Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 295 Красноармейского района г. Волгограда» 400082, г. Волгоград, ул. 50 лет Октября, 26., тел. 62-14-30 Конспект непосредственно образовательной деятельности «Волшебная страна времени» (для детей подготовительного возраста) Выполнила воспитатель: Василенко Ирина Владимировна 2017 г.
Программные образовательные задачи: 1Познакомить с циферблатом часов, сформировать представление об определении времени по часам. 2 Закрепить умение считать в прямом и обратном порядке, знание геометричес- ких фигур ( круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник ), последователь- ности частей суток, времён года. 3 Закрепить умение составлять задачи по рисунку, тренировать счётные умения в пределах 9. 4 Развивать логическое мышление. 5 Воспитывать способность к общению. Цель: Формировать временные представления № Этапы работы Содержание этапа 1 2
Организационный

момент

Цель,

которая должна

быть достигнута

воспитанниками:
подготовиться к мыслительной деятельности
Цель, которую

воспитатель

хочет достичь на

данном

этапе:
мотивирование воспитанников на актив- ную работу на занятии; способствовать подготовке воспитанников к мыслительной деятельности Методы:практический (создание игровой ситуа- ции)
Изучение материала
Дети вместе с воспитателем образуют круг.
Воспитатель
: Сегодня в детский сад пришло письмо ( Показывает конверт.) Интересно от кого оно? Дети: ( разглядывают конверт ) От кота Леопольда.
Воспитатель:
Да, это письмо от него. Кот Леопольд просит нас о помощи. Послушай- те, что он пишет. « Дорогие ребята! Сейчас я нахожусь в Стране времени. Здесь же оказались и про- казники-мыши.Они очень досаждают мне, делают всё наоборот. Помогите мне, пожа- луйста! Кот Леопольд.» Вы согласны помочь коту Леопольду? ( Да)
Воспитатель
:Чтобы добраться до волшеб- ной страны,предлагаю использовать нео- бычный вид транспорта-ковёр-самолёт. ( Демонстрирует ковёр-самолёт.) Ой, да он весь в дырках! Это, наверное, то- же проделки мышей. Посмотрите, а дырки-то не простые. На что они похожи? ( На гео- метрические фигуры ) Подберите для каждой дырки заплатку- и тогда мы сможем отправиться в Страну
А) В)
Актуализация опорных

знаний.

Цель, которая должн
а
быть

достигнута

воспитанниками:
Закрепить знания о геометрических фигурах ( круге, квадрате, прямоугольнике, треугольнике, овале). Закрепить умение считать в прямом и обратном по- рядке.
Цель, которую хочет

достичь воспитатель:
Организовать работу по повторению сведений о геометрических фигурах. Определить степень усвоения счёта в прямом и обратном порядке. Методы: практический
Открытие новых

знаний.

Цель, которая должна

быть достигнута

воспитанниками:
Познакомить с циферблатом часов, умение определять время по часам.
Цель, которую хочет

достичь воспитатель:
Организовать деятельность воспитанников по изуче- нию сведений об времени. Дети вкладывают геометрические фигуры в отверстия соответствующей формы.
Воспитатель
: Молодцы! Ковёр готов к по- лёту. Чтобы ковёр-самолёт взлетел, нужно посчитать от 10 до 0, а затем сказать: « Полетели!» Дети встают на ковёр-самолёт и ведут об- ратный счёт. Затем приседают и летят под аудиозапись космической музыки, выполняя различные действия (рассматривают звёзды, уклоняются от метеоритов и т.п.)
Воспитатель
: Вот мы и прилетели! Попробуйте отгадать загадки, которые приготовил нам кот Леопольд. 1.Мы день не спим, Мы ночь не спим, и день, и ночь стучим, стучим ( Часы ) 2.Две сестрицы друг за другом Пробегают круг за кругом Коротыжка- только раз, Та, что выше, - каждый час. ( Стрелки часов )
Воспитатель:
Молодцы!
С) устройстве часов, об определении времени по часам. Побуждать воспитанников к активности при изучении нового материала. Методы: словесный (беседа, загадки), практический( упражне ние)
Цель, которая должна

быть достигнута
Для чего нужны часы? (Ответы детей ) Дети садятся за столы, воспитатель обращает их внимание на часы, разложенные на столах.)
Воспитатель
: Ребята, мыши перевели стрелки на всех часах, которые были у кота Леопольда в доме. Нужно всё исправить. На часах две стрелки- короткая и длинная. Круг, на котором расположены цифры, отделения, стрелки- называется циферблатом. Маленькая стрелка показывает часы, она называется часовой. Большая стрелка показывает минуты, она называется минутной. Идут стрелки по кругу. Маленькая (часовая ) стрелка очень медленная, пока она еле-еле дойдёт от одной цифры до другой, минутная (большая) стрелка- «торопыга» целый круг пробежит. А мы скажем: «Прошёл час!» Когда большая (минутная) стрелка смотрит вверх ( указывает на 12),мы говорим слово: «равно» и добавляем цифру, на которую указывает маленькая (часовая ) стрелка. -Подумайте и скажите, если минутная стрелка указывает на цифру 12 ( здесь и далее указывает на стрелки ), а часовая на цифре 5, какое время показывают часы? (Пять часов ) Верно. -Расположите стрелки так, чтобы часы показывали три часа. ( Дети выполняют задание ) -Расположите стрелки так, чтобы часы показывали восемь часов. ( Дети выполняют задание ) Подумайте и ответьте на вопросы -В какое время Леопольд будет завтракать? -В какое время обедать? - Что будет делать Леопольд на кухне вечером?( Ответы детей ) Дети выставляют нужное время на часах.
Воспитатель:
Теперь Леопольд будет знать время и планировать свой день по часам.

воспитанниками
: закре- пить знания о последовательности частей суток; закрепить умение составлять задачи по ри- сунку, вычленять в задаче: условие и вопрос, трени- ровать счётные навыки
Цель, которую хочет

достичь воспитатель:
выявить степень усвоения воспитанниками временных -понятий: последовательности частей суток; организовать работу по повторению сведений о структуре задачи. Методы: наглядный, словесный
Физкультурная

минутка
Назовите части суток по порядку. -Какое время суток самое тёмное? ( Ответы детей )
Воспитатель:
( указывает на звёзды, выложенные на фланелеграфе.) Кот Леопольд решал задачу про звёзды, а мыши всё перепутали. Давайте поможем Леопольду определить, каких звёзд больше- жёлтых или красных?
Воспитатель
: Помните: в задаче рассказывает- ся о двух числах. А о третьем- спрашивается. ( Дети составляют задачу, выделяя условие, и объясняя решение задачи. Далее воспитатель выставляет другое количество разных по цве- ту звёзд. Дети составляют следующую задачу.)
Воспитатель
: Молодцы! Помогли Леопольду! С непростыми заданиями приходится нам справляться в Стране времени. Давайте отдохнём и поиграем.
Игра « А часы идут, идут.»
Тик-так, тик-так, В доме кто умеет так? Это маятник в часах, Отбивает каждый такт (Наклоны влево- вправо) А в часах сидит кукушка, У неё своя избушка (Дети садятся в глубокий присед.) Прокукует птичка время, Снова спрячется за дверью,(Приседания) Стрелки движутся по кругу. Не касаются друг друга (Вращение туловищем вправо.) Повернёмся мы с тобой Против стрелки часовой.(Вращение туловищем влево.) А часы идут, идут (Ходьба на месте)
3
Закрепление учебного

материала

Цель, которая должна

быть достигнута

воспитанниками
: закре- пить знания о временах года, их последовательности. Систематизировать полу- ченные знания. Уметь анализировать, делать логические выводы.
Цель, которую хочет

достичь воспитатель:
Создать условия для зак- репления изученного материала Определить степень усвоения временных понятий Помочь воспитанникам в систематизации новых знаний. Методы: практический (игровая ситуация) Наглядный (демонстрация карнинок), словесный (загадки) Иногда вдруг отстают (Замедление темпа ходьбы) А бывает, что спешат, Словно убежать хотят!(Бег на месте) Если их не заведут, То они совсем встают.(Дети останавливаются.)
Воспитатель
: В комнате кота Леопольда на стене висели картины, изображающие времена года. Мыши их спрятали. Вы сможете найти картины, если отгадаете загадки о временах года. Наступили холода, Обернулась в лёд вода, Длинноухий зайка серый Обернулся зайкой белым. Перестал медведь реветь: В спячку впал в бору медведь. Кто скажет, кто знает, Когда это бывает?(Зимой) Я соткано из зноя, несу тепло с собою, Я реки согреваю, купаться приглашаю. И любите за это Вы все меня. Я...(лето). Она приходит с ласкою И со своею сказкою. Волшебной палочкой взмахнёт- В лесу подснежник расцветёт.(Весна) Несу я урожаи, поля вновь заселяю, Птиц к югу отправляю, деревья разделяю, Но не касаюсь сосен И ёлочек. Я...(осень). (После каждой отгаданной загадки воспитатель выставляет на мольберт соот- ветствующую картинку.) Воспитатель: Сколько времён года?(Четыре.) Назовите времена года по порядку и правильно расставьте картинки.
(Вызванный ребёнок расставляет картинки в названной последовательности.) Воспитатель: Посмотрите на любимую картину кота Леопольда.(Выставляет на мольберт.) На ней изображены дети, которые отправляются к нему в гости. Кто из них до- берётся быстрее? Почему вы так думаете? (Ответы детей.) Звучит аудиозапись «Песни кота Леопольда». Воспитатель выставляет игрушку-кота Леопольда- и от его имени благодарит детей.
Воспитатель
: Путешествие в Страну времени закончилось, и нам пора возвращаться в детский сад. (Дети садятся на ковёр-самолёт. Под аудиозапись космической музыки ведут об- ратный счёт (10-0).Затем садятся на стулья. Воспитатель: В какой стране вы побывали? Что вам больше всего понравилось в этом путешествии? Что нового вы узнали? (Ответы детей.)