Внеклассное занятие по окружающему миру.

Тема: «Земля- планета солнечной системы. Луна- спутник

Земли. Глобус- модель Земли.

Цели:
1. Дать знания о Солнечной системе и о планетарном строении; 2. Способствовать развитию внимания, мышления, воображения. 3. Воспитывать нравственные качества школьников.
Форма проведения:
беседа.
Ход занятия:

Этапы занятия.

Содержание и методические

приемы.

Примечания.
1. Организационный момент. - Добрый день, ребята! Сегодня у нас будет занятие по теме: «космос». Н а с т р о й н а роботу. 2.Актуализация опорных знаний. Марс Венера Солнце Земля. -Ребята, посмотрите на доску и найдите лишнее понятие. С ол н ц е - э то зве зд а , о г р ом н ы й огненный шар, это центр Солнечной системы. Марс, Венера, З е м л я - названия планет. - Вокруг Солнца движутся девять планет: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон. Каждая планета движется вокруг Солнца по своему пути, этот путь называется - орбита. Солнце вме сте с планетами с о с т а вл я е т Солнечную Систему. В Солнечной Системе люди живут только на Земле. На других планетах нет живых с у щ е с т в . П л а н е т ы н е с в е т я т собственным светом, как звезды. А видны они, потому что их освещает Солнце. На первый взгляд они похожи на яркие звезды, но планеты не мерцают, они светят ровным светом. П л а н е т ы и з у ч а ю т с п о м о щ ь ю межпланетных, а вт о м ат и ч е с к и х станций. Они с близкого расстояния фотографируют планету. Космонавты на другие планеты не летают, они летали вокруг Земли и на спутник Н а д о с к е запись. Солнце. Рассказ учителя.
Земли – Луну. 3. Формирование новых знаний. - Сегодня мы поговорим с вами, какое место Земля занимает в Солнечной Системе. -Любопытный взор человека всегда у с т р е м л я л с я в к о с м и ч е с к о е пространство, видел там множество звезд. Всегда человеку хотело сь разобраться в устройстве мира. Так возникла одна из самых древних наук – а с т р о н о м и я . О с о б о в о л н о в а л а астрономов форма Земли. Дети делятся своими мнениями о строении Земли и Солнечной Системе в целом. -Выполним задания на слайде. З а г а д к а о Земле. Рассказ учителя. Дети смотрят в и д е о о исследовании планеты. Задания. 4. Закрепление изученного материала. -Что такое Солнце? - Для чего Солнце нужно человеку? - В како е время года, С о л н ц е поднимается выше? -В какое время суток тени длиннее? Почему? -Где восходит Солнце? -Где заходит? -Назовите все планеты Солнечной Системы? -Каковы особенности каждой планеты? -Чем уникальна Земля? Фронтальная беседа. 5. Итог занятия. Рефлексия. -Что интересного вы узнали сегодня? -Давайте нарисуем свое настроение на смайлике. Беседа. Раздаются смайлики.
Обоснование.
На занятии были достигнуты все поставленные цели. Форма занятия – беседа, на наш взгляд, оказалась более успешной, т.к. ученики получили расширенное представление о планетах Солнечной Системы, о ее строении. На занятии у школьников развивалось мышление и воображение, память и речь. У детей воспитывалась любовь и чувство гордости за свою Родину и Землю, хотя не каждый из ребят имеет полное представление о Солнечной Системе.