ПРОЕКТ Семейное гнёздышко Семейное гнёздышко МДОУ23 детский сад комбинированного вида «Калинушка» г.о.Электросталь Разработала воспитатель: Полякова Ж.В.
Семья – поистине высокое творенье. Она заслон надёжный и причал. Она даёт призванье и рожденье. Она для нас основа всех начал. Е.А. Мухачёва

ВОСПИТАНИЕ - это сотрудничество, взаимодействие,

взаимовлияние, взаимообогащение детей и

взрослых.

ВОСПИТАНИЕ - это сотрудничество, взаимодействие,

взаимовлияние, взаимообогащение детей и

взрослых.

ПРАВИЛО:

прежде чем предъявить

требования к ребёнку,

предъяви их к себе


АКТУАЛЬНОСТЬ

АКТУАЛЬНОСТЬ
Проблема взаимодействия ДОУ и семьи в последнее время попало в разряд самых актуальных. Современные родители из-за нехватки времени, занятости, недостаточной компетентности в вопросах психолого- педагогической несостоятельности, нестабильности общества, социальной напряжённости, экономические проблемы передвинули в воспитании функции семьи на 2 -3 места, а в ДОУ воспитание стоит на 1 месте. Эту ситуацию можно исправить за счёт вовлечение семьи в образовательное пространство ДОУ. Согласно ФГОС к основной образовательной программе ДОУ семья является активным участником учебно-образовательного процесса. Организация взаимодействия с семьей – работа, не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагога, его умением стать профессиональным помощником в семье. Работая с родителями, мы помогаем им: - увидеть отличие мира детей от мира взрослых; - преодолеть авторитарное отношение к ребёнку; - относиться к нему, как равному себе; - понимать, что недопустимо сравнивать его с другими детьми; - открывать сильные и слабые стороны ребёнка и учитывать их в решении задач воспитания; - проявлять искреннюю заинтересованность в действиях ребёнка и быть готовым к эмоциональной поддержке; - понять, что путём одностороннего воздействия ничего нельзя сделать, можно лишь подавить или запугать ребёнка.
Цель: Оптимизировать взаимодействие педагогов ДОУ и семьи в вопросах нравственного воспитания детей. Задачи: - создать условия для эффективного взаимодействия с родителями; - вовлечь семью в единое образовательное пространство ДОУ: объединить усилия для развития детей дошкольного возраста; - создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки; - активизировать и обогащать воспитательные умения родителей во взаимодействии и сотворчестве с детьми дошкольного возраста; - поддерживать уверенность родителей в собственных педагогических возможностях. Цель: Оптимизировать взаимодействие педагогов ДОУ и семьи в вопросах нравственного воспитания детей. Задачи: - создать условия для эффективного взаимодействия с родителями; - вовлечь семью в единое образовательное пространство ДОУ: объединить усилия для развития детей дошкольного возраста; - создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки; - активизировать и обогащать воспитательные умения родителей во взаимодействии и сотворчестве с детьми дошкольного возраста; - поддерживать уверенность родителей в собственных педагогических возможностях.
ЦЕЛЬ

и

ЗАДАЧИ

ЦЕЛЬ

и

ЗАДАЧИ

- общие и групповые родительские собрания в нетрадиционной форме; - совместные виды детской деятельности с участием родителей - консультации, практикумы, тренинги; - выставки детских работ, а также изготовленных вместе с родителями; - семейный вернисаж; - работа с творческой группой родителей; - участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов; - оформление фотовыставок; - работа с Родительским комитетом группы; - беседы с детьми и родителями на определенные темы; - Дни добрых дел; - Дни открытых дверей. - общие и групповые родительские собрания в нетрадиционной форме; - совместные виды детской деятельности с участием родителей - консультации, практикумы, тренинги; - выставки детских работ, а также изготовленных вместе с родителями; - семейный вернисаж; - работа с творческой группой родителей; - участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов; - оформление фотовыставок; - работа с Родительским комитетом группы; - беседы с детьми и родителями на определенные темы; - Дни добрых дел; - Дни открытых дверей.
ФОРМЫ И МЕТОДЫ

РАБОТЫ С

РОДИТЕЛЯМИ

ФОРМЫ И МЕТОДЫ

РАБОТЫ С

РОДИТЕЛЯМИ

Р о д и т е л ь с к о е с о б р а н и е
В ы с т а в к а « О с е н н я я ф а н т а з и я »
Праздник осени

Мама, папа, я – спортивная семья


Птичья столовая

« С е м е й н ы е д н и » с п л а ч и в а ю т в с е х ч л е н о в с е м ь и , д а ю т в о з м о ж н о с т ь р е б е н к у п о н я т ь , н а с к о л ь к о о н в а ж е н д л я р о д и т е л е й , п о м о г а ю т с ф о р м и р о в а т ь е г о с в я з и с о к р у ж а ю щ и м м и р о м , о д а р и в а ю т п р е к р а с н ы м н а с т р о е н и е м и з а р я д о м б о д р о с т и н а в с ю р а б о ч у ю н е д е л ю , к а к в з р о с л ы х , т а к и д е т е й . В О П Р О С : К а к и е в ы х о д н ы е з а п о с л е д н и е п о л г о д а з а п о м н и л и с ь в а ш и м д е т я м ? Говорят, что таланты детей – на кончиках их пальцев. ВОПРОС: Так ли это? « Д Е Т И Э К Р А Н А » М а м а : « Д о ч к а , п о й д е м д о м о й ! Д о ч к а : « Н е х о ч у , х о ч у е щ е и г р а т ь с д е в о ч к а м и » . В о с п и т а т е л ь : « Н у ж н о и д т и , в е д ь м а м а ж д е т ! » Д о ч к а : « Н у , е щ е ч у т ь - ч у т ь ! » М а м а : « Я з н а ю в о л ш е б н о е с л о в о » . Н а к л о н и в ш и с ь к р е б е н к у : П о й д е м , я в к л ю ч у т е б е д о м а Л у н т и к а » . Д о ч к а : « У р а ! » Ч а с т о р е б е н к а н е в о з м о ж н о о т о р в а т ь о т т е л е в и з о р а , п о т о м у , ч т о … . В О П Р О С : П р а в и л ь н о л и п о с т у п а е т в э т о м с л у ч а е м а м а ?

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОЕКТА

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОЕКТА
1 этап – организационно - диагностический (сентябрь). Цель: Мониторинговые, диагностические исследования и определение перспектив. Установление партнёрских отношений педагогов, родителей, детей, создания единого социокультурного пространства. Составление перспективного плана мероприятий, подготовка к проведению мероприятий. На первом этапе был разработан паспорт проекта, определялась его цель и основные задачи. Были определены участники проекта. В ходе реализации группового проекта участниками были воспитанники старшей группы, педагоги, родители . Было определено содержание проекта, разработано перспективное планирование по работе с детьми, составлен план взаимодействия с родителями и педагогами.
2 этап - формирующий (октябрь - апрель) Цель: Создать эмоционально благополучную атмосферу дома и в детском саду, где взаимоотношения между взрослыми и детьми построены на основе доброжелательности и взаимоуважении, где ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным. Формировать у детей интерес к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитать уважение к членам семьи. Привлечение родителей к непосредственной творческой деятельности с детьми, к активной созидательной воспитательной практике по возрождению семейных традиций. Второй этап – это непосредственно реализация самого проекта, в рамках которого велась работа по трем направлениям: работа педагогов с детьми, работа детей и родителей, работа педагогов и родителей. С детьми проводили занятия по проекту, была организована совместная и самостоятельная деятельность детей. Вся работа по проекту строилась по темам: «Моя семья», «Члены моей семьи», «Наши имена и фамилии», «Родительский дом - начало начал», «Мой папа Защитник Отечества», «Моя мама», «Профессии моих родителей», «Мы помощники». 3 этап- обобщающий (май) Цель: Анкетирование родителей и диагностика детей. Анализ и подведение итогов работы. Третий этап включает в себя итоговое мероприятие , которое проходило в форме концерта «Цветок семейного счастья», посвящённой Дню семьи. В рамках этого мероприятия была организована выставка творческих работ детей и родителей.

Перспективный план долгосрочного группового проекта

«Семейное гнездышко»

в старшей группе МДОУ 23 «Калинушка»

Перспективный план долгосрочного группового проекта

«Семейное гнездышко»

в старшей группе МДОУ 23 «Калинушка»
Месяц Тема. Организованная деятельность с детьми Совместная деятельность педагогов и детей Совместная деятельность с родителями Консультативная информация для родителей сентябрь. Анкетирование родителей и диагностика детей октябрь Моя семья Социальный мир «Моя семья» 2. Рисование « У нас дружная семья!» 3. Занятие по развитию речи «Расскажу вам о своей семье» Беседа на тему: «Мои близкие», «Как росли мои родители, бабушка и дедушка», «Традиции нашей семьи». Чтение сказок «Крошечка – Хаврошечка», «Гуси-лебеди». Рисование: «Моя семья» Рассматривание картин: Т. Сорокина «Семья» Драматизация сказки: «Репка» Пальчиковая гимнастика: «Дружная семейка» Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Встречаем гостей» Круглый стол: «Роль семьи в воспитании детей» Рассказы и рисунки детей: «Познакомьтесь с моей семьёй» Мини - проект: «Герб моей семьи» Консультация: «Главные условия воспитания детей в семье»
ноябрь Члены моей семьи 1 . Социальный мир «Что я знаю о себе» 2 . Социальный мир «Кто живёт со мной» Беседа на тему: «Выходной день в нашей семье», «Самые дорогие люди». Обсуждение ситуаций: «У меня большая семья», «Мой детский альбом», «На кого я похож?». Чтение произведений: Я.Акима «Моя родня», В.Драгунского «Моя сестра Ксения». Творческая речевая деятельность: «Письмо бабушке и дедушке» Игровая ситуация: «Мои братья и сёстры» «Каким я был, каким я стану», «Мы - разные». Ручной труд: «Открытка для мамы на день матери», «Вот какие мы». Игры-драматизации: «Три поросенка» Формирование фотоальбома своей семьи для группы. Конкурсная программа для детей и родителей посвящённая Дню матери «Мать и дитя» Мини - проект: «Сказка на ночь» Сочиняем и записываем сказки вместе. Консультация «История возникновения праздника «День матери» Буклеты: «Здравствуйте, дорогие мои»
декабрь Наши имена и фамилии 1 . Социальный мир «Наши имена» 2 . Социальный мир «Наши фамилии» Беседа на тему: «Моя родословная», «Я и моё имя» Творческая речевая деятельность: Интервью у родителей – «Расскажи, почему меня так назвали?» Дидактические игры: «Моя семья. Составь цепочку», «Кто сегодня именинник?», «Придумай фамилию» Мини-проект: «Генеалогическое древо моей семьи». Участие родителей в улучшении предметно- развивающей среды Папка- передвижка: «Особенности воспитания ребёнка мамой и папой» Буклеты: «Основные заповеди «здоровой» семьи»
январь Родительски й дом – начало начал 1 . Социальный мир «Мой дом» 2 . Социальный мир «Береги свой дом» Конструктивная игра: «Нарисуй и построй» Дидактические игры: «Стройка», «Разные дома». Беседа на тему: «История моего дома», «Мой дом - моя крепость» Творческая речевая деятельность: «Мой день дома» Рассматривание иллюстраций: «Семья дома» Сюжетно-ролевые игры: «Новоселье», «Ремонт в квартире». Игры-драматизации: «Кошкин дом», «Заюшкина избушка». Обсуждение ситуаций: «Моя комната», «Мой игровой уголок», «Чтобы в доме стало веселей». Пальчиковая игра: «Строим дом» Конкурс: «Дом нашей мечты» (Ручной труд с родителями) Фотовыставка: «Мой день в детском саду» Экскурсия детей и родителей в экологическую комнату «Русская изба» Консультация: «Как дети создают конфликты между родителями» Буклеты: «Роль матери и отца в воспитании»
Февраль Мой папа Защитник Отечества 1 . Социальный мир «Защитники Отечества» 2. Рисование «Портрет моего папы» Выставка рисунков, посвящённая Дню Защитников Отечества «Мой папа солдат» Рассматривание иллюстраций, репродукций, альбомов с военной тематикой Чтение художественной литературы: Г.Х.Андерсен «Огниво», «Стойкий оловянный солдатик»; стихи к празднику (о моряках, летчиках и др.); чтение народных былин, сказок о богатырях Аппликация: «Мальчик - с - пальчик», «Наша Армия родная» - коллективная Ручной труд: «Поздравительная открытка для папы» Сюжетно-ролевые игры: «Моряки», «Летчики». Подвижные игры: «Всадники», «Самолеты» Пальчиковая игра: «Капитан» Игра – викторина для родителей «Звездный час» Рассматривание дома с папой армейского фотоальбома Изготовление семейных газет: «Любим вместе отдыхать бегать, прыгать и играть!» Папка- передвижка: «Растим мужчину» Буклеты: «О роли отца в семье»
март Моя мама 1 . Ознакомление с художественной литературой «Как аукнется, так и откликнется» 2. Рисование «Портрет мамы» Беседа на тему: «Что любит моя мама» «Мама глазами художников» Рисование: «Моя любимая мама» Чтение стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине» Настольный театр: «Волк и семеро козлят» Музыкально-дидактические игры: «Где мои детки?», «Мама и детки». Сюжетно-ролевые игры: «Дочки – матери», «Мама в парикмахерской» Творческая речевая деятельность: Описательный рассказ- «Моя мама красавица» Праздничная программа, посвящённая мамам ко дню 8 марта «На балу у Золушки» Фотоконкурс «Самая желанная улыбка для мамы» Папка- передвижка: «Когда родительская любовь заходит слишком далеко»
апрель Профессии моих родителей 1 . Социальный мир «Кто построил новый дом» 2. Рисование «Все работы хороши, выбирай на вкус» Беседа на тему: «Мои родители – строители, врачи, учителя, и т.д.» Чтение произведений С.Баруздина «Мамина работа», С.Михалкова «А что у вас?» Рассматривание иллюстраций: «Папина профессия» Сюжетно-ролевые игры: «Водители», «Поезд» Дидактические игры «Назови профессии», «Что лишнее?», «Кому, что нужно?» Творческая речевая деятельность: Рассказ детей на тему- «Хочу быть как мама, папа» Педагогическая лаборатория: «Роль семьи в нравственном воспитании детей» Мини - проект: «Самый лучший рецепт семьи» для создания кулинарной энциклопедии Папка- передвижка: «Сколько времени необходимо уделять общению с ребёнком» Буклеты: «Основы нравственных отношений в семье»
май Мы помощники 1 . Социальный мир «Маленький, да удаленький» 2. Занятие по развитию речи «Для чего руки нужны Беседа на тему: «Мои домашние обязанности», «Если мама устала…», «Как я помогал папе, бабушке, дедушке». Игра имитация: «Мамины помощники» Фотоэкспозиция: «Мой день в детском саду» Сюжетно-ролевые игры: «Готовим обед для мамы», «Помогаю в гараже папе». Пальчиковая игра: «Три Катюшки» «Помощник» Работа с крупами: «Поможем бабушке рассортировать семена для посадки» Праздничный концерт для родителей «Цветок семейного счастья». Посвященный дню семьи. Папка- передвижка: «Домашние обязанности». Буклеты: «Распределение обязанностей в семье»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Семья и детский сад два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Только в гармоничном взаимодействии детского сада и семьи можно компенсировать и смягчить друг друга. Для меня это стало возможным только благодаря объединению сил и сотрудничеству. Я убедилась, что «вместе весело шагать по просторам», на которые мы идем с детьми очень здорово. Постепенно ушли непонимание, недоверие родителей. В заключении хотелось бы еще раз подчеркнуть, что семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребенка. И хотя их воспитательные функции различны, положительные результаты достигаются только при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива дошкольного учреждения и членов семей воспитанников. Главное в работе – завоевать доверие и авторитет, убедить родителей в важности и необходимости согласованных действий семьи и дошкольного учреждения. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Поэтому особое внимание должно уделяться внедрению новых нетрадиционных форм сотрудничества, направленных на организацию индивидуальной работы с семьей, дифференцированный подход к семьям разного типа. «Дети – это счастье, созданное нашим трудом. Занятия, встречи с детьми, конечно, требуют душевных сил, времени, труда. Но, ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью». В.А. Сухомлинский