План - конспект урока русского языка
Тема: «Написание слов – названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук». Цели.
Обучающая:
создание условий для овладения учащимися способом написания конечной буквы основы слова буквы на шипящий с родом этого слова;выявление существенных признаков написания слов с шипящим на конце звуком;
Развивающая: р
азвитие умения проверять работу по Обратному словарю; развитие познавательного интереса средствами предметного содержания;
Воспитательная: в
оспитание навыков культурного общения в группе. Ход урока.
I.Организационный момент.
«Улыбнитесь друг другу. Руки в стороны, Руки вверх Пусть вам урок подарит успех!»
II. Актуализация знаний и формулирование проблемы

2.1Задание
- Прочитайте слова. Камы[ш],ё[ш],шала[ш],мы[ш], но[ч], но[ш], клю[ч] -Расскажите всё что знаете? (Это слова названия предметов, в конце слышится шипящий звук, можем определить род, звук [ж]- звонкий, парный, согласный, звук [ш] – глухой, парный, согласный, звук [ч] – всегда мягкий, непарный, согласный)
2.2Выявление места и причины затруднений.
-Запишите слова -Почему не получается записать слова? (звуки все шипящие)
-Значит, что вы не знаете?
(не знаем правила орфографии, не знаем способа проверки написания таких слов)
III. Формулирование темы. Постановка учебной задачи
3.1- Прочитайте в учебнике тему нашего урока.
«Написание слов – названий предметов мужского и женского рода с

основой на шипящий звук»;

-Что надо узнать и чему научиться на уроке?
(нам надо узнать способ проверки правописания cлов с щипящими на конце)
3.2 Учебник, словарь
- Находим и выписываем из Обратного словаря слова, которые оканчиваются на шипящий звук. - Как мы будем дальше продвигаться в своем исследовании?

IV. Познавательная деятельность. Открытие новых знаний
4.1
Работа в группах.

План работы:
1. Прочитайте слова; Трубач, печь, врач, мелочь, дочь, силач, богач, речь, печь,багаж 2.Определите их род 3.Разделите слова на две группы по существенному признаку. Дети высказывают варианты деления слов на две группы, доказывают свою точку зрения: (в первую группу запишем слова без ь знака - это существительные мужского рода, во вторую группу слова с ь знаком - это существительные женского рода) Трубач Речь Богач Печь Силач Дочь Врач Мелочь Багаж Мышь - Какой вывод можно сделать?
Слова ж.р. пишутся с ъ знаком , слова м.р. пишутся без ь знака

V.Физкультминутка
Ябуду называть слова- названия предметов мужского рода и женского рода с шипящим звуком на конце. Если я назову слово женского рода, то вы прыгаете и делаете хлопок над головой, если услышите слово мужского рода – приседаете.
VI. Первичное закрепление с проверкой

П р о гово р ите

а лго р итм

ва ш их

д е йс твий

д ля

н а п и с а н и я

существительных с щипящим звуком на конце:
1шаг- читаем слово; 2шаг-определяем род (ж р. или м. р.) 3шаг – определяем необходимость правописания ь знака на конце после шипящего
Запишем условно модель правописания слов с шипящим звуком на

конце:
слово ж.р. +ь слово м.р. /ь
6.2 Задание

Работа по учебнику
: с. 153, упражнению 118
Задание:

Прочитайте задание Разделите слова на две группы. - Эту работы вы будете выполнять в парах. Договоритесь какую группу слов будет писать каждый. - Выполните взаимопроверку. - Сделайте вывод о написании слов с основой на –Ч и -ЧЬ? - Назовите слова, которые записали в каждую группу? - Проверьте правильность написания слов по нашей модели Слова ж.р. +ь слова м.р. /ь
VII.Самостоятельная работа

7.1
Подберите к каждому слову синоним, оканчивающийся на шипящий звук. (работа с сигнальными карточками) – что они показывают? Тьма – ночь. Спокойствие – тишь. Доктор – врач. Поддержка – помощь.
VIII.

Итог урока.

8.1 Рефлексивная оценка

-Что мы должны были узнать на уроке
(нам надо было узнать способ проверки правописания слов с щипящими на конце)
-Чему научились на уроке? ( научились записывать слова с шипящим

звуком на конце слова)

Закончите предложения:
Теперь я знаю, что……… Теперь я могу сам…… Какой новый способ проверки написания таких слов вы узнали (определение необходимости записи ь знака по роду)
-Что поможет нам писать правильно такие слова (модель написания)
Ж.Р+Ь М.Р без Ь знака
8.2 Самооценка
-мне было интересно/неинтересно …. - мне было легко/трудно ….. - я справился/не справился…
IX. Домашняя работа по выбору
• Разделите слова на 2 группы (мужской и женский род), используя рисунки на страница 152 учебника и запишите в тетрадь.

• с. 154,упр.120