Муниципальное общеобразовательное учреждение начальная школа г.Ворсма

Первый опыт внедрения

ФГОС НОО:

плюсы и минусы,

проблемы и перспективы.

Лобанова Ольга Анатольевна,
директор
2015


ФГОС – новый этап модернизации

российского образования
Главная цель введения ФГОС НОО и ООО – создание условий, позволяющих решить задачу российского образования: повысить качество образования, достичь новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства.
Стандарт как совокупность трех систем требований
Т

К результатам освоения

основных

образовательных программ

Т

К структуре основных

образовательных программ

Т

К условиям реализации

основных

образовательных программ


Учебно -

методические

Условия

реализации

Программы

Психолого-

педагогическ

ие

Материально-

технические

Кадровые

Информационные


Требования к материально-техническим условиям

реализации ооп ноо


Учебно -

методические

МАТЕРИАЛЬНО-

ТЕХНИЧЕСКИЕ

УСЛОВИЯ

Психолого-

педагогиче

ские

Развивающа

я предметно-

пространстве

нная среда

Финансовые

Материально

-технические

Кадровые

Информационн

ые


ИНФОРМАЦИОННО-

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА

–

ВАЖНЕЙШИЙ КОМПОНЕНТ

НОВОЙ СИСТЕМЫ

ОБРАЗОВА

НИЯ


СОСТАВ ИНФОРМАЦИОННЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

СИСТЕМЫ ИОС

- Учебник

(органайзер)

- Рабочая тетрадь

(тетрадь тренажер)

- Электронное приложение

к учебнику

- Электронные наглядные

пособия

- Электронный тренажер

- Электронный практикум

Интернет - среда

ИОС

- Методическая поддержка

учителя: программы,

конструктор уроков;

- Интернет школа

- Интернет ИПК

- Мультимедиа коллекция

Компоненты

на CD и DVD

К о м

п

о

н

е

н

т

ы

н

а

б у м

а

ж

н

о м

н

о

с

и

т

е

л

е


Самым важным явлением в школе, самым

поучительным предметом,

Самым живым примером для ученика

Является сам учитель.

Адольф Дистервег.



Кадровое обеспечение 2015 год Повышение квалификации 2 чел. Высшая 7 чел. Первая 2 чел. СЗД 1 чел.не им кат. По стажу 0 -5 лет 5 – 10 лет 10 – 20 лет 20 – 30 лет > 30 лет 0 1 2 3 4 5 6 7 8

Курсовая подготовка

Цель работы ШМО Повышение профессионального мастерства педагога и его личностной культуры для достижения стабильно положительных результатов образовательного процесса и принципиально нового качества образования.
Конкурс «Лучшее методическое объединение учителей начальных классов»
Участие в районных творческих группах  « Формирование универсальных учебных действий у учащихся начальных классов » (рук. Громова И.И., МБОУ СОШ №10);  « Использование технологии развития критического мышления в начальной школе » (рук. Макаренкова Е. Н., МБОУ СОШ №16);  « Повышение профессиональной компетентности учителей начальных классов в условиях введения ФГОС НОО » (рук. Лушина Е.М. МБОУ СОШ №6).
Районный семинар
«Возможности УМК

« Начальная школа 21века»

в реализации концептуальных

положений ФГОС»

Ноябрь 2013 г.

Восьмой Всероссийский конкурс учебных проектов в образовательной области « Технология»
Участие в семинаре НИРО
« Современные

подходы к

организации и

проведению урока

технологии в

условиях

реализации ФГОС»

Сравнительный анализ результатов готовности педагогов за 2011 -2015 г.г. 2011 год 2015 год 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% 0,85 1 0,45 0,9 0,4 0,8 информирование о ФГОС нормативно- пра- вовая база повышение ква- лификации рабочие программы уверены в своих силах

Учебно- методический комплект

«Начальная школа 21 века»

под. рук. Н.Ф. Виноградовой


Системно-деятельностный подход


Основные

направления

психолого

-

педагогического

сопровождения

:
•
сохранение

и

укрепление

психологического

здоровья

;
•
мониторинг

возможностей

и

способностей

обучающихся

;
•
формирование

у

обучающихся

ценности

здоровья

и

безопасного

образа

жизни

;
•
развитие

экологической

культуры

;
•
выявление

и

поддержка

детей

с

особыми

образовательными

потребностями

;
•
формирование

коммуникативных

навыков

в

разновозрастной

среде

и

среде

сверстников

;
•
выявление

и

поддержка

одарённых

детей



Внеурочная деятельность

Организация внеурочной деятельности

Организация внеурочной деятельности
спортивно- оздоровительное
Направления развития личности

Направления развития личности
духовно- нравственное духовно- нравственное социальное социальное научные исследования общественно полезные практики общественно полезные практики
Формы деятельности

Формы деятельности
интеллектуальное интеллектуальное общекультурное общекультурное поисковые поисковые Олимпиады соревнования школьные научные общества школьные научные общества диспуты диспуты конференции конференции круглые столы круглые столы секции секции кружки кружки
Организация внеурочной деятельности
Инновационная опытно-экспериментальная деятельность
Муниципальный фестиваль школьных творческих коллективов, посвященный 70-летию Победы в ВОВ « Апельсиновое лето»

Предметные
освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе научной картины мира
Метапредметные
освоенные универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия.
Личностные
готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества
Результаты освоения основных образовательных программ

Развитие компетентности к обновлению компетенций

ФГОС НОО

Требования к результатам – ведущая, системообразующая составляющая


Школьный

старт
Авторы комплектов : Т . В . Беглова , М . Р . Битянова , Т . В . Меркулова , А . Г . Теплицкая
Учимся

учиться

и

действовать
Мониторинг метапредметных универсальных учебных действий Диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе

Школьный

старт
« Школьный старт » - это принципиально новый подход к педагогической диагностике и организации учителем первых недель и месяцев обучения детей в школе . Он позволяет : - получить достоверную информацию о том , готов ли ребенок успешно учиться ; - создать основу для развития универсальных учебных действий ; - обеспечить эмоционально комфортную образовательную среду для каждого ребенка ; - подобрать педагогические методы и приемы с учетом уровня готовности и спланировать индивидуальную работу с детьми

Обработка

результатов

диагностики
Авторы постарались максимально упростить процедуру обработки результатов диагностики . Все данные заносятся в сводные таблицы , что в дальнейшем позволяет использовать их для качественного педагогического анализа

Сводная ведомость диагностики школьной

зрелости « Школьный старт»

№

ФИО

ребенка

Инструментальная готовность

Личностная

готовность
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Наблюдательность Мыслительные способности Контро льные умени я Комму никати вные умени я
1.
Ученик 1 2 2 2 1 1 1 2 1 1 1 0 2 1 0 2 19 2 2 4 в
2.
Ученик 2 2 1 2 2 1 2 1 1 1 1 0 0 1 0 2 17 2 0 2 ср.
3.
Ученик 3 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 28 2 2 4 в
4.
Ученик 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 28 2 2 4 в
Высокий уровень

18

78%

Средний уровень
4 17%
Низкий уровень
1 5%

Результаты


Система диагностики
tochkapsy

Анализ мониторинга позволяет решать несколько задач:
1.
Выявить
, какого рода задания вызывают у ребенка большие трудности (по образцу или на ориентацию способа действия) 2.
Определить
приоритеты в работе с тем или иным учеником. С чего начать? Какие умения замыкают рейтинг, а на какие надо опереться. 3.
Отследить
темп и самостоятельность выполнения ребенком диагностических заданий. Успевает работать со всеми, отстает, а может бежит впереди. 4.
Получить

и

проанализировать
информацию о динамике развития универсальных учебных умений ребенка, сравнив результаты диагностик «Школьный старт» и «Учимся учиться и действовать». 5.
Понять
есть ли необходимость в привлечении к работе с детьми дополнительных специалистов (школьного психолога, логопеда), спланировать индивидуальный маршрут развития с учётом возможностей учреждений дополнительного образования и учреждений райцентра, предоставляющих образовательные услуги.

Результаты реализации ФГОС НОО
Результаты реализации ФГОС НОО
Результаты реализации ФГОС НОО

Психологический климат в школе

Удовлетворённость работой по



сохранению здоровья обучающихся

(качество питания и

медицинского обслуживания


Подводя итоги деятельности перехода на

новые стандарты, можно отметить

следующие результаты введения стандарта
• Для детей: • изменился характер деятельности учащихся – теперь он исследовательский, творческий, продуктивный. • Для учителей: • активизировалось стремление к повышению квалификации и своего профессионального уровня, освоению новых технологий и средств обучения. • Для родителей: • появилась заинтересованность родителей в участии в образовательной деятельности, изменился характер взаимодействия с учителем.

Стандарт – это тот редкий случай,

который позволяет объединить усилия,

таланты и ресурсы всего общества на

благо детей.


Спасибо за

внимание!