Игрушка в традиционной педагогической культуре русского народа. Народ, нация сохраняют себя благодаря собственной системе воспитания. Из всех традиций важнейшими оказываются воспитательные, в конечном счете, они и определяют духовный облик народа, его менталитет - образ морали и эстетические предпочтения, стереотипы поведения людей. Ядром отечественных, в том числе народных педагогических традиций, несомненно, являются игры и игрушки, связанные по своему происхождению и с религией и культурой наших предков. В качестве явления традиционной культуры народная игрушка служит одним из средств приобщения детей и подростков к народным традициям, что является важнейшим фактором воспитания духовности, формирования системы нравственных и эстетических ценностей. Язык знаков и символов присущ народной игрушке, как и всему народному искусству. В росписях, вышивке, узорном ткачестве в символической форме зашифрованы пожелания добра, мира, благополучия. Кре стьянская игрушка отличалась большими возм ож н о стя м и , побуждающими ребёнка к активной игре. Она служила импульсом к действию, требовала от ребёнка живого участия. Чисто созерцательных игрушек не было. ^ Никогда не доводилась игрушка до такой законченности, когда ребёнку нечего было с нею делать. С ранних пор он должен был вложить в игрушку частицу своего труда, а позднее - и творчества. Народная игрушка исторически являлась и сегодня для современного дошкольника может стать источником самостоятельного духовного и художественного творчества ребенка, вкладывающего в неё частицу своего труда.