространственное мышление, фантазию и творческое воображение;
-вырабатывать
у ребенка усидчивость, сосредоточенность и терпение, умение доводить начатое дело до конца;
- способствовать
эстетическому развитию ребенка.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:
1.
ВЗАИМОСВЯЗЬ РАЗВИТИЯ РЕЧИ И БИСЕРОПЛЕТЕНИЯ,

ЧЕРЕЗ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ РУК
Сегодня всё чаще родители могут услышать от воспитателя детского сада, что у их ребёнка недостаточно
развита мелкая моторика
. И действительно, в настоящее время отмечается, что у современных детей отстаёт
моторное развитие
по сравнению с прошлыми поколениями. Ещё буквально двадцать лет назад многое приходилось делать с помощью рук: зашнуровывать ботинки, вручную перебирать крупу, самостоятельно вязать, застёгивать пуговицы на куртке и так далее. Сегодня же практически вся детская обувь на липучках, крупа продаётся уже в чистом виде, вязаные изделия можно без проблем приобрести в магазинах, а пуговицы на куртках сменились липучками и заклёпками. Конечно, всё это очень удобно, но это серьёзный минус для
развития мелкой моторики наших детей.

Взаимосвязь головного мозга и мелкой моторики.
Кора головного мозга состоит из нескольких частей, каждая из которых за что-то отвечает. Есть в коре головного мозга такая часть, которая определяет двигательные характеристики. Третья доля этой части коры головного мозга занимает двигательные способности кистей рук и расположена совсем рядом
с речевой зоной
мозга. Именно поэтому можно говорить о том, что если у ребёнка плохо
развиты пальчики
, то от этого у него будет страдать речь. В связи с этим ряд учёных называют кисти рук «органом речи», как и артикуляционный аппарат. Поэтому если вы хотите, чтобы у вашего ребёнка была
хорошо
развита речь
, то следует тренировать не только органы речи, как таковые, но и
мелкую моторику
. Если у ребёнка речь
развита плохо
, то необходимы как занятия с логопедом, так и занятия на
развитие
двигательных способностей рук.
2.ВЗАИМОСВЯЗЬ БИСЕРОПЛЕТЕНИЯ С ФОРМИРОВАНИЕМ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ

МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
Занятия
бисероплетением способствуют развитию
математических представлений.
Дошкольники
знакомятся с названиями и признаками простейших геометрических форм, получают представление о пространственном положении предметов и их частей (слева, справа, в центре и т. д.) Закрепляют понятия величин (больше, меньше). При изготовлении изделия дети постоянно ведут счет. Учат находить и выделять знакомые формы в предметах. Эта задача достаточно легко решается в
бисероплетении
, так как дети имеют возможность, сравнивая и сопоставляя, делать правильные выводы и умозаключения. Создание поделок требует большой работы мысли и воображения.
3.БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

С СЕМЬЁЙ В РАМКАХ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ

ДЕТЕЙ.

Взаимодействие
с родителями оказалось очень востребованным и полезным в организации работы по
бисероплетению
. Любое совместное мероприятие позволяет родителям увидеть изнутри проблемы своего ребёнка, трудности с которыми он сталкивается, посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт
взаимодействия
не только со своим ребёнком, но и с родительской общественностью в целом. В начале учебного года, мы с родителями подробно обсудили материально - технические условия реализации проекта. После беседы для родителей о том, что движение пальцев рук тесно связаны
с речевой

функцией
, какую пользу детям дают занятия с
бисером
, мы получили полное одобрение и поддержку со стороны родителей в оснащении необходимыми материалами и оказание помощи в создании
развивающей среды
.
Периодичность занятий:
1 раз в неделю. Продолжительность одного занятия: 25-30 минут.
Оборудование:
контейнеры на каждого ребенка с бисером разных цветов, проволока 0,25- 0,3 неокрашенная.
Ожидаемый результат проектной деятельности:

- для воспитателей и родителей:
-Повышение уровня педагогической компетентности, профессиональный рост -удовлетворенность работой; -систематизация и повышение качества работы с детьми по познавательному, художественно-эстетическому и речевому развитию детей;

-для детей:
-Повышение художественно-эстетической культуры воспитанников; - создание выставки детских работ, презентации фотовыставок этапов изготовления поделок
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА:

Начальный этап:
1. Подбор литературы по плетению из бисера. 2.Распечатка и изготовление схем для наглядной демонстрации изделий. 3. Подготовка инструментов и материалов для работы. ( на каждого ребёнка) 4.Составление программы занятий с учётом индивидуальных особенностей детей и с учётом тематики образовательной деятельности В группе выделили и
оформили уголок

"Волшебство из наших рук",
где расположили материал, инструменты для
бисероплетения
. С помощью родителей собрали мини-библиотеку по
бисероплетению.
Через месяц, после начала занятий с детьми был организован мастер – класс для родителей. На нем были показаны основные техники плетения – параллельное и французское плетение.
Техника безопасности при работе с бисером:
* нельзя брать бисер и проволоку в рот; * расправлять и откусывать проволоку или леску зубами; * нельзя низко наклоняться над работой, и мешать другим *если бисер рассыпался, его собирают только после занятия. Эти правила мы повторяем перед началом каждого занятия
ОСНОВНОЙ ЭТАП
Наиболее простой способ бисероплетения для детей — это нанизывание бисера на нить. Мы начали нашу деятельность с плетения браслета в одну нить. Освоив этот способ, стали плести более сложные изделия, где нужно фиксировать каждый ряд. Такая техника плетения называется параллельным плетением. В технике параллельного плетения могут быть выполнены лепестки, листья, плоские игрушки. Темы занятий соответствуют комплексно-тематическому планированию образовательного процесса. Изучая лексическую тему «Овощи», сплели «Морковку», «Свеклу». Изучив тему «Грибы» сделали маленькие «Мухоморчики». К празднику мам плели подарки «Корзина цветов для любимых мамочек!»

План занятий «Волшебство из наших рук ».

Сентябрь.

Тема: « История бисероплетения. Рассматривание готовых изделий. Подбор

материалов и инструментов». (1 занятие).
Цель: Познакомить детей с историей бисероплетения. Вызвать у детей желание изготавливать поделки из бисера.
Тема: «Техника безопасности при работе с бисером. Знакомство с материалами.

Плетение браслета в одну нить». (1 занятие)
Цель: Познакомить детей с техникой безопасности при работе с бисером. Закрепить знание цветов и их оттенков. Развивать умение нанизывать бисер на леску. Развивать тактильные ощущения.
Тема: «Плетение браслета в два ряда техникой параллельного

плетения». (1 занятие)
Цель: Познакомить детей со схемой плетения, последовательностью. Развивать умение нанизывать бисер на проволоку, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения.
Октябрь.

Тема: Плетение листочков и лепестков техникой параллельного плетения(1 занятие)
Цель: Познакомить детей со схемой плетения. Развивать умение нанизывать бисер на проволоку, следуя словесным указаниям педагога. Воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое до конца.
Тема: «Овощи» (2 занятия)
Цель: Закрепить знания об овощах. Продолжить знакомство с техникой параллельного плетения. Учить плести по схеме, следуя словесным указаниям педагога. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
Тема: «Грибы» (1 занятие)
Цель: Продолжить знакомство с техникой параллельного плетения. Продолжать учить плести по схеме. Учить вести счет при выполнении работы.
Ноябрь.

Тема: «Фрукты»
(2 занятия) Цель: Закреплять знания о фруктах. Продолжать знакомить детей с техникой параллельного плетения. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения.
Тема: «Веточка с осенними листиками»
(2 занятия) Цель: Закреплять знания об осени. Продолжать знакомить детей с техникой параллельного плетения. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения. Развивать умение составлять композицию из изделий и дополнять ее деталями из бумаги и других материалов.
Декабрь.

Тема: Коллективная работа «Дерево счастья» (2 занятия)
Цель: Формировать умение выполнять петлю при изготовлении листочков. Учить соединять веточки в объемное изделие. Воспитывать умение работать слаженно, дружно, помогая друг другу.

Тема: «Веточка ели» (2 занятия)
Цель: Познакомить с новой техникой плетения ветвей деревьев. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения.
Январь.

Тема: «Изготовление цветка. Плетение лепестков лилии» (2 занятия)
Цель: Познакомить детей со схемой плетения, последовательностью. Развивать умение нанизывать бисер на проволоку, чувство ритма. Воспитывать трудолюбие, желание сделать приятное маме.
Тема: Плетение тычинок и листиков для цветка. Сборка цветка, оформление работы

(2 занятия)
Цель: Формировать умение самостоятельно собирать цветок. Развивать творчество. Воспитывать терпение, аккуратность.
Февраль

Тема: «Ромашка» (2 занятия)
Цель: Закреплять умение вести счет до 20 при нанизывании на проволоку. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения.
Тема: «Листочек для ромашки. Сборка цветка.» (2занятия)
Цель: Закреплять знания о растениях. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения в технике плетения в одну нить с перекрещиванием.
Март.

Тема: «Подснежники. Коллективная работа по сборке цветков» (2 занятия)
Цель: Продолжить работать в технике параллельного плетения. Продолжать учить плести по схеме, следуя словесным указаниям педагога. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
Тема: «Стрекоза» (2 занятия)
Цель: Продолжать формировать умение плести с опорой на схему, следуя словесным указаниям педагога. Закрепление знания цветов и их оттенков. Воспитывать аккуратность, трудолюбие.
Апрель.

Тема: «Весенняя веточка». Коллективная работа по сборке веточек в «Весеннее

деревце» (2
занятия) Цель: Формировать умение плести с опорой на образец, следуя словесным указаниям педагога. Укреплять дружеские взаимоотношения между детьми. Воспитывать усидчивость, аккуратность.
Тема: «Рыбки» (1 занятие)
Цель: Закрепить умение плести по схеме. Развивать мелкую моторику рук, чувство ритма. Воспитывать терпение, аккуратность.
Тема: «Браслет на резинке» (1 занятие)
Цель: Познакомить с новым материалом – силиконовой нитью, с её свойствами, сравнить с леской и проволокой. Развивать фантазию, творчество. Воспитывать художественный вкус.
Май.

Тема: «Фиалки» (2 занятия)
Цель: Познакомить с новой техникой плетения – французское плетение Формировать умение плести с опорой на образец, следуя словесным указаниям педагога. Укреплять
дружеские взаимоотношения между детьми. Воспитывать трудолюбие, желание сделать коллективную работу.
Тема: Поделки по желанию детей (2 занятия)
Цель: Закреплять у детей имеющиеся навыки и умения плетения из бисера, выбирать необходимый материал для работы. Воспитывать взаимопомощь при выполнении работ.
Заключительный этап:
•
Бисер - яркий
, красивый, разноцветный. Он похож на маленькие жемчужины. И конечно же, дети просто в восторге от него.
Бисер
является отличным материалом для занятий на
развитие координации и мелкой моторики рук ребенка
. • Кроме того, такие творческие занятия способствуют
развитию
художественного вкуса, воображения, математических способностей, абстрактного мышления. • Не зря существует выражение, что
наш ум – на кончиках наших

пальцев
. • Поэтому если вы хотите, чтобы ваш ребёнок был умным и способным, то обратите пристальное внимание на
развитие

мелкой моторики
. Старайтесь как можно больше заниматься с ребёнком дома. Используйте для этого каждую свободную минуту. Такие домашние занятия будут для вашего малыша просто бесценны.