Цели:
Коррекционно-образовательные – учить давать акустико-артикуляционную
характеристику звуков Ш,С с опорой на различные виды контроля;
- формировать словарь;
Коррекционно-развивающие: - автоматизировать нижнедиафрагмальное дыхание;
- развивать голос;
- дифференцировать звуки С-Ш с слогах, словах, предложениях;
- развивать фонематический слух и восприятие;
- учить координировать речь и движения.
Коррекционно-воспитательная – воспитывать самоконтроль за речью.
Оборудование: предметные картинки со звуками Ш,С, наборы для составления схем,
карандаши, тетради, зеркала, схема предложения.
Ход занятия.
1. Организационный момент
Выделение четвёртого лишнего: самолёт, вертолёт, машина, дельтаплан
2. Развитие общей моторики
Игра «Шофёр»
У ребёнка в руках руль, он мчится по дороге, поворачивается то вправо, то влево,
реагирует на красный, зелёный, жёлтый цвет
3. Развитие мелкой моторики
Кисти рук на столе, поочерёдно пальцы отрывают от стола ,начиная с большого и до
мизинца. Слова: мчатся бешено машины, по шоссе шуршат их шины.
4. Само массаж лица
От центра лба к вискам поглаживающими движениями
Вокруг глаз, «усики», « бородка»
5. Развитие мимических мышц
После массажа: возмутились, нахмурились, удивились, обрадовались
6. Развитие артикуляционной моторики
Упражнения для челюсти «обезьянки» (движения челюстью вправо-влево)
Для губ «рупор», «улыбка»
Для языка: «почистим» нижние зубки, «Чашечка»
7. Работа по развитию дыхания и голоса
Упражнение «Шар».
Купили шар, надули, но он лопнул. Воздух выходит: Ш-Ш-Ш-Ш
Голосовые упражнения : произнесение предложения
«На дороге шумит машина» с
изменением силы голоса
8. Изучение новой темы.
- Как шумит лес? ( Ш-Ш-Ш-Ш-Ш)
- Как работает насос? (С-С-С-С-С)
Сравнительная характеристика звуков С,Ш
Звук Ш – губы вытянуты, вперёд, рупором, язык принимает форму чашечки, по середине
идёт тёплая воздушная струя;
Звук С – губы в улыбке, кончик упирается в нижние передние зубы, по середине идёт
сильная холодная воздушная струя;
Звук Ш – согласный, всегда твёрдый, глухой, всегда твёрдый, шипящий.
Звук С – согласный, твёрдый, глухой, свистящий.
9. Развитие фонематического слуха.
На звук Ш хлопаем, на звук С –топаем.
Слова: уши, усы, крыса, крыша, басня, башня, миска, мишка.
10. Игра с мячом «Скажи наоборот»
Ша – СА-
Шо - со -
Шу - су -
Ши - ши –
11. Звуковой анализ слов санки, шапка с выкладыванием графической схемы.
12. Составление предложений со словом машина, автобус из 4-5слов
Составить графическую схему.
13. Физминутка. «Самолёт»
Понесёмся над лесами, Руки в стороны, покачивается из стороны в сторону,
Понесёмся над лесами, Бегут по кругу
А потом вернёмся к вам Потом садятся на место
14. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороной речи.
Игра «Кто чем управляет?»
Автобусом управляет водитель.
Грузовиком управляет шофёр.
Поездом управляет машинист.
Самолётом управляет лётчик.
Ракетой - космонавт.
15. Итог
-Какие звуки мы учились различать?
- О людях каких профессий мы сегодня говорили?