Конспект (конструкт) проведения НОД

«В цирке»

Группа:
средняя
Воспититель:
Мальцева Ирина Васильевна.
ДОУ:
МБДОУ «Детский сад №25 комбинированного вида».
Образовательная область
: познание.
Вид

НОД
: ФЭМП.
Тип НОД
: Комбинированный.
Тема НОД
: «В цирке». Итоговая деятельность по формированию элементарных математических представлений за второе полугодие учебного 2015-2016 года.
Цель
: закрепить знания детей о геометрических фигурах, порядковом счете, ориентировке в пространстве, временах суток.
Задачи
Образовательные: Закреплять представление о порядковом счете, правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На каком месте?». Развивать представление детей о геометрических фигурах, закрепить представление о том, что фигуры могут быть разных размеров. Развивать умение определять пространственное направление от себя (направо-налево, вверх-вниз). Расширять представление детей о частях суток, их характерных особенностях. Развивающие: Развивать воображение, память, логическое мышление. Развивать мелкую моторику. Развивать конструктивные навыки, координацию движений, мыслительных операций сравнения, анализа, синтеза. Воспитательные: Воспитывать любознательность, активность, интерес к занятиям. В соответствии со спецификой проектируемой формы НОД, ОД, ОД в РМ.
Принципы воспитания и обучения
Принципы воспитания:  Сознательности и активности.  Доступности.  Создание положительного эмоционального фона. Принципы обучения:  Доступности обучения.  Принцип наглядности.  Систематичности и последовательности.
Методы воспитания и обучения
Методы обучения 1. По источнику получения знаний:  Словесные.  Наглядные. 2. По дидактическим целям:  Методы закрепления новых знаний.
3. На основе методологии целостного подхода к деятельности:  Методы контроля. Методы воспитания 1. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:  Беседа.  Художественное слово. 2. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:  Создание ситуации успеха.  Поощрение.  Игровые ситуации.
Формы организации
: работа фронтальная.
Планируемый результат:
дети принимают заинтересованное участие в образовательном процессе; активно используют вербальные и невербальные средства общения; способны решать интеллектуальные и личностные задачи адекватные возрасту; овладевают универсальными предпосылками учебной деятельности - умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Оборудование
: картинки на тему «Цирк», круги разного цвета, геометрические фигуры, карточки с изображением геометрических фигур, игрушки животных, счетные палочки, карточки с изображением фигур из счетных палочек.
Связь НОД с другими образовательными областями:
«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Список литературы
: 1. «От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Вераксы Н. Е., Комаровой Т. С., Васильевой М. А. 2 . Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада». Планы занятий. – 2- е изд., исправленное и дополненное. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 64 с.
План НОД:
1. Организационный момент 2. Мотивационно-целевой 3. Актуализация знаний 4. Подведение итогов
Ход НОД


Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей
1.Организационный момент Задача: Поддерживание эмоционально- психологического климата. Подготовить детей к началу работы, собрать внимание детей. - Дети, сегодня к нам пришли гости посмотреть какие большие вы выросли, как много вы знаете и умеете. 2.Мотивационно- целевой Задача: Формирование игровых, познавательных мотивов предстоящей деятельности - Сегодня я вас приглашаю в цирк. - Вы хотите пойти со мной в цирк?
3.Актуализация знаний Задачи: Развивать представление детей о геометрических фигурах, закрепить представление о том, что фигуры могут быть разных размеров. Развивать умение определять пространственное направление от себя (направо-налево, вверх- вниз). Закреплять п р е д с т а в л е н и е о п о р я д ко в о м с ч е т е, правильно пользоваться п о р я д к о в ы м и и количественными числительными, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На каком месте?». - Я вам даю билеты в цирк. На этих билетах нарисованы геометрические фигуры. На стульях лежат геометрические фигуры. Вы должны занять место согласно своему билету, т.е. сесть на тот стул, где лежит такая же геометрическая фигура, как в билете (блоки Дьенеша). - Итак, мы с вами в цирке. Не забывайте правила поведения в цирке. - Пока наши артисты цирка готовятся к представлению, мы с вами поиграем.
Игра «Не ошибись»
(встают те дети, у которых те геометрические фигуры, которые я называю) - А сейчас на арену цирка выходит морской лев. А вот заслуженный циркач – блестящий лев морской. он вертит носом пестрый мяч свободно как рукой. он жонглирует шарами, их кидает вместе с нами. - Он так увлекся жонглированием, что растерял все мячи. - Давайте поможем ему их собрать.
Игра «Собери мячи»
(дети прикрепляют мячи выше, ниже, слева, справа от морского льва) - Благодаря вам морской лев блестяще закончил свое выступление. - Сейчас на арену цирка выходит дрессировщик. Дрессировщик дрессирует животных. Но в один день он забыл закрыть клетки с животными и они выбежали. - Сколько животных выбежало? - Кто стоит первым по счету? Третьим? Пятым? Каким по счету стоит заяц? Какой по счету стоит белка? - Молодцы. Давайте соберем животных в контейнер и отдадим дрессировщику. Дети садятся на стулья.
Расширять представление детей о частях суток, их характерных особенностях. Развивать конструктивные навыки, координацию движений, мыслительных операций сравнения, анализа, синтеза. 4.Подведение итогов. - А сейчас антракт. Антракт – это перерыв, когда зрители и артисты отдыхают. И мы с вами тоже отдохнем.
Физминутка.
Утром солнышко встает (руки вверх в стороны) Деток завтракать зовет (махи ладонями к себе) Днем ребята занимаются (имитация письма на ладошке) И обедать собираются (ладонью гладят живот) Вечером играют, ужин ожидают (хлопки и ходьба на месте) Ну а ночью детвора спит до самого утра (ладошки под щекой) - На арену цирка выходит клоун. Он веселит зрителей и грает с ними. И с нами сейчас поиграет.
Игра «Бывает – не бывает».
- Сейчас на арену цирка выходит жонглер. Он жонглирует палочками. - Мы с вами тоже можем быть жонглерами, можем делать из палочек различные предметы. И сейчас мы с вами покажем, как мы умеем это делать.
Игра «Выложи фигуру из счетных

палочек»
- Молодцы. Вы настоящие жонглеры. - А сейчас тихонько подойдите ко мне. - Представление в цирке закончилось. Давайте попрощаемся со всеми артистами. - Нам пора возвращаться в детский сад. - Вам понравилось в цирке? Что понравилось? Что не понравилось? - Сейчас те дети, кому понравилось в цирке возьмут солнышко, а те дети, кому не понравилось, возьмут тучку. - Поднимите, пожалуйста, кто что взял. - Занятие закончено. Всем спасибо. Ответы детей. Самостоятельная деятельность детей. Дети показывают.