Кругляковской Светланы Анатольевны
(специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа профессиональной переподготовки)
Дата : 02.10.2015
ДОО: Детский сад № 2
Группа : подготовительная
Образовательная область : познавательное развитие, речевое развитие.
Тема: Листопад.
Форма: прогулка
Виды деятельности: игровая, познавательная, трудовая.
Учебно-методический комплект: ( ФГОС ДО, Примерная основная образовательная программа «От рождения до школы» )
Формы организации: (фронтальная, групповая, индивидуальная).
Планируемый результат:
1.
Дети проявляют доброжелательное взаимоотношение между сверстниками в процессе коллективного решения поставленных задач;
2.
Проявляют интерес к природе родного края;
3.
Проявляют бережное отношение к окружающему миру посредством формирования осознанного отношения к окружающему миру;
4.
Совместно с педагогом ставят цель, планируют совместную деятельность, выбирают средства достижения цели;
5.
Дети анализируют, сравнивают, классифицируют;
6.
Умеют оценивать свои поступки, чувства, мысли в процессе рефлексии совместной деятельности;
7.
Имеют представления о сезонных изменениях в природе.
Цель: создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей.
Задачи
Задачи с учетом особенностей
воспитанников группы
Воспитательные задачи:
1.
Воспитывать доброжелательное взаимоотношение между сверстниками в процессе коллективного
решения поставленных задач,
2.
Воспитывать уверенность в себе, положительную самооценкупосредством создания ситуации успеха в
игровой познавательной деятельности .
3.
Воспитывать бережное отношение к окружающему миру посредством формирования осознанного
отношения к окружающему миру.
Развивающие задачи:
1.
Развивать умение осуществлять компоненты деятельности: цель, планирование, выбор средств
достижения цели, анализ результатов.
2.
Развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, в процессе наблюдения за листопадом.
3.
Развивать умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
4.
Развивать быстроту бега, ловкость.
Обучающие задачи:
- расширять знания о сезонных изменениях в природе осенью.
-формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.
- формировать представления об образе жизни и повадках животных.
- закреплять
навыки
приседания
из
положения
ноги
врозь,
перенося
массу
тела
с
одной
ноги на другую, не поднимаясь.
Принципы дошкольного образования (ФГОС):
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится
активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
Принципы воспитания:
формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом;
выдвижение системы положительных ближайших целей;
создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма
Принципы обучения:
принцип доступности; принцип прочности знаний; принцип систематичности и последовательности; принцип сознательности и активности;
принцип индивидуализации.
Средства воспитания и обучения:
Личный пример.
Последовательност
ь деятельности
Методы
Деятельность педагога
Деятельность детей
Планируемый
результат
Организационный
момент
Задача:
Воспитывать
доброжелательное
взаимоотношение
между
сверстниками в
процессе
коллективного
решения
поставленных задач
Беседа
Освоение
элементарных
норм ведения
разговора
Педагог актуализирует знания о правилах безопасного
поведения на прогулке.
-Ребята, давайте вспомним правила поведения на прогулке.
Вступают в диалог с
воспитателем,
актуализируют свои
знания.
Дети проявляют интерес
к предстоящей
деятельности
Наблюдение
Задача:
- расширять знания
о сезонных
изменениях в
природе;
-формировать
способность
выражать
наблюдаемое в
своей речи.
Организация
наблюдения
Частично-
поисковый
Беседа
Стимулирова
ние
занимательны
м
содержанием
Воспитатель предлагает детям понаблюдать за опавшими
листьями, отгадать загадки.
-В тишине осенних рощ золотистый льется дождь.
(Листопад)
-Падают с ветки золотые монетки. (Листья)
-Весной вырастают, осенью опадают. (Листья)
- Давайте понаблюдаем за листьями на нашем участке.
Полюбуемся на них.
Педагог в ходе наблюдения задаёт вопросы: инициирует
общее обсуждение.
-Все ли деревья изменили окраску листьев?
-Какими были деревья и кусты летом?
-Как они изменились с приходом осени?
-Какого цвета листья на березе (на рябине)?
-У какого дерева раньше других меняется окраска листьев?
-У каких деревьев дольше всех сохраняются листья при
листопаде?
Педагог зачитывает стихотворение.
Озвучивают знание и
жизненный опыт
Выражают свою
заинтересованность.
Дети анализируют,
сравнивают
Отгадывают загадки,
слушают стихотворение.
Проявляют интерес к
предмету обсуждения.
Совместно с педагогом
анализируют,
сравнивают,
проявляют инициативу.
Листопад, листопад, лес осенний конопат!
Налетели конопушки, стали рыжими опушки,
Ветер мимо пролетал, ветер лесу прошептал:
- Ты не жалуйся врачу, конопушки я лечу,
Все рыжинки оборву, побросаю их в траву,
Трудовая
деятельность.
Задача:
Развивать умение
работать сообща,
добиваясь
выполнения задания
общими усилиями
Практический
Создание
ситуации
успеха
Воспитатель предлагает детям помочь дворнику с уборкой
листьев на участке.
-Ребята, посмотрите, сколько деревьев у нас на участке,
сколько много листьев опало.
Давайте поможем нашему дворнику, Владимиру Игоревичу,
убрать наш участок.
Предлагаю устроить соревнование между двумя командами
– Чья куча листьев больше.
Педагог эмоционально стимулирует детей, поощряет за
активность.
Проявляют
инициативу при
выполнении задания.
Работают сообща,
добиваясь
выполнения задания
общими усилиями
Выполняют задание
сообща, работая в
группах.
Подвижная игра.
Задача:
-развивать быстроту
бега, ловкость
-
Воспитывать
уверенность в себе,
положительную
самооценку
посредством создания
ситуации успеха в
игровой
познавательной
деятельности .
Практический
Объяснение
Оперативный
контроль
Педагог предлагает детям поиграть в подвижную игру.
- Как хорошо мы с вами потрудились! А теперь я предлагаю
вам поиграть в интересную игру «Лиса и зайцы»
- Ребята, кто напомнит нам правила игры «Лиса и зайцы»?
Давайте вспомним, что делают зайцы и лисы осенью? Зайцы
- меняют свою шубку с серой на белую, прыгают, резвятся
на полянке. А лисичка в это время крадётся тихо-тихо,
выслеживает зайцев и охотится на них.
Педагог наблюдает и корректирует действия в игре.
Дети вспоминают
правила и
активно участвуют в
игре.
Дети играют по
правилам.
Проявляют инициативу в
выборе участников
совместной
деятельности.
Проявляют
доброжелательное
отношение к
сверстникам.
Индивидуальная
работа
Задача:
- закреплять навыки
Беседа
Показ
Создание
ситуации
Педагог приглашает Аню, Степу, Сашу для закрепления
навыков приседания из положения
ноги врозь, перенося
массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь.
Дети откликнулись на
приглашение
воспитателя.
Дети стараются
правильно выполнять
движение.
.
приседания
успеха
Подведение итогов
Задача:
- нацелить детей на
дальнейшую
совместную
деятельность.
Анализ
детской
деятельности
Поощрение
Выражает искреннее восхищение:
- Молодцы, сколько много вы рассказали о листьях,
деревьях.
-Спасибо вам за помощь в уборке нашего участка от листьев.
Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии
(самоанализу);
Ребята, а что вам больше всего понравилось в нашей
прогулке?
- А что было самым интересным?
- Какие трудности вы испытали?
- Вы довольны своей работой?
Делятся
впечатлениями;
выражают
собственные чувства.
Делают вывод о том,
что помогать
взрослым - это
хорошо.
Анализируют, оценивают
свои поступки, чувства,
мысли в процессе
рефлексии, совместной
деятельности