Тема «Дифференциация звуков С-Ш» Цели: Коррекционно-образовательные – учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков Ш,С с опорой на различные виды контроля; - формировать словарь; Коррекционно-развивающие: - автоматизировать нижнедиафрагмальное дыхание; - развивать голос; - дифференцировать звуки С-Ш с слогах, словах, предложениях; - развивать фонематический слух и восприятие; - учить координировать речь и движения. Коррекционно-воспитательная – воспитывать желание следить за своей речью Оборудование: предметные картинки со звуками Ш,С, наборы для составления схем, карандаши, тетради, зеркала, схема предложения. Ход занятия. 1. Организационный момент Выделение четвёртого лишнего: самолёт, вертолёт, машина, дельтаплан 2. Развитие общей моторики Игра «Шофёр» У ребёнка в руках руль, он мчится по дороге, поворачивается то вправо, то влево, реагирует на красный, зелёный, жёлтый цвет 3.Развитие мелкой моторики Кисти рук на столе, поочерёдно пальцы отрывают от стола ,начиная с большого и до мизинца. Слова: мчатся бешено машины, по шоссе шуршат их шины. 4.Само массаж лица От центра лба к вискам поглаживающими движениями Вокруг глаз, «усики», « бородка» 5. Развитие мимических мышц После массажа: возмутились, нахмурились, удивились, обрадовались
6. Развитие артикуляционной моторики Упражнения для челюсти «обезьянки» (движения челюстью вправо-влево) Для губ «рупор», «улыбка» Для языка: «почистим» нижние зубки, «Чашечка» 7. Работа по развитию дыхания и голоса Упражнение «Шар». Купили шар, надули, но он лопнул. Воздух выходит: Ш-Ш-Ш-Ш Голосовые упражнения : произнесение предложения «На дороге шумит машина» с изменением силы голоса 8. Изучение новой темы. - Как шумит лес? ( Ш-Ш-Ш-Ш-Ш) - Как работает насос? (С-С-С-С-С) Сравнительная характеристика звуков С,Ш Звук Ш – губы вытянуты, вперёд, рупором, язык принимает форму чашечки, по середине идёт тёплая воздушная струя; Звук С – губы в улыбке, кончик упирается в нижние передние зубы, по середине идёт сильная холодная воздушная струя; Звук Ш – согласный, всегда твёрдый, глухой, всегда твёрдый, шипящий. Звук С – согласный, твёрдый, глухой, свистящий. 9. Развитие фонематического слуха. На звук Ш хлопаем, на звук С –топаем. Слова: уши, усы, крыса, крыша, басня, башня, миска, мишка. 10. Игра с мячом «Скажи наоборот» Ша – СА- Шо - со - Шу - су - Ши - ши – 11.Звуковой анализ слов санки, шапка с выкладыванием графической схемы.
12.Составление предложений со словом машина, автобус из 4-5слов Составить графическую схему. 13. Физминутка. «Самолёт» Понесёмся над лесами, Руки в стороны, покачивается из стороны в сторону, Бегут по кругу Потом садятся на место Понесёмся над лесами, А потом вернёмся к вам 14.Упражнения по развитию лексико-грамматической стороной речи. Игра «Кто чем управляет?» Автобусом управляет водитель. Грузовиком управляет шофёр. Поездом управляет машинист. Самолётом управляет лётчик. Ракетой - космонавт. 15. Итог -Какие звуки мы учились различать? - О людях каких профессий мы сегодня говорили?