Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в старшей

группе

"Дикие животные наших лесов"
Цели: 1. Учить детей воспринимать на слух образное содержание художественного произведения 2. Закрепить знание детей о диких животных родного края 3. Обогащать словарный запас детей. Задачи: Образовательные задачи: 1) активизировать словарный запас по теме "Дикие животные"; 2) учить отвечать на вопросы полными ответами; 3) учить согласовывать в роде, числе, падеже; Коррекционные задачи: 1) способствовать развитию слухового внимания; 2) способствовать развитию координации движений, мелкой и общей моторики; 3) способствовать развитию логического мышления; Воспитательные задачи: 1) стремиться воспитывать уважение детей друг к другу; 2) стремиться воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе.
Оборудование:
1. Картинки с изображением диких животных Алтая (олень, волк, лиса, заяц, барсук) 2. загадки про диких животных, 3. картина медведя (отдельные части тела). 4. Картинки продуктов для животных
Ход занятия:

Организационный момент.
Вспомним наше правило: Говорим всегда красиво. Правильно, неторопливо, Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать, Все правильно и внятно Чтоб всем было понятно.
Сюрпризный момент “Письмо”.
В: Ребята сегодня почтальон принес письмо в нашу группу но только от кого оно не написано. На конверте есть загадка, давайте угадаем её, может тогда узнаем от кого оно.
Хоть верь, хоть не верь: Пробегал по лесу зверь. Нес на лбу он неспроста Два развесистых куста. Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко. (Олень) В: Ну вот теперь мы знаем от кого это письмо. Прочитаем его? Д: Да В: Здравствуйте, дорогие мальчики и девочки. У нас в лесу случилась беда, была метель. Животные все разбежались и не могут найти свои домики. Помогите, пожалуйста. А чтобы найти животных, отгадайте загадки: 1. Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц) 2. Хвост пушистый, мех золотистый В лесу живёт, в деревне кур крадёт. (Лиса) 3. Сама мала, шубка пышна, В дупле живёт, орешки грызёт. (Белка) 4. Летом ходит без дороги Возле сосен и берёз, А зимою спит в берлоге От мороза, пряча нос. (Медведь) 5. Кто зимой холодной В лесу бродит злой, голодный? (Волк) 6.Роет норы он умело Знает, любит это дело. Потому кроту и друг, А зовут его …(Барсук) В: Молодцы ребята, справились с этим заданием. А как мы назовём всех этих животных? Д: Дикие животные. В: Животных мы с вами нашли, а помните в письме олень говорил, что метель занесла все их домики, поможем отыскать их? Д: Да.
Игра: “Кто, где живет?”
В: Соединим линией дикого животного с его жилищем. Д: Медведь спит в берлоге. Волк живет в логове. Лиса живет в норе. Белка живет в дупле. Заяц живет под кустиком, барсук в норе. В: Молодцы и с этим заданием вы справились. Но у нас еще есть задания от оленя:

Игра “Собери животное”
В: Когда олень мчался к нам с письмом, он нёс рисунок животного, но помните была метель, сильный ветер разбросал все части рисунка, давайте найдем и соберем их. Д: Это медвежья голова. Это медвежье ухо. Это медвежье туловище. Это медвежьи передние лапы. Это медвежьи задние лапы. Это медвежий хвост. В: Какое животное у нас получилось? Д: Медведь. В: Молодцы, справились. Теперь пора отдохнуть.
Физминутка “Дикие животные”
Как-то раз лесной тропой Звери шли на водопой. За мамой – медведицей шёл медвежонок, За мамою – белкой скакали бельчата, За мамой – зайчихой косые зайчата, Волчица вела за собою волчат Все мамы и дети напиться хотят. (дети имитируют повадки диких животных) В: Ребята смотрите мы с вами оказались на сказочной полянке. Давайте присядем и послушаем сказку от оленя.
Сказка: “Как зайчонку маму искали”
В: Однажды олень в лесу услышал, что кто-то жалобно плачет. Он остановился, стал прислушиваться и увидел, что плакал малыш, маленький белый комочек с маленьким пушистым хвостиком и большими ушами. Он жалобно звал – “Мама! Мама!” Неожиданно на ветку дуба прыгнула белка и спросила: – Что случилось? Ты потерялся? – Да я потерял маму. – А какая твоя мама? У неё есть пушистые кисточки на ушках? – Нет,– горько заплакал малыш. Из-за дуба вразвалку вышла медведица и сказала: – Наверно твоя мама носит лохматую коричневую шубу? – Нет,– продолжал плакать малыш. Послышалось шуршание, и из норы высунул головку барсук. Он озабоченно нахмурился и сказал: – Я знаю, у твоей мамы на лбу белая полоска как у меня. – Нет,– продолжал плакать малыш. Зашевелились кусты, и оттуда вышла лиса. – Кто здесь плачет? У твоей мамы есть такой рыжий пушистый хвост? – Нет же, неожиданно рассмеялся малыш. – Где вы видели такую маму: с пушистым хвостом, в коричневой шубе, с полоской на лбу, с кисточками на ушках? – Да уж, – засмеялись все лесные мамы. – А какая же твоя мама? – Моя мама самая красивая!
– Знаем, знаем, – загалдели лесные мамы. Как хорошо знать приметы мамы. И тут на полянку выскочила его мама. Малыш бросился к ней. Она нежно потёрлась, успокаивая своего детеныша. Как были рады этой встрече все лесные мамы! В: Дети, а вы узнали этого малыша? Д: Это зайчонок. В: Расскажите, какая у него мама? Д: У зайчихи пушистая шубка, летом серая, а зимой белая. У зайчихи длинные уши, раскосые глаза, маленький пушистый хвостик. У зайчихи передние лапы короткие, а задние длинные. В: Какие животные предлагали стать его мамой? Д: Белчиха, барсук, лисица, медведица. В: А вы рады, что зайчонок нашел свою маму? Д: Да. В: мы с вами нашли зайчонку маму, давайте и другим лесным малышам отыщем их мам. Но прежде чем мы их отыщем, давайте поиграем с пальчиками.
Пальчиковая гимнастика.
Сидит белка на тележке, Продает она орешки (стучать кулачками по столу) Лисичке – сестричке, Волчице, ежихе, Мишки косолапому, Заиньке усатому. (Загибать пальцы на каждого животного, начиная с большого) Кому в платок, Кому в зубок, Кому в лапочку. (Стучать кулачками по столу)
Игра: “ Найди маму”.
В: На карточке несколько наложенных друг на друга контурных изображений лесных мам, а рядом изображение одного детёныша. Вы должны обвести изображение той мамы, чей детёныш на вашей карточке.
Игра “Чем бы мы угостили животных?”
(Дети раздают диким животным те продукты, которыми они питаются)
Итог занятия.
Молодцы вы сегодня очень хорошо работали, справились со всеми заданиями, которые вам предложил олень в своем письме.