Новые Федеральные Государственные Образовательные Стандарты к условиям реализации общеобразовательной программы дошкольного образования предусматривают такие компетенции современного педагога, как умение владеть электронно- образовательными ресурсами и способность применять их в воспитательно- образовательном процессе. В образовательной области «Музыка» применение ЭОР раскрывает большие возможности. Красочные познавательные презентации, видеофильмы помогают разнообразить процесс знакомства детей с музыкальным искусством, сделать встречу с музыкой более яркой, интересной. К сожалению, пока нет специальной Программы и методических пособий, которые помогут педагогу-музыканту в дошкольном учреждении грамотно и эффективно использовать компьютерные технологии, поэтому приходится самим осваивать этот новый вид деятельности педагога, и я хочу поделиться собственным опытом использования ЭОР в образовательной области «Музыка» в детском саду.
Задачи
музыкального воспитания осуществляются посредством нескольких видов музыкальной деятельности в детском саду: слушания музыки, пения, музыкально- ритмических движений, музыкально-дидактических игр, игры на детских музыкальных инструментах. Средства новых информационных технологий я включаю во все виды музыкальной деятельности. Так, в разделе
«Слушание музыки»
использую компьютерные презентации. Они позволяют обогатить процесс эмоционально-образного познания, вызывают желание неоднократно слушать музыкальное произведение, помогают надолго запомнить предложенное для слушания музыкальное произведение. Презентации незаменимы при знакомстве детей с творчеством композиторов, в этом случае яркие портреты, фотографии привлекают внимание детей, развивают познавательную деятельность, разнообразят впечатления детей. В результате поисков готовых презентаций и видеороликов на различных сайтах Интернета, я пришла к выводу, что большинство найденного материала не подходит для детей дошкольного возраста: зачастую кадры музыкальных видеороликов меняются быстро, дети не успевают рассмотреть предложенную иллюстрацию, по окончании авторской презентации или видеофильма идут кадры с текстом, дети начинают читать слова, отчего теряется общее впечатление от прослушанного музыкального произведения. В итоге появилось решение создать собственные видеофильмы, которые помогают детям понять содержание музыкального произведения, почувствовать смену настроений в музыке. Видеофильмы я использую как итог знакомства с музыкальным произведением, чтобы не навязывать детям определённые ассоциации, а вначале дать возможность сформировать собственные представления о музыке.

Пение
занимает ведущее место в системе музыкально-эстетического воспитания детей дошкольного возраста. Этот вид деятельности тоже предполагает использование новых информационных технологий. Так, условием хорошей дикции, выразительного пения является понимание смысла слов, музыкального образа песни, поэтому я создала электронные иллюстрации к различным песням, требующим пояснения к тексту. Например, в песне «Зима прошла» слова М.Клоковой, музыка Н.Метлова, детям неясен смысл слов «канавка», «овражки», поэтому я предлагаю посмотреть иллюстрации к песне, которые помогают уяснить значение слов. Работая над качеством исполнения песен, звукоизвлечением, использую видеоролики с участием детей: записываю на видеокамеру исполнение детьми песни, затем все вместе просматриваем записанное на большом экране через проектор и обсуждаем, оцениваем увиденное. Применение ЭОР при выполнении
музыкально-ритмических упражнений
, различных танцев помогает детям точно выполнять указания педагога, выразительно исполнять движения. Обучая детей ориентировке в пространстве, предшествующей исполнению танца, я создала коллекцию фотомодулей пространственной ориентировки – это электронные фотографии, на которых показаны ориентиры в музыкальном зале (плоскостные листочки, расположенные на полу по кругу на одинаковом расстоянии, плоскостные цветы по диагонали или в шахматном порядке и т.д.). Рассматривая фотомодули, дети быстрее усваивают понятия «ровный круг», «диагональ», «шахматный порядок», «колонна», «шеренга», «полукруг». Качественному исполнению танцевальных композиций способствует просмотр специально созданных видеодисков «Ритмическая мозаика» автор А.И.Буренина, «Танцевальная ритмика» автор Т.Суворова, а также «Ку-ко-ша», авторы Е.Кутузова, С.Коваленко, И.Шарифуллина. Процесс разучивания танцев с использованием учебных видеодисков становится увлекательным и занимает меньше времени, чем при словесном объяснении движений к танцам и упражнениям.
Музыкально-дидактические игры
также можно организовать с применением красочных озвученных презентаций, таких, как «Угадай звучание музыкального инструмента», «Кто к нам в гости пришёл?» «Музыкальный домик», «Угадай мелодию» и т.д. Принцип построения таких презентаций: первый слайд – задание, следующий – проверка правильности выполнения предложенного задания. При обучении
игре на детских музыкальных инструментах
я использую видеозаписи концертов симфонического оркестра, оркестра русских народных инструментов, сольное звучание различных инструментов; объясняю, что такое оркестр, группа инструментов, знакомлю с профессией дирижёра. Посмотрев видеозаписи, у детей появляется интерес к слаженному исполнению музыки на детских музыкальных инструментах, правильному звукоизвлечению. Система музыкального воспитания в детском саду предполагает не только разнообразие видов музыкального воспитания, но и вариативность форм музыкальной деятельности детей. Это совместная музыкально-образовательная деятельность,
праздники, развлечения, тематические вечера, концерты, инсценировки, вечер досуга и другое. Для любой формы музыкальной деятельности тоже существуют презентации, видеофильмы, видеоролики, слайд-шоу, записи детских выступлений на утренниках, познавательные учебные фильмы, детские мультфильмы. Всё это позволяет разнообразить досуговую деятельность, привлечь внимание детей, вызвать эмоциональный подъём, создать радостное настроение. Использование ЭОР происходит не только в работе с детьми. Консультации и семинары для воспитателей тоже проходят с использованием презентаций, слайд-шоу. Так, при знакомстве с оформлением музыкального уголка в группе детского сада педагоги смотрят красочную фотопрезентацию, где показаны разнообразные варианты расположения музыкальных инструментов в группе, представлена видеовыставка музыкальных игрушек- самоделок для самостоятельной музыкальной деятельности детей в группе. Становится традицией включать презентации и на
родительских собраниях
, демонстрируя фотографии детей в повседневной жизни детского сада. У родителей появляется представление о том, чем занимаются дети в течение дня, как увлеченно играют на прогулке, в игровых уголках группы, в совместной с педагогом деятельности рисуют, лепят из пластилина, конструируют, танцуют и поют. Консультации для родителей тоже можно разнообразить с помощью красочных презентаций. Исходя из выше сказанного, можно сделать
вывод
, что новые электронно- образовательные ресурсы помогают осуществить самые разнообразные запросы педагогов, позволяют повысить эффективность образовательного процесса.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная

общеобразовательная школа №6 города Новокуйбышевска городского округа

Новокуйбышевск Самарской области Структурное подразделение «Детский сад «Ёжик»
Консультация « Применение ЭОР в различных формах и видах образовательной области «Музыка» в дошкольном учреждении »
Музыкальный руководитель

структурного подразделения

« Детский сад «Ёжик»

Цопова Ирина Викторовна


г.о. Новокуйбышевск, 2014г.