Богаева Елена Александровна, учитель русского языка и литературы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением предметов музыкально-эстетического профиля №57» города Оренбурга Представленный дидактический материал нацелен на развитие творческого мышления учащихся в рамках предпрофильной подготовки. Задания построены по определенному принципу. Работа начинается от самого простого – работы над звуковой стороной речи, а заканчивается наиболее сложным – составлением своего текста. Результатом данной работы может стать выпуск альманаха детских сочинений или газеты по определенной тематике. Имея в виду разный уровень развития и подготовки учащихся, можно одним предлагать все задания, другим – лишь некоторые, а третьим – дополнять рад заданий.
Дидактический материал к элективному курсу «Азы

журналистики» (9 класс).

Устранение недочетов в звуковой организации речи.

Упражнение

1.

В

отрывках

из

научных

статей

и

газетных

материалов

укажите недочеты фоники. Устраните их, если звуковая организация речи мешает ее

восприятию.
1. Три принципа русской пунктуации и их единство в языке... 2. В ораторской речи употребляется и ирония как один из стилистических приемов. 3. Нельзя не отметить и такую яркую черту южнорусских говоров, как аканье. 4. Эту проблему мы обсуждали с учеными с мировым именем. 5. Система «Старт» содержит регулирующие, управляющие, функциональные и вычислительные устройства, приборы контроля, регистрирующие и показывающие, - всего более тридцати наименований. 6. Все устройства построены на элементах универсальной системы элементов промышленной пневмоавтоматики. 7. Журавлев - прирожденный пейзажист, последовательно следующий лучшим традициям русской художественной школы. 8. Вот какие нам заданы задачи в части участия в конкурсе. 9. Председатель студсовета выражал еще надежду, что одежду можно будет ве- шать хоть на... гвоздики. 10. Справки по отправке грузов можно получить по телефону.
Упражнение 2. В предложениях, взятых из радиопередач, укажите недочеты в

звуковой организации речи и устраните их.
1. Произносятся с глубоким уважением ими имена героев войны. 2. Работа хозяйства оценивается по количеству произведенной продукции и полученной прибыли. 3. Способность к быстрому приспособлению организма к температурным изменениям людям закаленным и изнеженным свойственна в разной мере. 4. Герои демонстрируют бесстрашие и благородство в борьбе с бандитскими бандами. 5. Над двадцатигектарной территорией училища вздымаются дымы костров. 6. Основным методом изучения положений уставов, не связанных с практическими действиями обучаемых, обычно является беседа с разъяснением уставных положений при помощи плакатов, диафильмов и учебных кинофильмов. 7. Это позволит определить перечень важнейших видов оборудования, машин, механизмов, освоение которых планируется комплексно, а также заданий по созданию и промышленному освоению полных комплексов, серий, типажей и рядов оборудования машин, механизмов, средств механизации и автоматизации. 8. В экспериментах измерение импульсов вторичных частиц часто четко не удается выполнить. 9. Преподаватель дает учащимся ряд контрольных вопросов для уяснения усвоения материала. 10. Речь прерывалась слушателями шумными и долгими аплодисментами.
Упражнение 3. В газетных текстах укажите случайные звуковые повторы,

определите

их

типы

(аллитерация,

ассонанс,

анафора),

обратите

внимание

на

неуместную рифму и ритмизацию речи. Устраните недостатки.
1. Проблем предостаточно, и главная - сюрприз капризной природы. 2. Успешно выдержавшие экзамены в ГАИ получают удостоверения водителя автомобиля-любителя. 3. После экспедиции, по традиции, состоится отчет любителей подводного спорта. 4. 1
Богаева Елена Александровна, учитель русского языка и литературы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением предметов музыкально-эстетического профиля №57» города Оренбурга Местком принял решение об улучшении выдвижения на награждение премиями. 5. Этот дом надо снести и на месте его возвести новый пищеблок. 6. После прохождения основного насаждения мутность воды уменьшается на 20%. 7. На клавиатуре, словно пианисты, работали линотиписты. 8. Одетые в национальные костюмы алькадессы привлекали внимание прессы. 9. Пассажиры, курящие во время полета, аннулируются из салона самолета. 10. Организуем систематически тематические
Поиск нужного слова.

Упражнение

1.

Вместо

точек

вставьте

слова,

которые

наиболее

точно

выражают мысль; мотивируйте свой выбор.
Человек ... {изобрел, нашел, отыскал, придумал, создал) слова для всего, что обнаружено им ... (в мире, во вселенной, на земле) . Но этого мало. Он ... {назвал, объяснил, определил, указал на) всякое действие и состояние. Он ... {назвал, обозначил, объяснил, окрестил, определил) словами свойства и качества всего, что его окружает. Словарь ... {воспроизводит, определяет, отображает, отражает, фиксирует) все изменения, ... {происходящие, совершающиеся, существующие) в мире. Он ... {запечатлел, отразил, сохранил) опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни,... {движе- нию, прогрессу, развитию) техники, науки, искусства. Он может ... {выделить, назвать, обозначить, определить, указать на) любую вещь и располагает средствами для ... {выражения, обозначения, объяснения, передачи, сообщения) самых отвлеченных и обобщенных идей и понятий. (По С. Маршаку.)
Упражнение 2. Продолжите синонимический ряд:
Красный, алый, … Молодой, юный,… Удивила, поразила,… Аромат, запах,… Думать, соображать,…
Упражнение

3.

Замените

синонимами

выделенные

слова,

при

этом

старайтесь усилить их значение, придать высказыванию большую эмоциональность.
Эта картина
удивила
меня. Пейзаж был очень
красивый.
Незнакомец показался ему человеком
недобрым.
Николай Лукьянович хотел успеть, он шел
быстро.
Ирина
радовалась.
Девушка
плакала,
умоляя о помощи. Так поступить мог только
неумный
человек. Не пытайтесь меня
обмануть.

Упражнение 4. Проанализируйте авторскую правку (в скобках приведены

слова, вычеркнутые писателем при работе над текстом, курсивом выделены слова,

вписанные

авторской

рукой);

объясните

лексические

замены,

мотивируйте

употребление слов, введенных в текст после исправления.
I.1. (Умолкли) Исчезли мирные забавы, как сон, как утренний туман. 2. Дуб- ровский и (определился) поселился в его доме. 3. Вошел тот самый инвалид, который (зашивал) чинил мундир в передней коменданта. 4. Уж издали их вопли раздаются, и гул (чуть бродит) им вторит по лесам (А.С.Пушкин). II. 1. Сытые, белые, важные (гуси) птицы шли по плотине на эту сторону пруда. «Сытая птица, - сказал Лагутин, - (пареными отрубями) пареной пшеницей кормлена». 2. «Ты, милая душа, (поезжай, а я пойду) поезжай... и скажи комиссару: (я хочу) мне нужно здесь осмотреться, то да се, покрутиться, потолковать с мужиками». 3. - (Ну, поезжай, поезжай) Ну, поворачивай, поворачивай телегу-то, а то нас еще увидят. - Лагутин опять вздохнул, повернул телегу и сердито ударил (вожжами) хворостиной задастого мерина 2
Богаева Елена Александровна, учитель русского языка и литературы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением предметов музыкально-эстетического профиля №57» города Оренбурга (А. Толстой). III. 1. ...Он [Чехов] ...разражался милым, искренним (и глубоким) смехом. 2. Он требовал от писателей (обыкновенных) житейских сюжетов. 3. Дальше, по той же стороне, в самом углу - дверь, сквозь которую видна холостая спальня Антона Павловича... 4. Помнится мне теперь очень живо пожатие его большой, (сухой) и горячей руки... 5. Зато нередко в (хорошие) теплые утра его можно было видеть на скамейке за домом... (А.И. Куприн).
Упражнение 5. Вместо точек вставьте нужное слово или словосочетание;

мотивируйте свой выбор.
1. На месте небольшого завода ... (возведен, построен, создан) крупный деревообрабатывающий комбинат. 2. В зависимости от конкретных условий установка может быть ... (построен, смонтирован, создан, установлен) как на открытой площадке, так и в помещении. 3. Уже в октябре фермер стал ... (отгружать, поставлять, отправлять, сдавать) зеленый лук в магазины столицы. 4. Технолог Калинина предложила ... (переделать, преобразовать, модернизировать, обновить, изменить) конструкцию двух ... (большой, крупный, мощный, огромный) горизонтально-расточных станков. 5. На ковровом комбинате в ... (прошедшем, минувшем, прошлом) году производство налади- лось. Уже ... (выпущен, изготовлен, произведен, сделан) 867 кв. метров ... (продукция, ковры и дорожки, ковровые изделия). 6. Известно ... (любому, всякому, каждому), что даже самые ... (хорошие, отличные, прекрасные, великолепные, превосходные) . . . условия работы еще не ... (определяют, решают, обеспечивают, гарантируют) успеха. 7. В этом произведении автору удалось ... (раскрыть, вскрыть, воспеть, изобразить, описать, представить) трагические события в жизни ... (своего поколения, своих сверстников, своих современников). 8. Этот ... (недостаток, порок, дефект) в детали можно... (увидеть, выявить, определить, заметить, отметить) невооруженным глазом.
Упражнение

6.

Дайте

оценку

употреблению

выделенных

слов.

В

случае

неправильного

выбора

слова

исправьте

предложения

(примеры

взяты

из

художественных и публицистических произведений).
1 . В
просторном
аквариуме под мелодичный
шелест
фонтанчиков носятся золотые рыбки. 2. Пепельница
выпала из рук
Владислава и
раскололась
на мелкие кусочки. 3. Лихачей
неизменно

встречает
авария. 4. Наш район
характерен
своей промышленностью, его продукцию
уважают
в России и за рубежом. 5. Наша область славится
возделыванием
хороших оренбургских платков. 6. В
транспортировке
кормов участвует семь подвод.
Упражнение 7. Укажите, в чем состоит абсурдность некоторых предложений.

Какие слова способствуют появлению абсурдности.
1. Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября. 2. Принимаемые меры морального и материального поощрения к нерадивым работникам желаемого результата не принесли. 3. На экзамене он перепутал не только все мифы, но и фамилии античных героев и богов. 4. С конца VI века до н.э. поток греческих туристов устремился в Египет. 5. В нашей работе еще встречаются недостатки, мешающие успешному преодолению отставания. 6. Неуютно в сборочном цехе, он находится в аварийном состоянии. 7. Земледельцы уделяют недостаточно большое внимание удобрению полей. 8. Московское радио пять месяцев передавало шахматные ходы на эти два континента – Арктику и Антарктику. 9. В течение февраля в Подмосковье продол- жительность суток возрастет на 2 часа. 10. Хороших работников на нашем предприятии награждают Доской почета. 3
Богаева Елена Александровна, учитель русского языка и литературы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением предметов музыкально-эстетического профиля №57» города Оренбурга
Лексическая сочетаемость.

Упражнение 1. Укажите слова, употребление которых приводит к нарушению

лексической сочетаемости, исправьте речевые ошибки.
1. Автор хрестоматии не составил еще аннотации. 2. В заводском клубе прово- дятся многолюдные вечера. 3. Мы пожелали организаторам почаще собирать такие вечера. 4. В деревне полными темпами идет уборка урожая. 5. Шевченко от крыл начало жатвы в прошлом году, работая на косовице хлебов; такую же честь доверили ему и нынче. 6. Повышение белковитости зерна ставит перед исследователями большие трудности. 7. Два пернатых в одной берлоге не живут. 8. Книжная ярмарка гостеприимно приглашает издателей и авторов посетить павильоны. 9. Спортсмены «Колоса» установили 32 новых достижения области. 10. В журнале я прочел большую дискуссию о роли отца в воспитании своих детей.
Упражнение

2.

Сравните

предложения;

укажите

случаи

нарушения

лексической сочетаемости.
1. Объединение «Заря» дало 1. Объединение «Заря» представило на выставку пять девичьих на выставку пять женских платьев платьев. молодежных покроев. 2. Одетые в шубы, валенки, 2. В шубах, валенках, теплых рукавицах теплые рукавицы, наши зрители наши зрители не замечали мороза. не воспринимали мороз. 3. Под тенистыми деревьями удоб- 3. Под тенистыми деревьями удобно но примостились туристы. разместились туристы. 4. Сейчас наши дети начинают по- 4. Сейчас наши дети начинают стигать первые школьные трудно- преодолевать первые сти. школьные трудности. 5. В этом бою осколки прострелили 5. В этом бою он был ранен осколками ему обе ноги. в обе ноги. 6. Выиграв, сборная университета 6. Выиграв, сборная университета сделала шаг вверх на одну ступе- поднялась на одну ступеньку ньку пьедестала почета. на пьедестал почета.
Упражнение 3. Исправьте предложения.
1. В Гренобле примут старт сотни спортсменов из многих стран мира. 2. То, что выставка «Маяковский в Париже» была в столице Франции почтена таким вниманием, таким обилием посетителей, таким интересом со стороны французов к поэту, - это не совсем обычно. 3. За последние годы правительственные организации усилили внимание развитию сотрудничества в области выработки мер для защиты биосферы от загрязнения. 4. Главное условие успешной работы любой постоянной комиссии – действовать в тесном контакте с теми организациями, деятельность которых подведомственна ее контролю и помощи. 5. Ведущее значение в деятельности этой молодежной организации играет ее отношение к труду. 6. После долгих хлопот работников, наконец, ремонт библиотеки состоялся. 7. Комбинат «Московский» круглый год обеспечивает население столицы молодыми овощами, зеленью. 8. В Москву отгружают десятки тонн зеленого лука, 4
Богаева Елена Александровна, учитель русского языка и литературы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением предметов музыкально-эстетического профиля №57» города Оренбурга приличное количество нежного салата, редиса, помидоров. 9. В теплицах весь год идет сбор урожая и высадка рассады. В эти дни застекленные плантации готовят рассаду огурцов. 10. В специально сооруженных грибных пятиярусных теплицах еженедельно засеивают... грибы. До пяти тонн вкусных шампиньонов отправляются с этой искусственной грибной поляны в магазины, рестораны, столовые.
Упражнение

4.

Объедините

в

словосочетания

слова

из

левой

и

правой

колонки, учитывая особенности их лексической сочетаемости. Укажите возможные

варианты.
Античный, классический мифология, языки. Врожденный, прирожденный талант, ум. Гостеприимный, радушный, хлебосольный прием, хозяин, человек Губительный, пагубный влияние, действие Единый, один миг, момент Длительный, долгий, воздействие, период, путь долговременный, продолжительный сборы, кредит
Упражнение 5. Укажите речевые ошибки, отредактируйте предложения.
1. Он еще в глубокой юности начал писать песни, и вот только теперь на его убеленную сединами голову обрушилась слава. 2. В эти годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 3. Иванов давно работает на этом трудном участке, и неплохо работает. Но в последние два года у него стали появляться отрицательные проблески. 4. Он установил столько мировых рекордов, что их помнят только отъявленные любители спортивной статистики. 5. Выпас собак запрещается. 6. Склад закрывается на санитарный день ввиду прихода тараканов. 7. Запрещено размещать хозяйственные и промышленные мусорные свалки. 8. Продается пожилой дом. 9. Лекция для бездетных родителей переносится на четверг. 10. Студенты нашей группы добились ухудшения дисциплины и успеваемости в этом полугодии.
Упражнение 6. Употребите синонимы в контексте; укажите особенности их

лексической сочетаемости и стилистическую окраску.
1. Быстрый, проворный, скорый. 2. Внезапный, неожиданный, скоропостижный. 3. Завершить, кончить. 4. Надеяться, уповать, чаять. 5. Найти, обрести. 6. Возводить, строить. 7. Отвлекать, отрывать. 8. Печальный, плачевный, прискорбный, траурный. 9. Бессменный, постоянный, хронический. 10. Доблестный, мужественный, смелый, храбрый. 11. Спокойный, уравновешенный, флегматичный, эпический.
Упражнение 7. Вместо точек употребите один из синонимов, приведенных в

скобках.
1. По приглашению друзей мне... (довестись, посчастливиться, прийтись, удаться)... (побывать в, посетить) Баньске-Бистрице. 2. Чтобы ТЭЦ могла полностью обеспечить город теплом, ...(необходимо, нужно, требоваться)... (нарастить, повысить, увеличить) ее энергетические мощности и ... (построить, провести, продолжить) новые тепломагистрали. 3. Коллективом цеха немало ... (делаться, предприниматься, совершаться) для того, чтобы ... (закрепить, удержать, упрочить) людей на производстве, однако слесарей-ремонтников все еще ... (недоставать, не хватать). 4. В нашем крае много (далекие, дальние, отдаленные, удаленные) населенных пунктов, в них ... (жить, обитать, проживать) до трети населения. 5. Дочь Шапошникова Ольга и жена Матрена Васильевна ... (работать, трудиться) на ферме, молодняк ... (вскармливать, выкармливать, выращивать, выхаживать, пестовать, растить), а еще трое детей ... (заниматься, обучаться, получать образование, учиться) в школе. 6. Было ... (наглядно, предметно)... (показан, 5
Богаева Елена Александровна, учитель русского языка и литературы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением предметов музыкально-эстетического профиля №57» города Оренбурга продемонстрирован), что комплексное ... (использование, применение) технических средств на ... (занятия, уроки) ... (во много раз, заметно, значительно, неизмеримо, несравненно, ощутимо, существенно) ... (повышать, увеличивать) ... (отдача, продуктивность, производительность, эффективность)... (работа, труд) педагога.
Упражнение 8. Подберите более точные синонимы к выделенным словам;

исправьте предложения.
1. В 1931 г. инженеры соорудили линейный ускоритель. 2. Самолет подвержен действию перепадов стужи и тепла. 3. Кровля была выполнена плохо. 4. С оттепелью придут для нас главные заботы. 5. Это возможно только на основе всемерной механизации работ. 6. Осадчук - мастер высокого класса, она будет работать высококачественно. 7. Месторождения нефти в Среднем Приобье расположены далеко от железных дорог. 8. Комбайн исчез в логу, возник далеко, на другом конце поля, потом развернулся и пошел быстро в нашу сторону. 9. Приближалась ознакомительная практика, и студенты испытывали смятение. 10. С изумлением мы узнавали свою группу крови.
Устранение речевых недочетов в предложениях.

Упражнение

1.

Устраните

тавтологию

и

повторение

слов,

используя

синонимы; исправьте предложения.
1. В своей работе руководители детских учреждений руководствуются мето- дической литературой. 2. Сейчас набирают спортивную команду, лучшие спорт смены поедут в Москву. 3. Повышение ответственности студентов на старших курсах приводит к высоким результатам в учебе. 4. Применение этого метода возможно, если у педагога- воспитателя есть контакт с детьми, если он знает их возможности. 5. Поток зрителей на этой выставке до сих пор не скудеет. 6. Нередко можно увидеть человека, неосмотрительно пренебрегающего законами уличного движения. 7. Он снова почувствовал, что его охватывает болезненное чувство одиночества. 8. На борту фрегата находилась команда солдат. Их командиром был прапорщик Комаров. Команда высадилась на берег бухты и построила несколько сооружений. 9. В процессе тиснения резина сохраняет высокую твердость и при этом обеспечивает высокое удельное давление, что дает возможность получить высокое качество декоративного слоя на пластиках. 10. Каж- дый пейзаж этого художника - законченное ювелирное произведение живописи, кусок реальной жизни, которым не устаешь любоваться.
Упражнение 2.

Укажите лексические ошибки в следующих предложениях,

при

этом

особо

выделите

случаи

нарушения

семантической

и

грамматической

сочетаемости. Отредактируйте предложения.
1. Молодая березовая дубрава зеленели за околицей. 2. Дети произносят сти - хотворение, стоя врассыпную. 3. В кинотеатрах идет фильм «Возвращение черного блондина». 4. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте плашмя, тогда свободнее будет!». 5. Рекорды продолжаются. 6. Вдруг она заметила: по коридору идет кот на цыпочках. 7. Большинство времени проходит бесплодно. 8. Учитель предложил нам написать контрольную работу устно. 9. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил перышки. 10. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. 11. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов.
Упражнение

3..

Укажите

речевые

ошибки,

стилистические

недочеты;

исправьте предложения.
1. Химизация приводит к аллергизации жителей этих регионов, которые, по милости своего бездарного правительства, становятся жертвами цивилизации. 2. Новые элегантные сушуары украшают интерьер заново отремонтированной парикмахерской. 3. 6
Богаева Елена Александровна, учитель русского языка и литературы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением предметов музыкально-эстетического профиля №57» города Оренбурга Индикация- это регистрация какой-либо информации. 4. Наши три пятерки (они в трех разных формах: красной, желтой и зеленой) согласованно и организованно посменно выполняют различные игровые упражнения. 5. Рост благополучия, хорошее воспитание, нормальное питание положительно скажутся на физическом состоянии молодого поколения.
Упражнение

4.

Сравните

предложения,

определите

характер

ошибок,

устраненных

редактором.

Приведите

свои

варианты

стилистической

правки

предложений.
1. Возникает ситуация, сходная 1. Возникает ситуация, напоминающая с ранними романами Бальзака. те ситуации, которые описал Бальзак в своих ранних мемуарах 2. Необходимо сравнить резуль- 2. Необходимо сравнить результаты таты, полученные при третьем третьего обследования и предыдущих. обследовании, с предыдущими обследованиями 3. Применение березового гриба 3. Настой березового гриба рассматривается как общеук- применяется как общеукрепляющее репляющее средство. средство. 4. Творчество композитора опира- 4. Композитор в своем творчестве ется на развитие лучших тра- опирается на лучшие диций русского искусства. традиции русской музыки. 5. Те, кто обладают детьми и 5.Т е, у кого есть дети и внуки, знают, внуками, знают, что дети любят что ребята больше любят смотреть больше смотреть телевизор, телепередачи, чем читать книги. чем читать книги.
Составление небольших текстов.

Упражнение 1. Расскажите о времени года, используя глаголы:
таять, капать, синеть, зеленеть, затоплять, искриться, блестеть, веселиться, любоваться, вздуваться.
Упражнение 2. Вставьте в текст описание ночи из 4-5 предложений.
Я шел тропой. Скоро стало совсем темно. Я сбился с тропы и ускорил шаг. Холодные ветки задевали лицо, плечи. Вдруг где-то рядом заверещала ночная птица. Неприятный холодок пробежал у меня по спине.
Упражнение 3. Составьте небольшой текст из 4-5 предложений, используя в 1

абзаце параллельную связь предложений, а во втором абзаце - последовательную.

Упражнение 4. Опишите любое домашнее животное, которое живет в вашей

квартире или у ваших знакомых, используя разные типы речи.
7
Богаева Елена Александровна, учитель русского языка и литературы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением предметов музыкально-эстетического профиля №57» города Оренбурга
Литература.
1) Гетманова А.Д. Учебник логики.- Издательство «Айрис-пресс», 2001год. 2) Голуб И. Стилистика русского языка.- Москва, «Оникс», 2003 год. 3) Мищерина М.А. Риторика. Культура речи: Методические рекомендации – М.: АПК и ПРО, 2000г.. 4) Мучник Б.С. Культура письменной речи. Формирование стилистического мышления./ Пос. для уч-ся 10-11 кл. средних школ, гимназий. Изд-во «АО Аспект – Пресс», М., 1994г. 5) Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. - Москва, «Оникс», 2003 год. 8