Министерство образования Московской области
Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Московской области

«Егорьевский промышленно-экономический техникум»
УТВЕРЖДАЮ Директор ГАПОУ МО ЕПЭТ _____________Астрова Л.С. « 29» августа 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.01 РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА.

РУССКИЙ ЯЗЫК.

«общеобразовательный цикл»

программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих

по профессии

19.01.17(260807) Повар, кондитер

15.01.30 (151903.02) Слесарь
г. Егорьевск, 2015 г.

Одобрена
цикловой методической комиссией преподавателей общеобразовательных дисциплин по профессиям Протокол № ______________ от «____»_____________20___г. Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык.» разработана на основе: примерной программы учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык.» для профессий НПО и специальностей СПО (ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008). « Разъяснений по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального или среднего профессионального образования». – Одобрены научно- методическим советом Центра начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО», протокол №1 от 03.02.2011. Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего профессионального образования (далее СПО) по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих по профессии 15.01.30 (151903.02) Слесарь, утверждённой приказом Минобрнауки России от 2 августа 2013 г. №798. Составитель: Горшкова Т.В.–преподаватель дисциплин Русский язык и Литература Рецензенты: Лемешов Е.Ф. – зав. отделением ГАПОУ МО ЕПЭТ Ушаков Н.В. – заместитель директора по УПР ГБОУ НПО МО ПЛ № 96 Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Егорьевский промышленно- экономический техникум» (ГАПОУ МО ЕПЭТ)

СОДЕРЖАНИЕ

1.

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.

СТРУКТУРА

И

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

10

3.

У С Л О В И Я

Р Е А Л И З А Ц И И

РА Б О Ч Е Й

ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

23

4.

КОНТРОЛЬ

И

ОЦЕНКА

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

25


1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. РУССКИЙ

ЯЗЫК»

1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык.» предназначена для изучения русского языка в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования,
при

подготовке

квалифицированных

рабочих

и

специалистов среднего звена
:
15.01.30 (151903.02) Слесарь; 19.01.17(260807) Повар-кондитер
Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных у ч р е ж д е н и я х н ач а л ь н о го п р о ф е с с и о н а л ь н о го и с р е д н е г о профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180)русский язык в учреждениях начального профессионального образования ( д а л е е – Н П О ) и с р е д н е г о профессионального образования (далее – СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования. П р и получении профессий НПО и специальностей СПО технического, естественнонаучного, социально-экономического профилей обучающиеся изучают русский язык как базовый учебный предмет в объеме 114 часов. Содержание программы «Русский язык и литература. Русский язык» направлено на достижение следующих
целей:
• совершенствование общеучебных умений и навыков обучаемых: языковых, речемыслительных, орфографических, пунктуационных, стилистических; • формирование функциональной грамотности и всех видов компетенций (языковой, лингвистической (языковедческой), коммуникативной, культуроведческой); • совершенствование умений обучающихся о с м ы с л и ват ь закономерности языка, правильно, стилистически верно использовать языковые единицы в устной и письменной речи в разных речевых ситуациях; • дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профе ссии; навыков самоорганизации и с а м о р а з в и т и я ; информационных умений и навыков.
Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня. Содержание рабочей программы структурировано на основе
компетентностного подхода.
В соответствии с этим у обучающихся развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. В реальном учебном процессе формирование указанных компетенций происходит при изучении любой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны.
Коммуникативная
компетенция формируется не только при освоении раздела «Язык и речь», но и при изучении фонетики, лексики, словообразования, морфологии, синтаксиса, поскольку при изучении названных разделов большое внимание уделяется употреблению единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью. Совершенствованию коммуникативных умений, речевых навыков и культуры речи способствует подготовка обучающимися устных выступлений, рефератов, информационная переработка текста (составление плана, тезисов, конспектов, аннотаций и т.д.).
Языковая

и

лингвистическая

(языковедческая)

компетенции
формируются в процессе систематизации знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского л и т е р ат у р н о го я з ы ка , ум е н и я п ол ь з о в ат ь с я р а з л и ч н ы м и лингвистическими словарями, обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся. Формирование
культуроведческой компетенции
может проходить в процессе работы над специально подобранными текстами, отражающими традиции, быт, культуру русского и других народов. Русский язык, как средство познания действительности, обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающегося, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Особое значение придается изучению профессиональной лексики, терминологии, развитию навыков самоконтроля и потребности обучающихся обращаться к справочной литературе (словарям, справочникам и др.). При изучении русского языка как базового учебного предмета решаются задачи, связанные с формированием общей культуры, развития, воспитания и социализации личности.
Содержание

программы

ориентировано

на

синтез

языкового,

речемыслительного и духовного развития человека.

В программе курсивом выделен материал, который при изучении учебной дисциплины «Русский язык и Литература. Русский язык» контролю не подлежит. При изучении русского языка как профильного предмета формируются умения и навыки анализа коммуникативных характеристик речи, углубляются знания по культуре речи. С этих позиций большое значение придается анализу единиц языка в речи, использованию их в с о о т в е т с т в и и с р еч е в о й с и т у а ц и е й и ко м м у н и к а т и в н о й целесообразностью, подробно рассматриваются такие вопросы, как лексическая и грамматическая синонимия, роль и стилистическая функция порядка слов в предложении, изобразительно-выразительные средства языка и др.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной

образовательной программы:
дисциплина входит в общеобразовательный цикл
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения

дисциплины:
В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык и Литература. Русский язык» обучающийся должен:
знать/понимать
 связь языка и истории, культуры русского и других народов;  смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;  основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;  орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь
 осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;  анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;  проводить лингвистиче ский ана лиз текстов р а з л и ч н ы х функциональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение
 использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-ре феративное и др.) в зависимо сти о т коммуникативной задачи;  извлекать необходимую информацию из различных источников:
учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
 создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;  применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;  соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;  соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;  использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
использовать

приобретенные

знания

и

умения

в

практической

деятельности и повседневной жизни
для:  осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;  развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;  увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;  совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;  самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
1.4.

Рекомендуемое

количество

часов

на

освоение

программы

дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 171 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 114 часов; самостоятельной работы обучающегося 57 часов.
1.5. Результаты освоения учебной дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» обеспечивает достижение студентами следующих
результатов:

•
личностных:
- воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов; - понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности; - осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; - формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; - способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; - готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; - способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования •
метапредметных:
− владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом; − владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне; − применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; − овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения; − готовность и способность к самостоятельной информационно- познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; --- умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка; •
предметных:
− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике; − сформированность умений создавать устные и письменные
монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; − владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью; − владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации; − владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров; − сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка; − сформированность умений учитывать исторический, историко- культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста; − способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях; − владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания; − сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем

часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 171 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 114 в том числе: практические занятия контрольные работы 7 Самостоятельная работа обучающегося (всего) 57
Итоговая аттестация в форме изложения с элементами сочинения


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

ОДБ.01

Русский язык

Наименование

разделов и тем

Содержание

учебного

материала,

лабораторные

работы

и

практические

занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объе

м

часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

Введение
Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка. Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме. 1 1
Контрольные работы
Входной диктант. 1
Самостоятельная работа обучающихся
Рефераты 4
Раздел 1.

Я з ы к

и

р е ч ь .

Функциональные

стили речи

9

Тема 1.1.

Язык и речь.

Текст как

произведение речи.

Типы речи .
Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста. 2 1-2

Наименование

разделов и тем

Содержание

учебного

материала,

лабораторные

работы

и

практические

занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объе

м

часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

Тема1.2.

Функциональные

стили речи и их

особенности.
Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования. Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др. Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально- делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др. Публицистиче ский стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления. Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др. 2 1-2
Самостоятельная работа обучающихся
Рефераты, доклады ,презентации 5
Раздел2.

Лексика и

фразеология

20

Тема 2.1. Слово в

лексической системе

языка
. Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза. 2 1-2
Тема 2.2. Лексика с

точки зрения ее
Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы). 2 1-2 12

Наименование

разделов и тем

Содержание

учебного

материала,

лабораторные

работы

и

практические

занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объе

м

часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

происхождения

Тема 2.3. Лексика с

точки зрения ее

употребления
Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика. 2 1-2
Самостоятельная работа обучающихся
Рефераты, презентации 3
Тема 2.4. Активный

и пассивный

словарный запас
Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки
.
2 1-2
Тема 2.5.

Фразеологизмы.
Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор. 2 1-2
Тема 2.6.

Лексические нормы.
Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление. 2 1-2
Самостоятельная работа обучающихся
Рефераты, презентации 5
Раздел 3.Фонетика,

орфоэпия, графика,

орфография

10

Тема 3.1.
Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. 2 1-2 13

Наименование

разделов и тем

Содержание

учебного

материала,

лабораторные

работы

и

практические

занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объе

м

часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

Тема 3.2.

Орфоэпические

нормы
Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря. Фонема и орфограмма. Орфографическое правило. 2 1-2
Контрольная работа
1
Самостоятельная работа обучающихся
Рефераты, презентации 5
Раздел 4.

Морфемика,

словообразование,

орфография

19

Тема 4.1.

Морфемы как

значимой части

слова
Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова. 2 1-3
Тема 4.2.

Словообразование

знаменательных

частей речи
Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии. 2 1-2
Практическое занятие
Словообразовательный анализ слов. 3
Самостоятельная работа обучающихся
Рефераты, презентации 3
Тема 4.3.

Правописание

гласных в корнях
Правописание гласных в корнях слов. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов. 2 14

Наименование

разделов и тем

Содержание

учебного

материала,

лабораторные

работы

и

практические

занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объе

м

часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

слов.

Тема 4.4.

Правописание

чередующихся

гласных в корнях

слов.
Правописание чередующихся гласных в корнях слов. 2 1-3
Тема 4.5.

Правописание

гласных после

шипящих и ц.
Правописание гласных после шипящих и ц. 1
Тема 4.6.

Правописание

согласных в корнях

слов
Правописание звонких и глухих согласных в корнях слов 1
Тема 4.7.

Правописание

двойных согласных.
Правописание двойных согласных. 1
Тема 4.8.

Правописание

приставок.
Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -. Употребление приставок в разных стилях речи. Правописание сложных слов. 1
Контрольная работа
1
Раздел 5.

Морфология и

20
15

Наименование

разделов и тем

Содержание

учебного

материала,

лабораторные

работы

и

практические

занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объе

м

часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

орфография

Тема 5.1.

Грамматические

признаки слова
Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста. 1 1-2
Тема 5.2.

Имя существитель

ное.
Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен суще ствительных. Правописание сложных су щ е с т в и т е л ь н ы х . Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи. 2 1-2
Тема 5.3.

Имя прилагательное
Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи. 2 1-2
Тема 5.4.

Имя числительное.
Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного. Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода. 2 1-2
Тема 5.5.

Местоимение.
Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения. Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте. 2 1-2 16

Наименование

разделов и тем

Содержание

учебного

материала,

лабораторные

работы

и

практические

занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объе

м

часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

Тема 5.6.

Глагол.
Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола. Употребление форм глагола в речи. 2 1-2
Тема 5.7.

Причастие как

особая форма

глагола.
Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями. Правописание –Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия. 2 1-2
Тема 5.8.

Деепричастие как

особая форма

глагола.
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия. 2 1-2
Тема 5.9.
Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание 2 1-2
Самостоятельная работа обучающихся
Рефераты, презентации 3
2 КУРС

Раздел 5.

Морфология и

орфография

21

Тема 5.10

Предлог как часть

речи.
Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов. Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др. 3 1-2 17

Наименование

разделов и тем

Содержание

учебного

материала,

лабораторные

работы

и

практические

занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объе

м

часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

Тема 5.11.

Союз как часть речи.
Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте. 3 1-2
Самостоятельная работа обучающихся
Рефераты, презентации 5
Тема 5.12.

Частица как часть

речи.

Междометия и

звукоподражательны

е слова
Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи. 3 1-2
Контрольная работа.

Диктант.
1
Самостоятельная работа обучающихся
Рефераты, презентации 6
Раздел 6. Синтаксис

и пунктуация

66

Тема 6.1.

Словосочетание.
Основные единицы синтаксиса Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса. 3 1-2
Тема 6.2.

Простое

предложение.
Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи. 2 1-2 18

Наименование

разделов и тем

Содержание

учебного

материала,

лабораторные

работы

и

практические

занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объе

м

часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

Тема 6.4.

Грамматическая

основа простого

двусоставного

предложения.
Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим 2 1-2
Самостоятельная работа обучающихся
Рефераты, презентации 6
Тема 6.5.

Второстепенные

члены предложения
Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Роль второстепенных членов предложения в построении текста. 3 1-2
Тема 6.6.

Односоставное и

неполное

предложения.
Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего. Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого. 3 1-2
Тема 6.7.

Осложненное простое

предложение.
Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; 14 1-2 19

Наименование

разделов и тем

Содержание

учебного

материала,

лабораторные

работы

и

практические

занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объе

м

часов

Уровень

освоения

1

2

3

4
стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте. Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему. Знаки препинания при междометии. Употребление междометий в речи. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.
Самостоятельная работа обучающихся
Рефераты, презентации 6
Сочинение-рассуждение

по прочитанному тексту

в формате ЕГЭ.
2
Тема 6.8.

Сложное

предложение.
Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Употребление сложносочиненных предложений в речи. Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. 12 1-2 Повторение и обобщение пройденного. Подготовка к экзамену 5 2-3
Самостоятельная работа обучающихся
Рефераты, презентации 6 20

Наименование

разделов и тем

Содержание

учебного

материала,

лабораторные

работы

и

практические

занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объе

м

часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

Контрольная работа в формате ЕГЭ
1 Анализ контрольной работы. Подготовка к экзамену 1
Всего

171
Для характеристики уровня освоения учебного материала использовались следующие обозначения: 1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу или под руководством); 3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач) 21

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1.

Требования

к

минимальному

материально-техническому

обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета русского языка и литературы Оборудование учебного кабинета: - посадочные места по количеству обучающихся; - рабочее место преподавателя; - учебники, тексты изучаемых произведений. Технические средства обучения: телевизор, видеомагнитофон, мультимедиапроектор
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ре сурсов, дополнительной литературы
Учебная литература

Основные источники:
1.Антонова Е.С.Воителева Т.М. Русский язык .Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2013. 2.Воителева Т.М. Русский язык. Сборник упражнений. Учебное пособие для обучающихся в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования.- М., «Академия»,2012. 3.Воителева Т.М. Русский язык .Дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2013. 4.Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык. 10-11 классы. Учебник.- М., 2013. 5. Гольцова Н. Г., Шамшин И. В., Мищерина М. А. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень). 10—11 классы: в 2 ч. — М., 2014.
Дополнительные источники:
1.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2012. 2.Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В. и др. Русский язык: учебник. – 4-е изд., испр. – М., 2013. 3.Львова С.И. Таблицы по русскому языку. – М., 2013. 4.Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. – М., 2013. 22
5.Шанский Н.М. Лингвистические детективы. – М., 2012.
Интернет-ресурсы
1. rus.1september 2. uroki/docrus.htm 3. peressa2009.narod2 4. pedsovet.su/load/27-2-2
Примерные темы рефератов
Язык и его функции. Русский язык в современном мире. Язык и культура. Культура речи. Нормы русского языка. Стилистика и синонимические средства языка. Русское письмо и его эволюция. Письмо и орфография. Принципы русской орфографии. Русская пунктуация и ее назначение. Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения. Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю. Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация. Слово как единица языка. Слово в разных уровнях языка. Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке. Части речи в русском языке. Принципы распределения слов по частям речи. Роль словосочетания в построении предложения. Синонимия простых предложений. Синонимия сложных предложений. Использование сложных предложений в речи. Виды речевой деятельности; их взаимосвязь друг с другом. Словари русского языка и сфера их использования. Вклад М.В.Ломоносова (Ф.Ф.Фортунатова, Д.Н.Ушакова, Л.В.Щербы, А.А. Реформатского, В.В. Виноградова и др., по выбору) в изучение русского языка. 23

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные

знания)

Формы и методы контроля и

оценки результатов обучения
1 2
знать/понимать
 связь языка и истории, культуры русского и других народов; творческие работы  орфоэпические, лексиче ские, грамматические, орфографические и п у н к т у а ц и о н н ы е н о р м ы с о в р е м е н н о г о р у с с к о г о литературного языка; нормы речевого поведения в социально- культурной, учебно-научной, официально-деловой с ф ерах общения; домашняя работа по учебнику тестирование реферат  основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; домашняя работа по учебнику тестирование реферат  смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; домашняя работа по учебнику реферат творческие работы
уметь

осуществлять
р е ч е в о й самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективно сти д о с т и ж е н и я поставленных коммуникативных задач; Сочинение. Выполнение индивидуальных проектных заданий 
проводить

лингвистический

анализ

текстов
р а з л и ч н ы х фу н к ц и о н а л ь н ы х с т и л е й и творческие работы выполнение индивидуальных проектных заданий 24
разновидностей языка; 
анализировать
я з ы к о в ы е е д и н и ц ы с т о ч к и з р е н и я п р а в и л ь н о с т и , т оч н о с т и и уместности их употребления; Реферат творческие работы выполнение индивидуальных проектных заданий.
аудирование и чтение
 использовать основные виды ч т е н и я ( о з н а к о м и т е л ь н о - изучающее, ознакомительно- реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;  и з в л е к а т ь н е о б х о д и м у ю и н фо рма ц и ю и з р а з л и ч н ы х источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;  ки устного и письменного текста; реферат творческие работы
говорение и письмо
 создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных д и с ц и п л и н ) , с о ц и а л ь н о - культурной и деловой сферах общения;  применять в практике речевого о б щ е н и я о с н о в н ы е орфоэпические, лексиче ские, г р а м м а т и ч е с к и е н о р м ы с о в р е м е н н о г о р у с с к о г о литературного языка;  соблюдать в практике письма о р ф о г р а ф и ч е с к и е и п у н к т у а ц и о н н ы е н о р м ы с о в р е м е н н о г о р у с с к о г о литературного языка;  с о бл юд ат ь н о рмы р е ч е в о г о поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; тестирование творческие работы 25

использовать

приобретенные

знания и умения в практической

деятельности

и

повседневной

жизни
для:  осознания русского языка как д у хо в н о й , н р а в с т в е н н о й и культурной ценности народа; п р и о б щ е н и я к ц е н н о с т я м н а ц и о н а л ь н о й и м и р о в о й культуры;  развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;  увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;  совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;  самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства. домашняя работа по учебнику тестирование реферат творческие работы выполнение индивидуальных проектных заданий
Рецензия на рабочую программу
26

учебной дисциплины ОДБ.01 Русский язык и Литература. Русский язык

по профессиям 260807.01 Повар, кондитер

15.01.30 (151903.02) Слесарь

Разработчик: преподаватель дисциплины ОДБ.01 Русский язык и Литература.

Русский язык. Т.В. Горшкова
Рабочая программа составлена в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180). Основу рабочей программы составляет содержание, направленное на достижение поставленных целей и задач при изучении учебной дисциплины ОДБ.01 Русский язык и Литература. Русский язык. В рабочую программу включены разделы: 1. Язык и речь. Функциональные стили речи 2. Лексика и фразеология 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография 4. Морфемика, словообразование 5. Морфология и орфография 6. Служебные части речи 7. Синтаксис и пунктуация Содержание примерной программы структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим у обучающихся развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. В реальном учебном процессе формирование указанных компетенций происходит при изучении любой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны. Совершенствованию коммуникативных умений, речевых навыков и культуры речи способствует подготовка обучающимися устных выступлений, ре фератов, информационная переработка текста (составление плана, тезисов, конспектов, аннотаций и т.д.). В рабочей программе предусмотрено время для сочинений, диктантов, изложений, тестирования, проверочных работ; различные виды контроля: текущий, рубежный, итоговый. Считаю, что данная рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.01 Русский язык соответствует современным требованиям по разработке рабочих программ и может быть использована в качестве действующей рабочей программы по профессиям НПО Рецензент: Лемешов Е.Ф. – зав. отделением ГАПОУ МОЕПЭТ 27

Рецензия на рабочую программу

учебной дисциплины ОДБ.01 Русский язык и Литература. Русский язык

по профессиям 260807.01 Повар, кондитер

15.01.30 (151903.02) Слесарь

Разработчик: преподаватель русского языка и литературы Т.В. Горшкова
Рабочая программа составлена в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180). Основу рабочей программы составляет содержание, направленное на достижение поставленных целей и задач при изучении учебной дисциплины ОДБ.01 Русский язык и Литература. Русский язык. Рабочая программа разработана на 79 часов, в соответствии с рабочим учебный планом, 24 часа отведено на самостоятельную работу (презентации, доклады, сочинения, изложения, тестирование) В рабочую программу включены разделы: 8. Язык и речь. Функциональные стили речи 9. Лексика и фразеология 10. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография 11. Морфемика, словообразование 12. Морфология и орфография 13. Служебные части речи 14. Синтаксис и пунктуация В рабочей программе предусмотрено время для сочинений, диктантов, изложений, тестирования, проверочных работ; различные виды контроля: текущий, рубежный, итоговый. Содержание примерной программы структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим у обучающихся развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. В реальном учебном процессе формирование указанных компетенций происходит при изучении любой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны. Положительными сторонами программы является применение современных педагогических технологий обучения ,информационно-коммуникационных технологий. Данная рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.01 Русский язык и Литература. Русский язык. соответствует современным требованиям по разработке рабочих программ и может быть использована в качестве действующей рабочей программы по профессиям НПО.
Рецензенты
: Лемешов Е.Ф. – зав. отделением ГАПОУ МО ЕПЭТ Воробьева О.С. – зам директора по учебной работе филиала ГОУВО МО ГСГУ в г. Егорьевск «Колледж искусств и технологий» 28
29