Конспект непосредственно организованной образовательной

деятельности с детьми второй младшей группы
Образовательная область: «Речевое развитие» (интеграция с образовательными областями «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
Тема: «Домашние животные и их детеныши»

Цель:
развитие всех компонентов устной речи детей, обобщение знаний детей о жизни домашних животных и их детенышах.
Образовательные задачи:
 закреплять и расширять представления детей об особенности жизни домашних животных;  учить детей различать взрослых животных и их детёнышей.
Развивающие задачи:
 развивать связанную речь;  формировать и активизировать словарь домашние животные и их детёныши: корова, лошадь, овца, коза, собака, кролик, кошка, котенок, поросенок, козленок, теленок, щенок, котенок, жеребенок;  развивать любознательность, память и мышление детей;  развивать зрительное восприятие.
3. Воспитательные:
 воспитывать бережное отношение к животным;  способствовать освоению культуры общения со взрослыми и сверстниками, проявлению эмоциональной отзывчивости;  интерес к художественной литературе.

Методы и приемы:
рассматривание, чтение стихов, загадок, постановка проблемного вопроса, беседа.
Материалы, оборудование:
картинки домашние животные и их детеныши, презентация «Домашние животные», стихи, загадки о животных, проектор, компьютер.
Предварительная работа:
беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные», проведение дидактической игры «На нашем дворе», заучивание наизусть стихотворений А. Барто «Козлёнок», «Лошадка».
Логика образовательной деятельности
Воспитатель: Дети: ожидаемые реакции детей Воспитатель создает игровую ситуацию для постановки цели: читает загадку про кошечку. Активизирует внимание детей. Побуждает на монологическую речь, высказывание своих мнений.
Я умею чисто мыться

Не водой, а язычком.

Мяу! Как мне часто снится

Блюдце с теплым

молочком! /Кошка/
Привлечение внимания детей. Как правило, большинство детей сразу заинтересовываются происходящим. Слушают загадку. Высказывают свое мнение. Интересно, а как вы догадались, что это кошка? Анализируют, Постепенно вовлекается большая часть детей. Конечно же, это кошечка. Обращает внимание коробку-домик, где сидит кошка (реалистичная игрушка). Ребята, посмотрите, к нам сегодня в гости пришла кошка. Скажите, это взрослая кошка или котенок? Что она любит кушать? Дети замечают игрушку, рассматривают ее и отвечают на вопросы воспитателя. Активизируют необходимые знания. Предлагает рассмотреть иллюстрации с изображением разных животных. Рассматривают картинки, отвечают на вопросы. Активно
Побуждает к конструктивному мышлению. Каких домашних животных вы знаете? взаимодействуют, активизируют свои мыслительные процессы. Загадывание загадок о домашних животных. Воспитатель активизирует познавательную активность. Побуждает к мышлению.
Тоже с рожками гуляет.

Листья с веточек съедает.

Широко раскрыв глаза

"Ме-е-е" кричит -- коза.

Ночью он уже не спит,

От мышей дом сторожит.

Молочко из миски пьёт. Это наш

домашний… (Кот).

Я копытами стучу, стучу.

Я скачу, скачу.

Грива вьется на ветру.

Кто это?

(Конь)

Розовая, гладкая,

как конфетка сладкая!

Говорит всё «хрю» да «хрю».

Ей картошки наварю!

(Свинья)

Она ходит по лугам,

По заброшенным полям,

Много ест и много пьёт,

Жвачку целый день жуёт

И за это круглый год

Людям молоко даёт.

(корова)
В. Поочередно выставляет картинки домашних животных из загадок. Активизируют необходимые знания, активно взаимодействуют. Высказывают суждения. Если ответ ребенка неправильный, дети исправляют ошибку, давая правильный ответ Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, развитие внимания, мышления. Развитие интереса к художественной литературе.
Психогимнастика.
В.: А давайте, превратимся в ласковую кошечку, резвую козочку, сердитую Дети с помощью жестов и мимики показывают названное животное (имитация движений)
собаку, бодливого бычка. Краткая беседа о домашних животных. Беседа об особенностях жизни домашних животных: жилище, особенности питания, приносимая польза. Дети рассуждают. Активизируют мыслительные процессы. Выдвигают свои мысли, рассказывают о жизни известных им домашних животных. В.: Молодцы, как много вы знаете! А как этих животных можно назвать быстро? Читает стихотворение
«Домашние животные»
К домашним животным Мы тех отнесём, С которыми в тесном контакте живём; Коровы и лошади, Овцы и козы Мы их укрываем в тепле от мороза. Их кормим и поим, Коль надо стрижём, Их ласково гладим, всегда бережём. Они к нам привязаны, Очень послушны И к нашему голосу неравнодушны. Одни нам дают молоко и сметану. Другие нас возят везде неустанно. Домашние животные. В.: Ребятки, наша кошечка немного заскучала. Давайте ее погладим и скажем ей ласковые слова (пушистая, мурлыка, кисуля ,игрунья и т.д.) В. Предлагает игровое упражнение «Дорожка»: Шел 1 я по дорожке, Шли со мной мои 2 ножки Вдруг на встречу 3 мышонка: -Ой, мы видели котенка Дети выполняют пальчиковую гимнастику
У него 4 лапки, а на лапках цап-царапки 1,2,3,4,5 нужно быстро убегать!
Физкультминутка. “Конь”

Конь меня в дорогу ждет
, (руки за спиной сцеплены в замок)
Бьет копытом у ворот
, (ритмичные поочередные поднимания согнутых в коленях ног)
На ветру играет гривой

Пышной, сказочно красивой,
(покачивания головой, затем наклоны в стороны)
Быстро на седло вскочу,

Не поеду - полечу
, (подскоки на месте)
Цок - цок - цок,

Цок - цок - цок
, (руки полусогнуты в локтях перед собой)
Там за дальнею рекой

Помашу тебе рукой
. (подскоки на месте) Дети выполняют двигательные движения, указанные в тексте. Проблемная ситуация: В.: Ребята, у наших домашних животных потерялись малыши. Что же делать? А вы знаете, как малыши называются? Дети приходят к выводу, что они помогут их найти Дети высказывают свое мнение, неправильно ответивших детей поправляют. Показ презентации домашние животные с детенышами Дети активизируют необходимые знания для разрешения ситуации: необходимо правильно назвать малыша в единственном и множественном числе.
В.: Молодцы, как много вы знаете. Хвалит ребят. В: О ком мы с вами говорили? О домашних животных. Дети высказываются. Обучение диалогической речи