Конспект урока литературы в 7 классе

А.С. Пушкин "Станционный смотритель"
Учитель: Коженова С.В. Цель: обучение анализу художественного произведения. Задачи: Образовательные: научить глубокому осмыслению повести, сформировать навыки работы над художественной деталью; почувствовать трагизм положения в обществе «маленького человека»; Развивающие: анализ поведенческих ситуаций героев повести, развитие навыков критического мышления; Воспитательные: воспитание нравственных понятий, поднятие проблемы отцов и детей; воспитывать чувство ответственности за свои поступки. Тип урока: изучение новой темы. Форма урока: урок – размышление. Основные понятия урока: повесть, тема, проблема, сюжет, притча. Образ «маленького человека». Межпредметные связи: музыка, изобразительное искусство. Оборудование: экран, компьютер, презентация. Ход урока.
1.Организационный момент.
Эмоциональный настрой.
2. Изучение нового материала.
Слово учителя: - Ребята, я предлагаю вам совершить заочное путешествие на тройке коней, как во времена А. С. Пушкина, по просторам нашей родины. - После долгого путешествия мы остановились на почтовой станции. Перед учащимися появляется портрет А. С. Пушкина и иллюстрации, отражающие почтовые станции. Почтовая станция (ранее в России также называлась почтовым станом) — в прошлом почтовое учреждение в России и ряде других стран, где отдыхали проезжающие (пассажиры), меняли почтовых лошадей и другие средства передвижения и где производился обмен почтой между почтарями. В более ранние времена, соответствующие скорой ямской гоньбе, такое место называлось ямом. Определение учащимися (самостоятельно) темы и целей урока.
- О каком произведении мы сегодня будем говорить? Как вы догадались? - Речь пойдет о повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель», которая вошла в цикл «Повести Белкина». Тема нашего урока: «Александр Сергеевич Пушкин «Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положение в обществе». Учащиеся записывают в тетради тему урока.
Целеполагание.
Учитель: - Обратите внимание на тему урока и скажите, что мы должны выяснить в ходе рассмотрения повести, на какие вопросы ответить? Кто такой «маленький человек»? Кто из героев повести воплотил в себе образ маленького человека?
Мотивационный этап.
Повесть — прозаический жанр, не имеющий устойчивого объёма и занимающий промежуточное место между романом, с одной стороны, и рассказом с другой, тяготеющий к хроникальному сюжету, воспроизводящему естественное течение жизни. Учитель: - Данная повесть актуальна, привлекательна и очень интересна. В 1972 году режиссер Сергей Соловьев снял фильм по этому произведению. Роль Самсона Вырина сыграл Николай Пастухов. Сообщение ученика: Уникальный факт: в деревне Выра Ленинградской области находится первый в нашей стране музей художественного героя «Домик станционного смотрителя». Открыт он в 1972 году. Не менее тринадцати раз на Вырской почтовой станции бывал А.С.Пушкин, и народное предание связано с повестью «Станционный смотритель». Имя станционного смотрителя – Самсон Вырин – образовано от названия деревни и почтовой станции. Из архивных документов известно, что на Вырской станции действительно в течение многих лет служил смотритель с дочерью. В музее воссоздана обстановка, характерная для почтовых станций пушкинского времени. Историческая справка: во времена Пушкина движение осуществлялось на лошадях. Существовали станции, на которых путешественникам меняли уставших лошадей. Служащих, кот отвечал за эту работу называли станционными смотрителями.
«Повести Белкина» были новым явлением в литературе. Сам Пушкин на вопрос одного из его знакомых, кто такой Белкин, как-то ответил: «Кто бы он ни был, а писать повести надо вот эдак: просто, коротко и ясно». Особое место принадлежит повести «Станционный смотритель».
3. Закрепление изученного. Работа над текстом.
А. Словарная работа. - Как вы понимаете слова «подорожная», «станционный смотритель», «повествователь»? ́ Подорожная — в 18—19 вв. письм. свидетельство, необходимое для проезда по почтовым дорогам. П. выдавалась губ. или уезд. властями и удостоверяла право получить на почтовой станции опред. кол-во лошадей, зависевшее от чина и звания проезжающего. Смотритель: (офиц. дореволюц.). Должностное лицо, которому поручено заведывание чем-н., надзор, присмотр, наблюдение за чем-н. Повествователь — тот, кто повествует о событиях в эпическом литературном произведении (эпическое произведение), он является посредником между миром героев и читателем (читатель). - Каждая повесть рассказана Ивану Петровичу Белкину, он выступает в качестве писателя, но авторство «Повестей…» принадлежит А.С.Пушкину. - Как вы думаете, для чего Пушкин вводит образ повествователя? - Чтобы объединить между собой истории и придать им цельность и впечатление полной достоверности. К своей повести А.С.Пушкин взял эпиграф из стихотворения П.А.Вяземского «Станция», но изменил цитату, назвав станционного смотрителя «коллежским регистратором», а это низший гражданский чин в дореволюционной России. Давайте посмотрим, какими предстают в повествовании образы станционных смотрителей? Б. Анализ произведения. - Кто выступает повествователем в повести «Станционный смотритель»? (мелкий чиновник) - Через повествователя мы узнаём об авторской позиции. Авторская позиция—это отношение автора к своим героям. - Как автор относится к главному герою? (сочувствует, переживает, изображая горе и страдание старика)
- А в чём трагедия Самсона Вырина? - Назовите главных героев повести? Выразительное чтение текста. Записи в тетрадях ключевых слов, характеризующих смотрителей: «сущий мученик», «дрожащий смотритель», «люди мирные, услужливые, склонные к общежитию», «скромные в притязаниях на почести», «не слишком сребролюбивые». - Совпадает ли с этими представлениями образ Вырина? - Каким мы увидели его впервые? - Найдите в повести другой портрет этот героя. -Что изменилось в этом портрете? -Чем вызваны были эти перемены? Записи в тетрадях, выход на понятие – антитеза. - Какие качества в характере Вырина вам понравились? Какие чувства вызывает у вас этот человек? (Самсон Вырин – человек, всеми унижаемый, но исполненный чувства достоинства. Это вызывает уважение к нему, сочувствие его горю). Учитель вводит понятие «маленького» человека в литературе. Учащиеся записывают определение в тетрадь. Маленький человек — это человек невысокого социального положения и происхождения, не одаренный выдающимися способностями, не отличающийся силой характера, но при этом добрый, никому не делающий зла, безобидный. И Пушкин, и Гоголь, создавая образ маленького человека, хотели напомнить читателям, привыкшим восхищаться романтическими героями, что самый обыкновенный человек тоже человек, достойный сочувствия, внимания, поддержки. - Можно ли Вырина назвать «маленьким» человеком? - Переходим к образу другого героя – его дочери. - Подготовьте устный рассказ «Портрет Дуни». -Какую роль играла Дуня в жизни Вырина? -Подтвердите цитатами. Рефлексивный этап. - Попробуйте написать поучение для ровесников «Как нужно относиться к родителям?» Прежде чем вы приступите к работе, давайте вспомним особенности жанра «поучение». (Содержит вступление – обращение, устанавливаются правила жизни, используются глаголы повелительного наклонения, присутствует убедительный тон повествования).
Зачитывание поучений.
4. Итог урока.
- Именно доброе, гуманное отношение к людям независимо от их положения проповедует А.С. Пушкин. Он не просто рассказывает о судьбе своих героев, а словно заглядывает им в душу и заставляет нас с вами прожить их жизнью и чувствами, предупреждает о возможных ошибках. - Что вы унесете сегодня с урока? - Над чем задумались? - Каким высказыванием вы бы закончили урок: «Я не знаю иных признаков превосходства, кроме доброты» (Р.Роллан) «Как вы хотите, чтобы люди поступали с вами, так поступайте и вы с ними» (из Библии) - Будьте добры и отзывчивы, почитайте и уважайте своих родителей. Учитель оценивает работу учащихся на уроке.
5. Домашнее задание:
напишите рассказ-предположение «Как сложилась дальнейшая жизнь Дуни?»