Леонтьева Лидия Ивановна воспитатель

МБДОУ «ЦРР-детский сад № 156» г. Чебоксары

Сценарий проведения лабораторных исследований

«ТАЙНЫ ПОДЗЕМНОГО ЦАРСТВА»



Ц е л ь :
Развитие у детей познавательных интересов через познавательно- исследовательскую деятельность.
Обучающая

задача:
познакомить детей с почвой, ее особенностями свойствами- плодородие, в почве имеются останки растений( корней, листьев, стебельков), в ней имеются вода и воздух.
Развивающая

задача:
формировать у детей умение самостоятельно добывать необходимую информацию посредством поисковой деятельности, систематически обогащая представление о самоценности природы.
Воспитательная задача:
воспитывать у детей бережное отношение к почве и ее жителям и значения почвенных животных в природе.
Материалы и оборудование
: письмо от Боровичка - хозяина тропинки, тарелочка на каждого ребенка, коробочки с землей, баночки с водой, лупы, халаты белые, салфетки, стекло, свечи.
Организационный момент:
столы стоят полукругом, для каждого ребенка приготовлены следующие предметы: тарелочка, коробочка с землей, баночка с водой, лупа, салфетка, стекло, свечи.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Дети входят в комнату, оборудованную под лабораторию.
Воспитатель:
Ребята, я получила письмо от Боровичка - хозяина лесной тропинки. Что же он нам пишет? (Читаю) -Дорогие ребята! Я приглашаю вас сегодня на съезд ученных, в свою лабораторию.
Воспитатель:
Вы согласны принять приглашение?
Дети: Да
, согласны.
Воспитатель:
А где же сам боровичок?
Воспитатель:
Я поняла, чтобы он появился, надо отгадать загадку. «Меня бьют, колотя, ворочают, режут, а я все терплю и добром плачу» Что это?
Дети:
Земля!
Воспитатель:
Правильно, это земля. А вот и сам Боровичок нас встречает. Посмотрите какой он забавный.
Воспитатель:
Ребята, сегодня мы с вами будем учеными на съезде ученых. Будем изучать землю. Для этого мы с вами оденем халаты. Я буду вашим главным ученым.
Воспитатель:
Проходите, пожалуйста, присаживайтесь.
Воспитатель:
Уважаемые ученые, к вам вопрос: По чему мы ходим?

Дети:
По земле.
Воспитатель:
Это не просто земля. Под ногами у нас почва.
Воспитатель:
Кто из вас знает, из чего состоит почва?
Дети:
Из комков, корешков.
Воспитатель:
А хотите все это проверить?
Дети:
Да.
Воспитатель:
Тогда приступим к опытам. Ребята, опыт надо проводить без шалостей, чтобы не допускать ошибок.
Опыт 1. «Из чего состоит почва?»

Воспитатель:
Возьмите свои коробочки с землей и положите на тарелочку. Потрогайте почву. Какая она?
Дети:
Сухая, шершавая.
Воспитатель:
Раскрошите и рассмотрите. Что в ней можно увидеть? (Предлагаю рассмотреть комочки через лупу). Что вам удалось увидеть?
Дети:
Тоненькие, как ниточки корешки, камешки, песчинки, обломки сухих травинок.
Воспитатель:
Ребята, природа - настоящая волшебница. В ней все устроено, что ничего зря не пропадает. Вы, наверное, видели, что осенью с деревьев отпадают листья, шишки, ягоды. Иногда буря и целое дерево опрокинет. И так каждый год.
Воспитатель:
А как вы думаете, куда все это исчезает?
Дети:
Их съедают подземные жители.
Воспитатель:
Правильно, все это - опавшие листья, остатки растений гниют и превращаются в перегной. От слова «гнить»
Воспитатель:
Да, ребята, в почве есть жучки, кроты, червячки. Они едят мертвые листья, веточки и остатки других растений. Этим и питаются подземные жители.
Воспитатель:
Значит, есть пища в почве?
Дети:
Да.
Воспитатель:
Перегной - это пища для подземных жителей (показываю на экране) (Проводится физкультминутка)
Воспитатель:
Подойдите сюда, пожалуйста, и посмотрите, какие ходы прорыл крот. Смотрят на указку и следят за направлением глазами; головой не вертеть.
Воспитатель:
Юные ученые, вам наверное интересно, что ж еще – кроме перегноя - есть в почве? А есть ли там воздух?
Дети:
Да, есть.
Воспитатель:
Предлагаю продолжить опыты.
Опыт 2

Воспитатель:
Поставьте баночки с водой ближе к себе и аккуратно опустите туда комочек почвы.
Воспитатель:
Что мы видим?
Дети:
Пузыри. В воде появились прозрачные пузыри. Побежали вверх серебристые дорожки.

Вывод:
В почве есть воздух. Он был внутри комочка между песчинками и пылинками. Вода проникла внутрь и вытеснила его. Он запузырился, всплыл и смешался с окружающим нас воздухом.
Воспитатель:
Как вы думаете, ребята. А что же пьют подземные жители?
Дети:
Воду.
Воспитатель:
Как вы думаете, в почве есть вода? Давайте это проверим.
Опыт 3

Воспитатель:
В чистую, сухую жестяную банку из-под консервов кладу комочек почвы и ставлю на маленький огонь (держу баночку над огнем свечей), приготовила чистое стеклышко. Как только почва согревается, держу стеклышко над жестяной банкой и смотрим. Что ж произошло?
Воспитатель:
Что вы увидели?
Дети:
Капельки воды.
Воспитатель:
Да, это вода. Под действием нагревания вода в почве превратилась в пар, пар встретил на своем пути преграду - стеклышко и снова стал водой.
Воспитатель:
Что же мы узнали из этого опыта?
Дети:
Мы узнали, что в почве есть и вода.
Воспитатель:
А откуда может быть в почве вода?
Дети:
Дождь идет, поливаем огород. А еще под землей бывает вода, которая называется подземной.
Воспитатель:
Что же нового узнали на съезде юные ученые?
Дети:
В почве есть воздух, вода.
Вывод:
Почва - это верхний плодородный слой земли, в которой есть воздух и вода, которая питает, кормит растения и подземных жителей. Она образуется очень долго и ее надо беречь!
Воспитатель:
Молодцы, ребята. Вы были настоящими «учеными». И за ваши научные знания Боровичок вам вручает значки со своей фотографией.
Воспитатель:
Спасибо вам, ребята! Боровичок прощается с вами. До свидания!