Урок-игра по немецкому языку в 5 классе.

Тема: Was ich schon kenne! Spiel «Wunderfeld».

Автор: Бефус Елена Владимировна, МБОУ СОШ № 82, учитель немецкого языка, молодой педагог, стаж 2 года 3

месяца, УМК «Шаги. Немецкий язык. 5 класс».


Тема урока: «Was ich schon kenne! Spiel «Wunderfeld».
Цель урока: совершенствовать лексические знания; развивать у учащихся навыки монологической речи, контролировать и оценивать свои достижения. Задачи урока:
1.Обучающие:
 расширить лингвистический кругозор учащихся;  развивать умение высказываться по заданной теме.
2.Развивающие:
 содействовать развитию логического мышления;  содействовать формированию социокультурной и социолингвистической компетенций.
3. Воспитывающие:
 воспитывать самостоятельность, целеустремлённость, навык работы в парах; повысить интерес к немецкому языку, самооценку и самоконтроль. Планируемые результаты: учащиеся получат возможность планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, оценивать себя, работать в группе. Предметные результаты: активизация лексического материала по теме «Свободное время». Личностные: прививать интерес к изучению немецкого языка, уважение к одноклассникам и учителю.
Метапредметные : Формируемые УУД: -познавательные: отвечать на вопросы учителя, умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя, используя свой опыт и информацию, полученные на уроке; проектировать пути решения задачи, самостоятельно контролировать и оценивать свои достижения. -регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя, учиться высказывать свое предположение, контролировать свои действия. -коммуникативные: слушать и понимать речь других, соблюдать нормы общения при сотрудничестве (в парах). Методы:
-
коммуникативный - тренировка - наглядный - личностно-деятельностный Организация пространства: Урок проходит в оборудованном учебном кабинете Виды совместной деятельности: Групповая работа, в парах. Формы работы: Фронтальный опрос, индивидуальная работа, пленум (учитель-учащиеся) Средства обучения:Мультимедийная система (проектор, компьютер, экран), презентация Microsoft Office Power Point
Ход урока:
№

п/п

Время

(мин.)

Этап урока

Цель этапа

урока

Деятельност

ь учителя

Информационное

пространство

Деятельност

ь учащихся

Социальная

форма

Средства

обучения
1 1 мин.
Вводная часть:
Организационный момент Введение в ситуацию урока. - Приветствие учащихся. - Беседа о погоде, настроении учащихся. - Guten Morgen, liebe Jungen und Mädchen! - Bitte, setzt euch! - Wie geht’s? - Wie ist das Wetter? - Здороваются с учителем. - Es geht gut/schön. - Heute ist es warm. Пленум (учитель и учащиеся) Доска 2 3 мин. Фонетическая зарядка Тренировка звука
„s“
- Учитель предлагает учащимся разучить немецкую скороговорку и тренировать звук „
s
“. - Jetzt üben wir einen Zungenbrecher ein! - Zuerst lese ich und dann lesen wir alle zusammen. „Esel essen Nesseln nicht, Nesseln essen Esel nicht“. Сначала слушают учителя, затем произносят скороговорку в хоровой имитации вместе с учителем. Пленум (учитель и учащиеся) Карточки 3 4 мин. Целеполагание Постановка и объяснение цели урока - Сообщает учащимся о том, что тема сегодняшнего урока – это наш лексический материал по теме «Свободное время и каникулы». - Also, das Thema unserer heutigen Stunde ist an der Tafel verstekt- - Schaut bitte die Tafel an und nennt bitte das Thema der Stunde. - Also, wie heißt unsere heuitige Stunde? - Слушают учителя, смотрят на доску и называют тему урока . Пленум. Индивидуально. Доска, экран
4 4 мин. Мотивация Сформировать интерес к уроку путём выбора участников игры. - Предлагает учащимся выбрать первую тройку участников игры с помощью немецкой считалочки. - Kinder, heute spielen wir. Das Spiel heißt „Wunderfeld“. Dieses Spiel ist sehr populär. Nicht wahr? Jetzt wählen wir unsere Teilnehmer. «Pinke panke puster, im Keller ist es duster, da wohnt ein alter Schuster. Oben oder unten?» -Unsere Teilnehmer sind … . Ihr sollt sagen: Mein Buchstabe ist … . - Слушают учителя и вместе выбирают первую тройку игроков. Пленум. Индивидуально. Экран 5 17 мин
Основной этап:
Актуализация знаний и умений Высказывать мнение по поводу спрятанных букв изученной лексики. - Зачитывает задание и предлагает высказаться каждому ученику выбранной группы. Teilnehmer setzen sich hier, und Zuschauer setzen sich hier. Ich wünsche euch viel Erfolg. Also, beginnen wir. - Das Wort an der Tafel ist nicht besonders schwer. Wir alle kennen es. Also, die Aufgabe: - Слушают учителя, и каждый ученик отвечает по очереди «Mein Buchstabe ist … .» Пленум. Индивидуально. Экран.
Was braucht ihr, wenn ihr joggen wollt? - Unsere Teilnehmer bekommen kleine Geschenke. Und jetzt spielen wir weiter. Also, die Aufgabe für Teilnehmer des zweiten Raunds klingt so: Was braucht ihr, um Musik zu hören? 6 3 мин Разминка Отдохнуть и познакомиться с новой считалочкой. - Предлагает ребятам немного отдохнуть и поиграть. - Erholen wir uns ein bißchen und spielen wir. - Ich spreche Worte aus und ihr wiederholt. «Mit dem Kopfe nick, nick, nick Mit dem Finger tick, tick, tick Mit den Händen klapp, klapp, klapp Mit den Füßen trapp, trapp, trapp. Mit dem Kopfe - Повторяют за учителем и слова, и движения. Пленум Экран
nick, nick, nick Mit dem Finger tick, tick, tick Einmal hin, einmal her Rundherum ist nicht so schwer». 7 10 мин Актуализация знаний и умений Высказывать мнение по поводу спрятанных букв изученной лексики. - Зачитывает задание и предлагает высказаться каждому ученику выбранной группы. - Alle Teilnehmer des zweiten Raunds bekommen auch kleine Geschenke. Wir spielen weiter. Und jetzt wählen wir die Teilnehmer des dritten Raunds. Also, die Aufgabe klingt so: Was braucht ihr, um jemanden anzurufen? - Die Teilnehmer bekommen auch kleine Geschenke. - Und jetzt spielen unsere Sieger. An der Tafel haben wir zwei Wörter. Das sind Englischwörter. Also, die Aufgabe klingt so: Wozu braucht ihr - Слушают учителя, и каждый ученик отвечает по очереди «Mein Buchstabe ist … .» Пленум. Индивидуально. Экран.
Inlineskates? 8 3 мин.
Заключительный

этап:
Подведение итогов урока. - Задает вопросы учащимся: Что мы сделали на уроке? Что нового сегодня мы узнали? - Спрашивает у учащихся, как бы они себя оценили за работу на сегодняшнем уроке. - Die Teilnehmer und unser Sieger bekommen noch kleine Geschenke. - Liebe Freunde! Unser Spiel ist zu Ende! Ich danke herzlich unseren Teilnehmer und Zuschauern! - Was haben wir heute gemacht? - Was Neues haben wir heute erfahren? - Kinder, wie denkt ihr? Welche Noten habt ihr heute verdient? Отвечают на вопросы. Индивидуально Схема на слайде