ПРОЕКТ

«

МОЙ

КРАЙ

РОДНОЙ

Автор составитель: воспитатель Серякова Е.П.
«Родина для человека – самое дорогое и священное, без него человек перестает быть личностью». В.А.Сухомлинский
ТИП ПРОЕКТА

:
информационно – познавательный
УЧАСТНИКИ

ПРОЕКТА:
воспитанники подготовительной к школе группы, воспитатели группы, родители воспитанников.
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
долгосрочный
АКТУАЛЬНОСТЬ.
Дошкольное детство – важный этап в становлении облика человека. В эти годы закладываются основы нравственности, формируется первоначальное представление об окружающем, этические представления, воспитываются патриотические чувства. Именно в дошкольном возрасте у детей, по мнению ученых. Отмечается высокий темп умственного развития. Старшие дошкольники обладают определенным количеством знаний, а их интересы связаны не только с настоящим, но и с прошлым и будущим. Они проявляют живой интерес к проблемам происшедшим и происходящим в большом, взрослом мире. У старших дошкольников появляется стремление больше узнать о своем родном крае, об его историческом прошлом. О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много. Н. К. Крупская, ориентируя воспитателей на расширение детского кругозора, указывала, что основной источник впечатлений дошкольников –
их ближайшее окружение, та общественная среда, в которой они живут. О воспитании у дошкольников любви к родному краю писали В. С. Сухомлинский, Р. И. Жуковская, Н. Ф. Виноградова, С. А. Козлова и др. Обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традиция других народов. Поэтому нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять, приумножать богатство своей страны. Одним из приоритетных направлений гражданского и патриотического воспитания является краеведение как эффективное средство воспитания базиса личностной культуры ребенка. Процесс приобщения дошкольников к краеведению достаточно сложен, требует продуманного отбора содержания знаний, проектирования педагогического процесса на основе личностно-ориентированного взаимодействия, интеграции средств, методов и различных видов деятельности детей. Метод проектов, как показывает опыт, является наиболее эффективным в формировании системного подхода к развитию у детей старшего дошкольного возраста любви к родному краю.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
 Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма;
 Приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям;  Воспитание любви и привязанности к родному городу.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
 Создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родного края.  Осуществлять ознакомление дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическом своеобразии родного города.  Развивать бережное отношение к городу, его достопримечательностям, культурным ценностям, природе.  Формировать представления детей о родном крае и родном городе;  Закрепить знания о знакомых улицах, где находится дом, детский сад, пути следования от дома до детского сада;  Воспитывать умение видеть красоту родного края и города, радоваться ей;  Воспитывать чувство гордости за принадлежность к своему народу, доброжелательное отношение к людям другой национальности.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Первый этап – подготовительный
 Изучение методической литературы  Создание развивающей среды  Подбор игр и оборудования  Создать условия для изобразительной и продуктивной деятельности
Второй этап – основной

 Проведение занятий  Экскурсии  Беседы с детьми  Творческая деятельность родителей и детей  Рассматривание альбомов  Чтение художественной литературы
Третий этап – заключительный
 Диагностика детей  Тематическое развлечение «Моя малая Родина»  Оформление патриотического уголка «Моя малая Родина»
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
 Формирование у детей представлений о родном крае и родном городе; историческом прошлом и культурном облике города;  Знание названий улиц города.  Умение видеть красоту родного края и города, радоваться ей;  Умение ориентироваться по карте-схеме города.



Экскурсии

Беседы

Непосредственная

образовательная

деятельность

Развлечения

Рассматривание

иллюстраций

альбомов

Виды совместной

деятельности детей,

воспитателей и родителей

Дидактические игры

Подвижные игры

Работа с родителями

Чтение художественной

литературы

Сюжетно-ролевые игры


ИНТЕГРАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ОБЛАСТЕЙ

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗКУЛЬТУРНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ