Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Сочинский медицинский колледж» министерства здравоохранения Краснодарского края Методическая разработка урока английского языка Тема: Цистит. Значение и функции слова’one’. Разработала: Росницкая М.Н., преподаватель английского языка 0



Пояснительная записка
Методическая разработка урока по теме « Цистит. Значение и функции слова ‘ one‘» предназначена для студентов второго курса медицинского колледжа по специальности 34.02.01«Сестринское дело», изучающих английский язык как общеобразовательную дисциплину. Она разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования. Урок входит в комплекс занятий по разделу «Уход и заболевания». Задания разработаны с учетом двух факторов: с одной стороны они имеют посильный характер, с другой рассчитаны на оптимальное использование интеллектуального потенциала студентов. Кроме того они представляют собой материал проверочного и обучающего характера. Лексический материал заданий содержит анатомические, фармацевтические и клинические термины, что позволяет осуществлять межпредметные связи. Данный урок относится к уроку изучения и первичного закрепления знаний. В ходе урока студенты используют рабочую тетрадь « Цистит. Значение и функции слова ‘one’». Основная цель рабочей тетради а) подготовить студентов к чтению литературы по специальности на английском языке с непосредственным извлечением информации; б) научить их творчески осмысливать эту информацию; в) формировать у студентов сознательное и целенаправленное овладение приемами работы над иноязычным текстом. 1

Технологическая карта практического занятия

Дисциплина
ОГСЭ.03.Иностранный язык (английский)
Специальность
Сестринское дело
Курс
2
Семестр
4
Тема
Цистит. Значение и функции слова ‘ one’
Продолжительность
90мин
Место проведения
кабинет английского языка
Цели учебного занятия:
Образовательная:  совершенствовать умение и навыки чтения и перевода, закрепить знания лексических единиц и правил фонетики;  научить чтению с извлечение нужной информации;  научить использовать разнообразные формы выражения информации. Развивающая:  - развитие коммуникабельности, способности логично выражать свои мысли  - развитие речевых способностей в процессе овладения языком;  - развитие чувства языка, языковой догадки;  - развитие памяти, логики, эмоций, активности, целеустремленности, умения учиться; Воспитательная:  формировать оценочно-эмоциональное отношение к миру, морально- этические качества личности будущих средних медицинских работников;  формировать уважительного отношения к иностранному языку и к носителю этого языка. 2

В соответствии с ФГОС по профессии в ходе урока формируются:

знания:
 значений новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;  лингвострановедческой, страноведческой и социокультурной информации, расширенной за счет новой тематики и проблематики речевого общения;  текстов, построенных на языковом материале повседневного общения
умения:
 общаться на иностранном языке на тему «Цистит»  рассуждать в связи с изученной тематикой  понимать основное содержание аутентичных текстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса и выборочно извлекать из них необходимую информацию  оценивать важность и новизну информации, определять свое отношение к ней  самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
Ожидаемые результаты:
Знать: Функции и перевод слова ‘ one’(ones) Уметь: Читать и переводить иноязычные тексты по теме «Цистит». Употреблять слова ‘ one’ (ones) в устной и письменной речи. Иметь практический опыт: чтения и перевода адаптированного текста, применение в речи лексического и грамматического минимума.
Образовательные технологии:
личностно-ориентированные, классно- урочные, демонстративные, поисковые.
Тип урока:
комбинированный, урок изучения ипервичного закрепления знаний.
Методы и приемы обучения:
3
Словесные: объяснение преподавателя, беседа с опорой на речевые фразы – клише; Наглядные: демонстрация иллюстраций, использование мультимедийной презентации; Практические: выполнение тренировочных упражнений.
Материальное обеспечение урока:
Рабочая тетрадь « Цистит. Значение и функции слова ‘one’ », учебно-наглядные пособия, раздаточный материал, учебники, словари англо- русский/русско-английский Технические средства обучения: магнитофон, компьютер.
Межпредметные связи:
грамматика, русский язык, сестринское дело.
Хронологическая карта занятия
№ Этапы учебного занятия Время (минуты) 1. Организационный момент. 2 мин 2. Постановка целей, начальная мотивация. 2 мин 3. Проверка домашнего задания (определение исходного уровня знаний). 10 мин 4. Введение нового материала 17 мин 5. Самостоятельная работа. 45 мин 6. Контроль итогового уровня знаний 10 мин 7. Подведение итогов. 2 мин 8. Задания для самостоятельной работы студентов. 2 мин Итого 90 мин


Ход занятия

1. Организационный момент:
(создание психологического настроя
,
направленного на сотрудничество.) 2минуты Teacher: - Hello, I’m glad to see you. How are you today? 4
- Who is absent today?
2. Постановка целей, начальная мотивация
(прогнозирование студентами темы урока, постановка задач урока, мотивация на достижение поставленной цели, создание мотивации на приобретение недостающих знаний.) 2минуты Teacher: The theme of the lesson is “Cystitis and what to do about it? ».” Cystitis is an inflammation inside the bladder. Over half women suffer from it at some time during their lives. Although cystitis is sometimes very distressing, it is usually more of a nuisance then a danger to your health. This lesson is concerned primarily with the symptoms, causes and treatment of this disease.
3. Проверка домашнего задания (
актуализация выполненного домашнего задания; подготовленность к выполнению основного задания). Устный опрос 10минут. Teacher: Let’s revise our previous lesson. Answer the following questions: 1. What is an Allergy? 2. What kind of Allergy do you know? 3. What is allergic rhinitis characterized by? 4. What are the symptoms of allergy? 2. Choose the correct statement in the following sentences: 1. An Allergy is  a state of the body after disease  an unusual sensitivity to various substances  a science of human body 2. An allergen is  a foreign substance that enters the body  an allergic condition  excessive emotions 5
3. Food most often causing allergic reactions is  kiwi  orange  bread 4. The symptom of allergies is  itching or irritation of the throat, cough  high temperature  diarrhea Let’s check up your home task. You had to translate the following text:

Allergy, also known as allergic diseases, are a number of conditions caused by hypersensitivity of the immune system to something in the environment that normally causes little problem.  Symptoms may include red eyes, an itchy rash, runny nose, shortness of breath, or swelling. Food intolerances and food poisoning are separate conditions
.
 Common allergens include pollen and food. Metals and other substances may also cause problems. Food, insect stings, and medications are common causes of severe reactions.  Rates of many allergic diseases appear to be increasing. The word "allergy" was first used by Clemens von Pirquet in 1906. Teacher: That’s a good job. (Студенты читают перевод текста, затем произносят подчеркнутые слова и дают правильный перевод.)
4. Введение нового материала (
формирование новых знаний, лексических и грамматических умений и навыков) 17минут Вводится грамматический материал: значение и функции слова ‘one’. 1.Teacher: Слово one может: 1. быть числительным со значением «один» 6
2. быть существительным (часто в сочетании с предлогом «of») со значением «один из» 3. использоваться в роли слова-заменителя во избежание повторения существительного 4. выполнять функцию формального подлежащего (иногда формального дополнения) ПРИМЕР: One should control the diet by limiting foods high in cholesterol. На русский язык one в функции формального подлежащего либо не переводиться, либо переводится с использованием обобщающих слов: «человек», « каждый», «все». ПРИМЕР:
One should control
the diet by limiting foods high in cholesterol.
Необходимо контролировать
рацион питания, ограничивая потребление пищи с высоким содержанием холестерина.
Всем следует контролировать…

Рекомендуется контролировать…
Студенты выполняют упражнения, по новой грамматической теме используя рабочую тетрадь (смотри приложение 1.) 2. Teacher: Now I’d like to tell you a few words about Cystitis and what to do about it. As I’ve already told you Cystitis is an inflammation inside the bladder. Over half women suffer from it at some time during their lives. Although cystitis is sometimes very distressing, it is usually more of a nuisance then a danger to your health. Now we’ll watch a presentation “Cystitis” and learn some interesting facts about it. Новый материал урока вводится путем показа презентации “Cystitis” (смотри приложение 2).
5. Самостоятельная работа на занятии
(организация речемыслительной деятельности; развитие устной и письменной речи учащихся; организация самостоятельной работы в группах) 45 минут. Teacher: How to recognize cystitis? What causes it?What to do when you have an attack of cystitis? How can you prevent further attack of cystitis? - On these and 7
other questions you’ll find the answers reading and translating the following text” Cystitis and what to do about it?” Студенты работают с текстом «Cystitis and what to do about it?», выполняют задания, используя рабочую тетрадь (смотри приложение 1)
6. Контроль итогового уровня знаний
(контроль и коррекция новых знаний). 10 минут Teacher: 2. What have you learnt today? 3. Is cystitis a danger to your health? 4. What will you do if you have an attack of cystitis? 5. How to recognize cystitis?
7. Подведение итогов
(выставление оценок, развернутая оценка работы каждого учащегося). 2 минуты
8. Задание для самостоятельной работы студентов:
2минуты 1. a) Learn all new words and word combinations. b) Learn the meaning and the functions of the word ‘one’. (Выучить лексико- грамматический материал урока). 2
.
Retell the text
«
Cystitis and what to do about it». (Подготовить пересказ текста
«
Cystitis and what to do about it»).


Список рекомендуемой литературы:
1. Баранова Л.Г., Шадская Т.В. «Английский язык для медицинских училищ и колледжей». 8
2. Голицынский Ю.Б., Голицынская Н.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. - 6-е изд., СПб.: КАРО, 2007 3. Маслова А.М., Вайнштейн З.И., Учебник английского языка для медицинских вузов. М.: Лист Нью, 2002.-336с 4. Перфильева Г.М., Марковина И.Ю. «Английский язык для медицинских сестер» 5. Щедрина Т.П. В.А. Бессонова В.А. - Учебник английского языка для студентов медицинских вузов. М.: Высш. шк. 2005. 6. Щедрина Т.П. Обсуждаем проблемы медицины: учебное пособие по англ. языку. М.: «Глонасс»,1999.-128с.


ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Сочинский медицинский колледж» министерства здравоохранения Краснодарского края 9


РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОГСЭ 03.ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 34.02.01 СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО ТЕМА: ЦИСТИТ. ЗНАЧЕНИЕ И ФУНКЦИИ СЛОВА ONE.

Разработала: Росницкая М.Н. преподаватель английского языка
Пояснительная записка
Рабочая тетрадь составлена в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины ОГСЭ. 03. Иностранный язык (английский) для студентов 2 курса специальности 34.02.01. Сестринское дело для организации 10
самостоятельной работы на практическом занятии английского языка по теме « Цистит. Функции и перевод слова one » в разделе «Уход и заболевания ». Содержание рабочей тетради базируется на тематическом принципе и содержит задания, подходящие к конкретному тексту. Задания представляют собой материал проверочного и обучающего характера. Лексический материал заданий содержит анатомические, фармацевтические и клинические термины, что позволяет осуществлять межпредметные связи. В результате освоения темы по разделу студент должен уметь:  Общаться (устно и письменно) на английском языке на данную профессиональную тему;  Переводить (со словарем) с английского языка тексты по пройденному материалу  Самостоятельно пополнять словарный запас и совершенствовать устную и письменную речь, овладев лексико-грамматическим минимумом по теме «Цистит. Функции и перевод слова one ». Все задания по данной теме разнообразны по форме и степени сложности, что способствует глубокому и вдумчивому изучению дисциплины, а также позволяет сформировать у студентов практические навыки, необходимые для успешного общения в профессиональной среде.
Занятие по теме: « Цистит.

Значение и функции слова one.»
Цель: Учебная: совершенствовать умение и навыки чтения и перевода, закрепить знаниялексических единиц и правил фонетики. Развивающая: развивать коммуникабельность, способность логично выражать 11
свои мысли. Воспитательная: формировать оценочно-эмоциональное отношение к миру, морально-этические качества личности будущих средних медицинских работников
Задачи:
1. Систематизировать и активизировать развитие языковых и речевых знаний и умений. 2. Формировать опыт применения знаний и умений в различных речевых ситуациях профессионального общения 3. Развивать творческие и интеллектуальные способности обучающихся.
По итогам занятия студент должен
Знать: лексико-грамматический материал по теме « Цистит. Значение и функции слова one » Уметь: - общаться на английском языке по изученной теме, - переводить со словарем, - самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
Иметь практический опыт:
- самостоятельной работы с аутентичным текстом, -техники чтения, -перевода текста со словарем, -ответа на вопросы на английском языке по прочитанному тексту. -применение в речи лексического и грамматического минимума.
Задание 1.

Прочитайте и переведите текст:



CYSTITIS AND WHAT TO DO ABOUT IT!
Cystitis is an inflammation inside the bladder. Over half women suffer from it at some time during their lives. Although cystitis is sometimes very distressing, it is usually more of a nuisance then a danger to your health. In a typical attack of cystitis you will usually feel one or more of the following: 12
 A burning or scalding pain in the water passage (urethra) when you pass water.  A need to pass water more often than usual.  An urgent need to pass water for fear of losing control. You may also suffer from fever, an ache in the lower abdomen or back, cloudy urine or blood in the urine. What causes it?  Cystitis can be caused by bacterial germs which normally live in and around the bowel opening. Sometimes the bacteria get into the water passage and bladder, which a normally germ-free. Once inside the bladder, the bacteria multiply and irritate its lining, causing inflammation. In a woman the entrances to the water passage, vagina and anus are all very close so bacteria can travel very easily. This is why more women suffer from cystitis than men. The bacteria can be pushed into the water passage and bladder sexual intercourse, by wiping your bottom from back to front, or even by wearing tight trousers.  Cystitis can by common non bacterial vaginal infections like thrush and the germs which cause sexually transmitted diseases like herpes or trichomonas. What to do when you have an attack of cystitis?  Do something about it away. Even if it starts at night it s best not to turn over and try to get back to sleep. The sooner you do something about cystitis the more chance you have of clearing it up quickly by yourself.  Drinking a lot of fluid will help to flush out the germs in the bladder .Water is best but if you can t manage so much plain water , you may prefer milk , orange squash wear tea or any other bland liquid . Keep a supply of liquid close at hand so that you can keep drinking it.  It you are in pain, a hot water bottles can be very comforting. It is best to get two ready if possible so that you can put one on your lower back and the other between your thighs. Wrap them in towels so that you can put them next to your skin without burning. 13
 Mix a teaspoon of soda with some water or other weak liquid and drink it down. Repeat this every hour for the next three hours. Bicarbonate of soda makes the urine less acidic and this stops bacteria multiplying. It also soothes the water passage and relieves the burning. It may taste horrible but a lot of women find it helps. If you are in pain, take one or two mild painkillers.  As soon as you can, drink glass of liquid (or more if you can manage it). Drink this every 20 minutes, or more often if you can. This should make you want to go to toilet frequently.  If you can, take your hot water bottles, jug of water and glass and make yourself comfortable in bed or in an armchair. Keep drinking as much liquid as you can every minute for at least three hours.  Three hours is a long time to put up with the discomfort of cystitis. Try to rest your mind as well as your body. Take comfort from the fact that by following your self- help routine you re giving yourself a good chance of clearing up the cystitis quickly. Keep yourself occupied - read a book; do a crossword, anything that will keep your mind off your discomfort and anxiety. of cystitis How to prevent further attacks of cystitis.  Drink at least 6-8 glass of Liquids every day. This may seem a lot but it will help flush out any germs before they can get a grip.  Pass water whenever you feel the need. Try not to hang on; this can encourage an attack of cystitis.  Don’t use antiseptics, talcum powder, perfumed soap or deodorants in the genital area. Instead of perfumed soap, try unperformed. And don’t use shampoo or bath oils in the bath if you find they irritate.  If you get cystitis after drinking coffee, tea or alcohol, try, diluting them or avoid them altogether. 14
 Avoid wearing tight trousers, and try to wear cotton pants and tights with a cotton gusset.
Упражнения:

1. Скажите по – английский:
Цистит; приступ цистита; лечение; воспаление мочевого пузыря; жгучая боль; молочница; пить много жидкости; грелка; завернуть в полотенце; сделать мочу менее кислой; остановить размножение бактерий; посетить врача; несмотря на самолечение; повторные приступы; беременная женщина; быть беременной; особенно; кровь; моча; микробы; по крайней мере; считать до 20; капли; не использовать антисептики; вместо мыла; разбавить кофе; избегать;
2.

Подберите английские определения к следующим словам:
1. Cystitis 1. the rise of the body temperature above normal 2. Bladder 2. the inflammation inside the bladder 3. Kidney 3. fluid waste excreted by the kidney 4. Urine 4. a sac usually referring to the urinary bladder 5. Abdomen 5. body area between the diaphragm and pelvis 6. Fever 6. organ which cleanses the blood of waste product _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 15
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
3. Вставьте вместо точек необходимые слова, взятые из текста.

Переведите предложения:
1. Cystitis is a … inside … ________________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. Cystitis can be … bacterial …which normally live in and around the bowel opening.______________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 3. Drinking a lot of … will help to… the germs in the bladder. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. If you are in pain, … can be very comforting. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. Don’t use … in the genital area. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 6. Avoid wearing… _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
4. Переведите следующие предложения на русский язык:
1. Cystitis is an inflammation inside the bladder. 16
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Over half the women suffer from the cystitis at some time during their lives. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. Once inside the bladder the bacteria multiply and irritate its lining, causing inflammation._______________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4. Three hours is a long time to put up with the pain and discomfort of cystitis. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
5. Исправьте следующие предложения, если они неверны по смыслу.

Образец –
Cystitis is an inflammation inside the brain. This is wrong. Cystitis is not an inflammation inside the brain. Cystitis is the inflammation inside the bladder. 1. Cystitis is a danger to the health. 2. Men suffer from cystitis more than women. 3. Drinking a lot of fluid will help to flush out the germs in the bladder. 4. Three hours is a short period to put up with the pain and discomfort of cystitis.
6. Вставить вместо точек подходящие по смыслу слова, приведенные

ниже. Переведите предложения.
A supply; irritate; blood; pregnant; pain killers; relieve. 1. Keep … of liquid close at hand. 17
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. … women are particularly at risk of kidney infection. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. The bacteria … the lining inside the bladder. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. If you notice … in the urine, you should see a doctor. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. If you are in pain, take one or two… ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 6. It will … the pain. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
7. Подберите русские эквиваленты к следующим английским терминам

и словосочетаниям:
cystitis 1. ужасный вкус inflammation 2. обычно suffer 3. страдать germs 4. жгучая боль multiply 5. цистит usually 6. не использовать irritate 7. воспаление a burning pain 8. болеутоляющие средства put up with the pain 9. размножаться pain killers 10. раздражать 18
don’t use 11. терпеть боль taste horrible 12. бактерии __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
8. Ответьте на следующие вопросы:
1.What is cystitis? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. Is cystitis a danger to your health? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. Cystitis is usually more for a nuisance than a danger to your health, isn’t it? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. What do you usually feel in a typical attack of cystitis? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5.What is the cause of cystitis? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6. Why do women suffer more from cystitis than men? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 19
7. What will you do if you have an attack of cystitis? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 8. Why do women take some bicarbonate of soda during an attack of cystitis? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 9. When should you see a doctor? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 10. What do you do to prevent further attack of cystitis? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
9. Опишите возможные пути снятия приступа цистита, используя

следующие выражения:

-
I’d like to stress/to emphasize the possibility of… - As far as I know… - Another possibility would be… - I see nothing wrong with…


Грамматический материал:

Значение и функции слова ONE
Местоимение
one
употребляется в качестве местоимения - существительного для обозначения неопределенного лица в предложениях, соответствующих неопределенно-личным предложениям в русском языке.
One
в этом случае служит подлежащим: 20

One
never knows what his answer may be.
One
should be careful when crossing the street. Никогда не знаешь, что он ответит. Следует быть осторожным при переходе через улицу.
One
в роли подлежащего часто сочетается с модальными глаголами
must
,
should
,
ought
,
can
,
may
. В русском языке таким сочетаниям соответствуют слова
надо
,
нужно
,
следует
,
можно

One
must observe...
One
should take into consideration…
One
can find...
Нужно
соблюдать...
Следует
принять во внимание...
Можно
найти...
One
имеет также форму притяжательного падежа —
one’s
:
One
must always keep
one’s
word.
Нужно
всегда держать
свое
слово.
One
употребляется во избежание повторения ранее упомянутого исчисляемого существительное в единственном числе, когда его следовало бы повторить с неопределенным артиклем: I haven’t got a dictionary. I must buy
one
(= a dictionary). У меня нет словаря. Я должен
его
купить (словарь).
One
заменяет собой существительное в единственном числе, когда его следовало бы повторить с определенным артиклем, при наличии индивидуализирующего определения. В этом случае перед
one
стоит артикль
the
.
The one
имеет значение "
тот
,
та
,
то
": This book is more interesting than
the

one
we read last week. Эта книга интереснее
той
, которую мы читали на прошлой неделе.
One
употребляется после прилагательных для замены ранее упомянутого исчисляемого существительного, во избежание повторения. При этом для 21
замены исчисляемого существительного в единственном числе служит
one
, а для замены существительного во множественном числе —
ones
: This is a black pencil and that is a red
one
. These cases are too small; we need some bigger
ones
. Это черный карандаш, а это красный. Эти ящики слишком малы; нам нужны большие (ящики).
N. B.

One
не употребляется для замены предшествующего неисчисляемого существительного. Неисчисляемые существительные после прилагательных ничем не заменяются I prefer cold milk to hot. Я предпочитаю холодное молоко горячему.
One
ставится после местоимений
this
,
that
,
which
,
another
,
the other
для замены ранее упомянутого исчисляемого существительного в единственном числе: This player is better than that
one
. I don’t like this pen. Give me another
one
. Here are two books. Which
one
would you like? Этот проигрыватель лучше того. Мне не нравится эта ручка. Дайте мне другую. Вот две книги. Которую Вы бы хотели? После этих местоимений
one
, однако, может и опускаться: This player is better than that. II don’t like this pen. Give me another. Этот проигрыватель лучше того. Мне не нравится эта ручка. Дайте мне другую. Существительное во множественном числе заменяется местоимением
ones
, которое ставится после
which
: Here are some books. Which
ones
would Вот несколько книг. Какие Вы 22
you like? хотите? После
these
и
those
местоимение
ones
опускается: These players are better than
those
. Эти проигрыватели лучше
тех
.
Ones
не употребляется также после
other
; существительное во множественном числе заменяет форма
others
: I like this pen, but I don't like
the others
. Мне нравится эта ручка, но мне не нравятся
другие
. One иногда следует заthe first, the next, the last: January is the first month of the year, and December is the last
one
. Январь — первый месяц года, а декабрь —
последний
.
One
не употребляется после притяжательных местоимений
my
,
his
,
her
,
our
,
your
,
their
, за которыми всегда должно следовать существительное. Если же существительное не упоминается, то притяжательное местоимение имеет абсолютную форму -
mine
,
his
,
hers
,
ours
,
yours
,
theirs
: This isn’t mу pencil, mine is blue. Это не мой карандаш, мой — синий.
One
не употребляется после существительных в притяжательном падеже: My pen isn’t very good. Kate’s is much better. Моя ручка не очень хорошая. Катина гораздо лучше.
One
заменяет собой существительное в единственном числе, когда его следовало бы повторить с определенным артиклем, при наличии индивидуализирующего определения. В этом случае перед
one
стоит артикль
the
.
The one
имеет значение "
тот
,
та
,
то
": This book is more interesting than
the

one
we read last week. Эта книга интереснее
той
, которую мы читали на прошлой неделе. 23

One
употребляется после прилагательных для замены ранее упомянутого исчисляемого существительного, во избежание повторения. При этом для замены исчисляемого существительного в единственном числе служит
one
, а для замены существительного во множественном числе —
ones
: This is a black pencil and that is a red
one
. These cases are too small; we need some bigger
ones
. Это черный карандаш, а это красный. Эти ящики слишком малы; нам нужны большие (ящики).
Задание 1. Проанализируйте предложения, найдите ядро и определите,

какое значение имеет слово one. Переведите предложения.

1.
All drugs affect the body in more than one way. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
2.
One should take care of one’s health. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
3.
Poisons are one of the most effective plant defenses. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
4.
The longer one stays near the source of radiation the greater will be the exposure. 24
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
5.
One of the most important properties of gold is its amazing chemical resistance. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
Задание 2.

Проанализируйте предложения и найдите, какие

существительные заменены словами one и ones . Переведите

предложения.
ПОМНИТЕ:На русский язык слова one и ones либо не переводятся, либо используется повтор заменяемого существительного. 1. Cardiovascular system is a dynamic one. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. As the body changes from a state of rest to one of the activity, its requirements alter. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. Synthesis is the use of chemical reactions to build larger molecules from smaller ones. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 25
4. Within the cell there are a variety of structures, each one of which carries out specific information. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________


ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Презентация к уроку

ТЕМА: «ЦИСТИТ»
26
27
28
29
30
31
32