Тема урока: «Решение уравнений» 5 класс Тема «Решение уравнений» в 5 классе является основополагающей в сквозной линии «Уравнения», т.к. благодаря изучению этой темы учащиеся поднимаются на более высокую ступень познания – они получают основы правил решения различного вида уравнений, что является подготовкой для изучения более сложных уравнений в старших классах. Данный урок позволяет воспроизвести и закрепить знания учащихся о компонентах уравнений и правила их нахождения, а так же предполагает развитие навыков составления уравнений при решении задач. Для учащихся 5 класса содержание урока является объемным, непростым и поэтому требует от учителя особого подхода, а именно: организации предварительного повторения, целеполагания, логического построения урока и применения различных методов и приемов обучения.
Тип урока:
урок совершенствования знаний, умений и навыков.
Цели урока:
- обобщить и систематизировать знания об уравнениях; -обеспечить усвоение учащимися правил нахождения неизвестного компонента уравнения; -отработать навыки устного счета; - воспитание положительного отношения к знаниям; эстетических взглядов, дисциплинированности; -развитие мышления, памяти, самостоятельности; -здоровьесберегающие задачи: следить за правильной посадкой за партой, физкультминутка.
Планируемые результаты обучения:
В результате изучения данного материала учащиеся должны

Знать:
1. что называется уравнением, 2. что называется корнем уравнения, 3. что значит решить уравнение, 4. как найти а) неизвестное слагаемое б) неизвестное уменьшаемое в) неизвестное вычитаемое г) неизвестный множитель д) неизвестное делимое е) неизвестный делитель
Уметь:
- решать уравнения на основе взаимосвязей между результатом и компонентами действий, - решать задачи с помощью составления уравнения.
Оформление доски:
На мультимедийной доске слайд: «Цели и задачи урока». На центральной доске: число, тема урока. На доске справа: номера классной и домашней работы.
Структура урока:

І. Первичная проверка понимания учащимися учебного материала.
3 слайд «Выполните вычисления» - устный счет с проверкой решения. У кого нет ни одной ошибки, в маршрутный лист выставьте два балла, у кого одна ошибка - один балл, у кого больше ошибок – ноль баллов. 4 слайд «Вставьте нужный компонент действия» - устный счет с проверкой решения (открываются закрытые правильные ответы). У кого нет ни одной ошибки, в маршрутный лист выставьте два балла, у кого одна ошибка - один балл, у кого больше ошибок – ноль баллов. 5 слайд «Составьте компоненты уравнений» на доске не высвечивается, учащиеся работают с компьютером: вставляют названия в нужную ячейку. У кого нет ни одной ошибки, в маршрутный лист выставьте два балла, у кого одна ошибка - один балл, у кого больше ошибок – ноль баллов. Подведение итогов за данный этап урока: 1) название темы урока (слайд «Цели и задачи урока)
2) количество баллов
ІІ. Закрепление знаний.
1. Решение уравнений у доски № 354. 1) а + 2546 = 3764, а = 3754 – 2546, а = 1218. 2) 46789 – в = 5788, в = 46789 – 5788, в = 41001. 3) с * 345 = 43815, с = 43815 : 345, с = 127. 4) 2898 : d = 23 d = 2898 : 23 d = 126 У кого нет ни одной ошибки, в маршрутный лист выставьте два балла, у кого одна ошибка - один балл, у кого больше ошибок – ноль баллов.
ІІІ . Физкультминутка.
2. Решение задач у доски № 358. а) х + 28 = 114, х = 114 – 28, х = 86 б) 47 + у + 36 = 134, у + 83 = 134, у = 134 – 83, у = 51. в) 2х + 10 = 40, 2х = 40 – 10, 2х = 30, х = 30 : 2, х = 15. г) 7х + 9 = 65, 7х = 65 – 9, 7х = 56, х = 56 : 7, х = 8. У кого нет ни одной ошибки, в маршрутный лист выставьте два балла, у кого одна ошибка - один балл, у кого больше ошибок – ноль баллов.
ІV. Обобщение и систематизация знаний.
6 слайд «Решить уравнения: К какой звездочке летит самолет?» - устно Тест: «Решить уравнения» - письменно. У кого нет ни одной ошибки, в маршрутный лист выставьте два балла, у кого одна ошибка - один балл, у кого больше ошибок – ноль баллов.
V. Контроль и самопроверка знаний.
7 слайд «Откройте окошко»: самостоятельная работа на 2 варианта.
У кого нет ни одной ошибки, в маршрутный лист выставьте два балла, у кого одна ошибка - один балл, у кого больше ошибок – ноль баллов.
VІ. Подведение итогов урока.

-
Подсчитайте количество всех ваших баллов. На экране критерии оценок, оцените себя.
Критерии оценок

13, 14 баллов - «5»

11, 12 баллов - «4»

9, 10 баллов - «3»

Рефлексия.
Оцените свою работу на уроке: а) мне было легко; б) мне было как обычно; в) мне было трудно.
VІІ.

Информация

о

домашнем

задании.

Инструктаж

по

его

выполнению.
Д.З. № 125 в рабочей тетради.