Тема:
Практическое занятие по тренировке умений задавать вопросы
Цель:
Учиться задавать вопрос на поставленную цель. Учиться задавать вопрос различной сложности
Задачи :

Предметные:
 Стимулировать развитие интеллектуально – творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения;  создать условия для формирования представлений детей о вопросах;  помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость материала.
Метапредметные:
 познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; выдвигать гипотезу; использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов; проводить сравнение,  коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; допускать существование различных точек зрения; задавать вопросы по существу;  регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия.
Личностные:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательные мотивы; учебно-познавательный интерес к новому материалу; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Ход занятия
: 1.Актуализация новых знаний. - Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Поприветствуйте их. -В коробочку я положила предмет, Как вам узнать, что я туда положила? Правильно, чтобы разгадать, что в ней лежит вы должны задавать вопросы по очереди.
Вывод: вы задавали простые вопросы и ответы на них тоже

простые.
1

Мы будем учиться находить такие вопросы которые будут

нам помогать находить истину (не пустые вопросы?)

-Какова цель нашего занятия кружка?

Мы узнаем….

Мы научимся…

Мы повторим…
2.Работа по теме. Рефлексия Физкультминутк а Какие вопросы помогут тебе узнать о предмете, лежащем в коробочке? Спросите о признаках…. Круглый, зрелый, загорелый Попадался на зубок. Попадался на зубок. Расколоться все не мог, А потом под молоток. Хрустнул раз — и треснул бок. Орех круглый в скорлупе. Д: Где растёт? Как растёт? Какие листья? А что из него готовят? У: Ребята, орех очень полезен. Отвар и настои из листьев применяют в народной медицине. У:
Какие слова мы часто используем при задавание вопроса.
На карточках:
Где? Когда? Кто? Что? Почему? Какие? Зачем?

2.
Вопросы могут быть
простыми и сложными.
Например, где можно построить спроектированный тобой дом? - простой Кто, когда и где может построить этот дом? - сложный вопрос. У: Как называют людей, которые задают много вопросов, хотят много знать? (Любознательные) 2
У: Из каких частей состоит это слово? Значит любознательный –это человек, который любит знания, задаёт много вопросов и хочет найти на них ответы. Кого из людей можно назвать самыми любознательными? (Детей) Часто родители называют вас почемучками. А ещё так можно назвать учёных. Почему, как вы думаете? Что помогает учёным ответить на вопросы? (Наука и научные открытия) 3.Фронтальная практическая работа 1. Игра «Найди загаданное слово» Я загадала предмет. Вы задаёте вопросы о признаках или действиях этого предмета, я отвечаю да или нет. 2. Игра «Угадай, о чём спросили». Ученику, вышедшему к доске, даётся несколько карточек с вопросами. Он, не читая вопроса вслух и не показывая, что написано на карточке, громко отвечает на него. Всем остальным детям надо догадаться, каким был вопрос. Какой окрас обычно имеют лисы? (Лисы имеют рыжий окрас) Почему совы охотятся ночью? (глаза сов не так чувствительны к дневному свету; филин, например, отлично видит днём даже на большом расстоянии.) Почему космонавт надевает в космосе скафандр? Чем питаются в космосе космонавты?  Во-первых, еда должно быть физиологически полезной. В частности, она должна быть питательной, легкоусвояемой и вкусной.  Во-вторых, продукты питания должны быть рассчитаны для употребления в условиях невесомости. Продукты должны быть хорошо упакованы, легкими в использовании и требовать минимальной очистки. Продукты не должны оставлять крошки (это опасно в условиях невесомости).  Наконец, продукты должны иметь минимальный вес, они должны хорошо храниться, легко открываться и оставлять немного мусора после использования. 3
Почему главную площадь нашей страны называют Красной? От слова красивая, т.е парадная. Есть выражение "в красном углу" 3. Задание «Найдите причину события с помощью вопросов» А) Дети вылепили из снега двух снеговиков. Один растаял через день, второй стоял до конца зимы. Как вы думаете, почему так получилось? Б) Серёжа готовился к уроку, но когда учительница вызвала его к доске, он не мог сказать ни слова. Как вы думаете почему? 4. Как ты думаешь, какие вопросы тебе хотели бы задать, если бы могли говорить, домашние животные? 4.
Практикум в

парах.
5.Рефлексия. 6.Итог 1.
Работа с тетрадями Записать вопросы. Используем

карточки.

Задание:
У: Назовите мультфильм и придумайте 2 -3 вопроса по сюжету. Режиссёры Роджер Аллерс и Роб Минкофф, Симба, родившийся в семье короля саванны льва Муфасы, познаёт окружающий мир. Когда Симба вырастет, он сменит своего отца на троне. Но есть еще один претендент на трон — завистливый и коварный брат короля Муфасы Шрам. Он пойдёт на любую подлость, чтобы занять заветное место. Путь к власти непрост. Симбе придется познать трагедию потери, изгнание. Но в этих испытаниях он обретёт преданных... Сценарий Ирен Меччи, Джонатан Робертс, Линда Вулвертон Как
Львёнок
и
Черепаха
пели песню» — советский 4
музыкальный рисованный мультфильм по сказке Сергея Козлова.
Режиссёр
Инесса Ковалевская,
черепаху

и

львенка
озвучивал один единственный актер - Олег Анофриев. Фильм «
Мадагаскар
» сняли
режиссеры
: Ерик Дарнелл, Том МакГрат. Премьера фильма «
Мадагаскар
» состоялась в 2005 году. 2. Весёлое задание Говорите все в ответ Только «да и только «нет» У луны горячий свет? Повар шьёт себе обед? Мчат по морю поезда? Надо брать в кино билет? У луны холодный свет? 3. Перед вами мешочки. Задайте вопрос. - Что у меня в мешочках? (рис, гречка, орех) Задание для гостей. Перед вами банки. Задайте вопросы. Что у меня в банках? Сначала предполагают и задают вопросы. Что это такое? Варенье. Дать попробовать. 5
Из чего? Исследуем.
3. Какую цель ставили перед занятием?
-Научились ли мы задавать вопросы различной сложности? -Для чего мы этому учились? Самооценка по шкале: 10 б (чертят в тетради) Рефлексия. Я владею искусством задавать вопросы… Я умею отвечать на вопросы… 4. Д.З Задай как можно больше вопросов филину, ворону, дельфину. Напиши, какие вопросы задал бы тебе он. Или найдите ответы на те вопросы. Которые вы записали в тетради.
Рекомендации при задавании вопросов
1. Задавайте вопросы по одному. 2. Делайте паузы после вопросов. 3. Дождитесь ответа. Воздержитесь от своих ответов. 4. Слушайте внимательно (активно) клиента. 5. Задавайте вопросы уверенным тоном голоса. Получение медалей. «Великие почемучки!» 6