Формирование компетентностей в старшей логопедической группе
1. Название проекта:
«Люди прославившие Россию»
2. Тематическое поле: Минин и Пожарский – герои, творившие историю Российского государства. 3. Проблема, сформулированная детьми и воспитателем: дети не знают историю нашей страны, героев Российского государства, нет демонстрационных и дидактических материалов, художественной литературы для ознакомления с прошлым нашей страны. 4.1. Цель проекта дошкольников: 4. 2. Цель работы над проектом для воспитателя: Сформировать знания о героях России – Минине и Пожарском, которые спасали государство от врагов, организовав ополчение. Создание мозаики «Минин и Пожарский» из крупы. Создание, совместно с родителями макета древней Москвы из спичек. Создание мозаики «Минин и Пожарский» из крупы с детьми. 5.1. Задачи работы над проектом для дошкольников: 5.2. Задачи работы над проектом для воспитателя: Обогащение знаний детей об истории нашего государства, о героях спасавших Россию от польских интервентов, организаций, народного ополчения Руси: о защите Москвы, освобождения захватчиков. Подбор фотографий и иллюстраций (совместно с родителями) на эту тему. Сбор информации о героях Российского государства Минине и Пожарском, о том, что они сделали для страны в тяжелое время. Обогатить и расширить знания детей о т я ж е л ы х в р е м е н а х н а ш е г о государства, о единении народа под п р е д в о д и т е л ь с т в о м М и н и н а и Пожарского.
6.1. Описание продукта, полученного детьми в результате выполнения проекта: 6.2. Описание результата работы детей над проектом: Рассматривание фотоиллюстраций. Выставка макета сделанного родителями с о в м е с т н о с д е т ь м и ; м о з а и к а , выполненная детьми. Слушание стихов, пословиц, рассказов о прошлом нашего государства. Дети получили новые знания об историческом прошлом России, ее героях. Познакомились: со стихами, посвященными Дню Единства; пословицами, заключившими в себе мудрость веков о войне и мире. Систематизировали полученные знания. 7. Тип проекта: исследовательско – творческий 8. Разделы программы, содержание которых включено проект: 8.1.Основной раздел программы: Раздел: Тема: ОО «Художественно-эстетическое развитие» Ручной труд: мозаика из крупы «памятник Минину и Пожарскому», макет «древняя Москва» 8.2. Другие разделы: Раздел: Тема: ОО «Познанавательное развитие» Подраздел «Формирование» целостной картины мира, расширение кругозора» Формирование элементарных представлений об истории нашего го сударства через знакомство с произведениями искусств (живопись, легенды, художественную литературу). Воспитание чувства гражданской принадлежности, патриотиче ских чувств. ОО «Речевое развитие» Н. Майданик «Единство навсегда», «День народного единства», «Призывная», «Мудрость веков о войне
и мире» (пословицы). Л. Н. Гулеилев «От Руси до России». Главы: «Смутное время», «Воссоединение», «Спасители Отечества». А. Лаушкин, Д. Володихин «Москва XVI-XVII веков» (энциклопедия для детей). ОО «Художественно – эстетическое развитие» Рисование: «Салют в День Единства». Аппликация: «Древний Кремль». ОО «Речевое развитие» Пополнение и закрепление словаря по теме: Минин и Пожарский. Развитие свободного общения с взрослыми и детьми. Совершенствование диалогической и монологической речи ОО «Физическое развитие» Физкультминутка «Ратники». Спортивно – развлекательная игра «Защитники Отечества» 9. «Надпредметная» информация, необходимая детям для выполнения проекта: Область человеческих знаний Необходимая информация Интернет ресурсы; Музей истории России; Произведения искусства; Телепередачи; Художественная и историческая литература (книги). История развития Российского государства на начало XVI века. Рассказы о героях того времени: о Минине и Пожарском, их ратных подвигах, их значении в организации народного ополчения, руководства им, освобождении, государства от польских интервентов 10. Количество дошкольников, участвующих в проекте 10 человек, 11.Материально–технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта: спички, клей ПВА, цветной картон, ножницы, мелкие игрушки «солдатики». Рамка, цветной картон, крупа (рис, пшено, гречка, горох). Фотографии, иллюстрации памятника Минину и Пожарскому, гордость смоленская «Капитуляция польского
гарнизона в Москве». Обсуждение письма патриарха Гермогена «сабля Пожарского» пожалованная ему за освобождение Москвы в 1612 году. Художественная литература: стихи Н. Майданик, пословицы «Мудрость веков о войне и мире»; рассказы о Минине и Пожарском. 12. Планируемое время и деятельность детей и воспитателя на различных этапах проекта: Этап Содержание деятельности детей на различных этапах проекта Содержание деятельности воспитателя на различных этапах проекта Поисковый этап Участие детей с родителями в поиске информации о прошлом России (начало XVII века), Минине и Пожарском из разных источников. Подбор фото и иллюстраций, мелких игрушек. Поиск научно - документальной информации о развитии России XVII века. Подборка материала для создания макета «Москва XVII век». Аналитический этап Участие детей в занятии «Герой Государства Российского». Беседа о Минине и Пожарском, рассмотрение иллюстраций по теме: пазлы «Ночная Москва», 3Д пазлы «Кремль». Выявление проблемы: недостаточно знаний об историческом прошлом нашей страны, людях, прославивших наше государство, недостаточно сформированы патриотические чувства и гражданское самосознание. Проведение занятия «Герои государства Российского». Беседа о Минине и Пожарском (кем были, что сделали для России). Демонстрация иллюстраций, обсуждение. Выделение проблемы совместно с д е т ь ми и о п р ед е л е н и е с р е д с т в реализации проекта.
Практический этап Создание макета «древняя Москва» (совместно с родителями). Изготовление мозаики «Памятник Минину и Пожарскому» (из разных круп). Сбор 3Д пазлов «Кремль». Рисование: «Салют в День Единства». Аппликация: «Древний Кремель». Совместное с детьми оформление макета. Помощь детям в работе над мозаикой из крупы, и в сборе 3Д пазлов. Презентационный Тематический вечер совместно с родителями на тему «Прошлое нашего государства. Герой освободительной борьбы от польских интервентов». Использование макетов, мозаики, стихов, рассказов детей и родителей. Демонстрация макета, мозаики из крупы, 3Д пазлов. Организация тематического вечера. Контрольный Самооценка детей собственной деятельности в проекте. Оценка совместной работы с родителями. Помощь детям. Стимулирование их умственной деятельности к самоанализу и самооценке, к анализу работ товарищей. 13. Организационные формы работы дошкольников над проектом:
Форма работы:
Групповое обсуждение Самостоятельная работа Консультации с воспитателем Консультации с экспертами (работник музея) Экскурсия Экспериментирование
Другие формы работы:
Выставка детских работ Чтение художественной литературы Викторина на тему: «Минин и Пожарский» Совместная деятельность с родителями детей Совместная деятельность детей с воспитателем
14. Форма проведения презентации: макет «Москва деревянная», мозаика из крупы « Памятник Минину и Пожарскому», 3Д пазлы. 15. Критерии оценки выполнения проекта: 15.1. Креативность; 15.2. Разнообразие; 15.3. Актуальность; 15.5. Эстетичность.