Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Хабаровска «Детский сад комбинированного вида № 173»
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С

ДЕТЬМИ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ НА

ЛЕТНИЙ ПЕРИОД
Составила: Ядрышникова О.С. Хабаровск 2016 г.

Содержание:
Индивидуальная работа с детьми по развитию речи……………………..…...4 Индивидуальная работа с детьми по ФЭМП………………………………..….5 Рисование…………………………………………………………………………6 Лепка………………………………………………………………………………7 Аппликация………………………………………………………………………9 Беседы…………………………………………………………………………….10 Физическая культура на воздухе………………………………………………13 Утренняя гимнастика……………………………………………………………15 Гимнастика пробуждения…………………………………………………….…16 Прогулки: июнь 1 неделя………………………………..……………………....18 2 неделя………………………………………………………………..………….21 3 неделя…………………………………………………………………..……….24 4 неделя……………………………………………………………………..…….26 5 неделя………………………………………………………………………..….29 Июль 1 неделя…………………………………………………………………....32 2 неделя……………………………………...……………………………………35 3 неделя………………………………………...…………………………………37 4 неделя…………………………...………………………………………………40 5 неделя……………………………...……………………………………………42 Август 1 неделя……………………..……………………………………………45 2 неделя………………………………...…………………………………………48 3 неделя…………………………………...………………………………………50 4 неделя……………………………………...……………………………………53 Картотека дидактических игр: ФЭМП……...……….…………………………56
Окружающий мир………………………………..………………………………58 Развитие речи……………………………...……………………………………..59 Картотека сюжетно – ролевых игр………..……………………………………61 Праздники и развлечения……………………...………………………………..64 Работа с родителями……………………………………………………………..65 П 1. Развлечение «Лето – детская пора, любит лето детвора!»……………....66 П 2. Литературная викторина «В гостях у сказки».…………………...………70 П 3. Праздник по сказке «Маша и Медведь»……………………...…………...75 П 4. Музыкально – спортивное развлечение «Что ромашка загадала?!»……81 П 5. Спортивное развлечение «В гостях у матрешки»………………………85 П 6. Театрализация «Теремок»…….………………………..…………………89 П 7. Театрализованное представление «Как у наших у ворот»………………92 П 8. Спортивное развлечение «Чтоб здоровым стать с Колобком идем играть»……………………………………………………………………………97 П 9. Театрализация «Заюшкина избушка»……………………………………100 П 10. Речевое развлечение «В гостях у зайчика»…………………………….104 П 11. Развлечение «Кто живет в траве?»……………………………………...108

Индивидуальная работа по развитию речи
(1 раз в 2 недели (среда)). Источник: О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду». Июнь Тема Задачи 1 неделя Описание предметов. Активизация прилагательных. Учить детей составлять описание предмета. Упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе; активизировать в речи детей прилагательные (в том числе антонимы). 3 неделя Рассказывание по картине «Троллейбус и игрушки». Учить детей составлять рассказ по картине «Троллейбус и игрушки», ориентируясь на образец, предложенный воспитателем. Учить детей правильно называть предметы, изображенные на картине, давать описания игрушек, называя их цвет. 5 неделя Игра «Чудесный мешочек Буратино». Рассказывание об игрушках. Учить детей правильно употреблять в речи названия качеств предметов (величина, цвет); отвечать на вопросы воспитателя, составлять рассказ. Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных, в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе. Июль Тема Задачи 1 неделя Рассказывание по набору игрушек. Описание картинок. Учить детей составлять рассказ вместе с воспитателем и самостоятельно. Учить использовать в речи слова с противоположным значением, согласовывать прилагательные с существительными в роде. 3 неделя Пересказ сказки «Козлята и волк» Учить пересказывать вместе с воспитателем сказку «Козлята и волк». 5 неделя Называние предметов мебели. Игра «Малыши спрятались» Учить детей составлять вместе с воспитателем короткий рассказ. Учить называть отдельные предметы мебели; упражнять в понимании и употреблении пространственных предлогов в, на, за, около; учить правильному употреблению формы родительного падежа существительных (ножки – ножек). Август Тема Задачи 1 неделя Рассказывание по картине «Куры» Учить составлять вместе с воспитателем короткий рассказ по картине. Закреплять умение правильно называть изображенное на картине, обогащать их речь прилагательными, глаголами. 3 неделя Рассказывание по предметным картинкам Учить детей составлять короткие рассказы по картине. Закреплять умение образовывать формы единственного и множественного числа существительных – названий детенышей животных. 5 неделя Рассказывание Учить детей составлять короткие рассказы по картине.
по сюжетным картинам
Индивидуальная работа по ФЭМП (
1 раз в неделю (вторник)). Источник: Метлина Июнь Задачи 1 неделя Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова: большой, маленький. 2 неделя Познакомить со способами составления групп из отдельных предметов и выделение из группы одного предмета. Учить понимать слова: много, один, ни одного. 3 неделя Учить отвечать на вопрос «сколько?», определять совокупности словами: один, много ни одного. Познакомить с кругом. Учить обследовать его осязательно – двигательным путем. 4 неделя Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче. 5 неделя Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова: один, много. Сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения. Июль Задачи 1 неделя Закрепить умения находить один и много предметов в специально созданной обстановке, пользоваться словами: один, много; различать и называть круг и квадрат. 2 неделя Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами: длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. 3 неделя Учить сравнивать две разные группы предметов способом наложения, понимать выражения: помногу, поровну. Ориентироваться в расположении частей собственного тела, различать правую и левую руку. 4 неделя Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами: широкий – узкий, шире – уже. 5 неделя Продолжить знакомить с треугольником на основе сравнения его с квадратом. Август Задачи 1 неделя Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в умении определять пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади (позади), вверху – внизу, справа (направо) – слева (налево). 2 неделя Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте; учить понимать слова: высокий – низкий, выше ниже. Совершенствовать навыки сравнения двух групп предметов способом приложения и пользоваться словами: одинаково, помногу, поровну, столько – сколько. 3 неделя Закреплять способы сравнения двух предметов по длине, ширине, высоте; обозначать результаты соответствующими словами. 4 неделя Закреплять умение различать и называть части суток: утро – вечер. Развивать
мышление; учить видеть закономерности в расположении предметов и воспроизводить их. 5 неделя Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов способами наложения и приложения. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т.д.
Рисование (
1 раз в неделю (четверг)). Источник: Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности». Июнь Тема Задачи 1 неделя «Красивый полосатый коврик» Учить детей рисовать линии слева направо, вести кисть по ворсу неотрывно; набирать краску на кисть, тщательно промывать кисть; рисовать другой краской аккуратно, не заходя за те места, где уже нарисовано. Развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов. 2 неделя «Цветные клубочки» Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая фломастера (карандаша) от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание на красоту разноцветных изображений. 3 неделя «Колечки» Учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков. 4 неделя Рисование по замыслу Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветовое восприятие, творчество. 5 неделя «Летят разноцветные мыльные пузыри» Учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков. Июль Тема Задачи 1 неделя «Красивые воздушные шары» Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям. 2 неделя «Нарисуй что-то круглое» Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску, и по окончании работы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображение предметы и явления. Развивать самостоятельность, творчество. 3 неделя «Пушистая игрушка» Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа. 4 неделя «Деревья на Учить детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы,
нашем участке» состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий; располагать изображение по всему листу бумаги; рисовать крупно во весь лист. Продолжать учить рисовать красками. 5 неделя «Елочка» Учить детей передавать в рисовании образ елочки; рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных). Продолжать учить пользоваться красками и кистью (промывать кисть в воде и промокать ее о тряпочку (салфетку), прежде чем набрать новую краску другого цвета). Август Тема Задачи 1 неделя «Красивая игрушка» - рисование по замыслу Продолжать знакомить с народными дымковскими игрушками. Обратить внимание на узоры. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет. 2 неделя «Разноцветны е платочки сушатся» Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги. 3 неделя «Домик для собачки» Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. 4 неделя «Разноцветный ковер из листьев» Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. 5 неделя Рисование по замыслу Учить детей задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приемы рисования. Учить заполнять изображениями весь лист. Вызвать желание рассматривать рисунки, обсуждать их; радоваться красочным изображениям, их разнообразию.
Лепка (
1 раз в неделю (понедельник)). Источник: Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности». Июнь Тема Задачи 1 неделя «Разные цветные мелки» («Хлебная соломка») Упражнять в лепке палочек приемом раскатывания прямыми движениями ладони. Учить аккуратно работать с пластилином; класть вылепленные изделия и лишний пластилин только на доску. Развивать желание лепить, радоваться созданному. 2 неделя «Подарок любимому котенку» Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Учить детей использовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке. Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее. 3 неделя Лепка по замыслу Закреплять умение детей передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что им хочется слепить; доводить задуманное до конца. Воспитывать умение и желание радоваться своим работам.
4 неделя «Крендельки » Закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свертывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работу, выделять сходство, различия, замечать разнообразие созданных изображений. 5 неделя «Пряники» Закреплять умение лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Развивать желание делать что-либо для других. Июль Тема Задачи 1 неделя Лепка по замыслу Закреплять полученные ранее навыки лепки. Учить называть вымышленные предметы. Развивать самостоятельность, творчество. 2 неделя «Лепешки, большие и маленькие» Продолжать учить отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска пластилина; раскатывать комочки пластилина круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливая его ладонями. 3 неделя «Мандарины и апельсины» Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилин кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины. 4 неделя «Вкусные гостинцы на день рождения Мишки» Развивать воображение и творчество. Учить детей использовать знакомые приемы лепки для создания разных изображений. Закреплять приемы лепки; умение аккуратно обращаться с материалами и оборудованием. 5 неделя «Слепи свою любимую игрушку» Учить детей самостоятельно выбирать содержание лепки, использовать усвоенные ранее приемы лепки. Закреплять умение лепить предметы, состоящие из одной или нескольких частей, передавая их форму и величину. Вызывать радость от созданного изображения. Август Тема Задачи 1 неделя «Воробушки и кот» Продолжить формировать умение отображать в лепке образы персонажей подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять полученные ранее навыки и умения в процессе создания образов игры в лепке и при восприятии общего результата. 2 неделя «Самолеты стоят на аэродроме» «Самолеты стоят на аэродроме» 3 неделя «Неваляшка» Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части, друг к другу. Вызвать стремление украшать предмет мелкими деталями (помпон на шапочке, пуговицы на платье). Уточнить представления о величине предметов. Закреплять умение лепить аккуратно. Вызывать чувство радости от созданного. 4 неделя «Угощение для кукол, мишек, зайчиков» Развивать умение выбирать из названных предметов содержание своей лепки. Воспитывать самостоятельность. Закреплять приемы лепки. Формировать желание лепить что-то нужное для игры. Развивать воображение. 5 неделя Вылепи, какое хочешь животное Закреплять умение детей лепить животное (по желанию). Учить лепить предметы круглой и удлиненной формы, более точно передавая характерные признаки предмета. Совершенствовать приемы раскатывания глины прямыми и круговыми движениями ладоней.

Аппликация (
1 раз в 2 недели (пятница)). Источник: Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности». Июнь Тема Задачи 1 неделя «Большие и маленькие яблочки на тарелке» Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представление о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы). 3 неделя «Разноцветны е огоньки в домиках» Учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнить название формы. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий). 5 неделя «Пирамидка» Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета. Июль Тема Задачи 1 неделя «Красивая салфеточка» Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства. 3 неделя «Узор на круге» Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередкя фигуры по величине; со ст авлять узор в о п р е д е л е н н о й последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, а между ними – маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность. 5 неделя «Наклей какую хочешь игрушку» Развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображения из частей, наклеивания. Август Тема Задачи 1 неделя «Узор на круге» Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; со ст авлять узор в о п р е д е л е н н о й последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, а между ними – маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность. 3 неделя «Цыплята на лугу» Учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания. 5 неделя «Консервируем фрукты» Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем,
применении салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображения на бумаге.
Беседы

Июнь
Недел я Тема Задачи 1 неделя «Мои выходные дни» Активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы педагога. «Вкусно и полезно» Рассказать детям о пользе свежих фруктов, правилах использования их в пищу. Формировать осознанное отношение у своему здоровью, стремление вести ЗОЖ. «Вежливые слова» Рассмотреть с детьми различные ситуации, учить использовать вежливые слова и выражения. Обогащать словарный запас детей, опыт общения со взрослыми и сверстниками. «Головные уборы» Дать детям представление о том, почему необходимо надевать головной убор в жаркий солнечный день, учить стараться больше находиться в тени, ходить в облегченной одежде. «Поездка на транспорте» Продолжать знакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте, учить действовать в различных ситуациях. Формировать начала ответственного отношения к личной безопасности, к соблюдению культурных норм. 2 неделя «Как мы отдыхали в выходные дни» Формировать у детей умение составлять связный рассказ из 2 – 3 предложений на заданную тему, отвечая на вопросы педагога. Активизировать словарь по данной теме. «Делу время, потехе час» Актуализировать представления детей о труде, трудовых операциях, формировать представление об активном отдыхе, о празднике, праздничных днях, о культуре отдыха. «Будем беречь игрушки» Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, учить аккуратно обращаться с ними, развернуто называть свои действия. Поддерживать стремление после игр складывать игрушки на специально отведенное место. «Осторожност ь на улице» Закреплять знания детей о том, где можно гулять, где следует проявлять осторожность, учить различать дорогу и тротуар. Продолжать знакомить с потенциально опасными ситуациями, учить избегать их. «Как помириться?» Формировать у детей социально-коммуникативные навыки, учить поддерживать дружеские взаимоотношения, находить способы примерения и выхода из конфликта. 3 неделя «Безопасность на прогулке» Актуализировать и дополнить представления детей о правилах поведения во время прогулки, рассмотреть потенциально опасные ситуации, учить их избегать. «Мы все одна семья» Учить детей оказывать помощь друг другу, делиться игрушками, сообща играть, обращаться за помощью не только к воспитателю, но и к сверстнику. Развивать эмпатию, децентрацию. «Опасные предметы» Обсудить с детьми, какую опасность могут представлять некоторые предметы (нож, ножницы, игла, шило), рассказать, что эти предметы должны храниться в определенных местах и брать их можно только с разрешения взрослого. Продолжать знакомить детей со способами безопасного поведения. «Мой внешний вид» Формировать у детей КГН и навыки самообслуживания, учить следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расческой. «Мой город» Актуализировать и дополнить знания детей о родном городе. Вызвать
чувство восхищения красотой родного города, воспитывать любовь к родному городу, стране. 4 неделя «Что я видел по дороге в детский сад» Развивать у детей диалогическую форму речи, учить отвечать в соответствии с вопросом. Развивать любознательность и наблюдательность. «Мы такие разные» Знакомить детей с различными народами, населяющими землю, рассказать об интересных традициях разных народов. Подводить детей к пониманию своей национальной принадлежности, к осознанию общекультурных ценностей. «Какая посуда нам нужна?» Учить детей различать предметы посуды по назначению, расставлять их на столе согласно правилам сервировки. Активизировать в речи и уточнить названия и назначение предметов посуды. «Давайте не болеть» Учить детей с опорой на собственный опыт разъяснять смысл слова «болезнь», рассказывать о том, как болели. Подводить детей к пониманию того, что здоровье нужно беречь и укреплять, способствовать формированию полезных привычек. «Наши питомцы» Побуждать детей рассказывать о своем питомце, передавать в рассказе свое отношение к нему. Развивать связную речь, воспитывать уважение к рассказчику, учить слушать рассказы сверстников.
Июль
Недел я Тема Задачи 1 неделя «Учимся культурно вести себя за столом» Учить детей бесшумно занимать свои места, вежливо обращаться к сверстникам. Продолжать знакомить детей с этикетными речевыми образцами, способствовать их переводу в активную речь. «Головные уборы» Дать детям представление о том, почему необходимо надевать головной убор в жаркий солнечный день, учить стараться больше находиться в тени, ходить в облегченной одежде. «Делу время, потехе час» Актуализировать представления детей о труде, трудовых операциях, формировать представление об активном отдыхе, о празднике, праздничных днях, о культуре отдыха. «Поездка на транспорте» Продолжать знакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте, учить действовать в различных ситуациях. Формировать начала ответственного отношения к личной безопасности, к соблюдению культурных норм. «Осторожност ь на улице» Закреплять знания детей о том, где можно гулять, где следует проявлять осторожность, учить различать дорогу и тротуар. Продолжать знакомить с потенциально опасными ситуациями, учить избегать их. 2 неделя «Мои выходные дни» Активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы педагога. «Опасные предметы» Обсудить с детьми, какую опасность могут представлять некоторые предметы (нож, ножницы, игла, шило), рассказать, что эти предметы должны храниться в определенных местах и брать их можно только с разрешения взрослого. Продолжать знакомить детей со способами безопасного поведения. «Как помириться?» Формировать у детей социально-коммуникативные навыки, учить поддерживать дружеские взаимоотношения, находить способы примирения и выхода из конфликта. «Мой город, моя семья» Учить детей воспроизводить название родного города, имена своих близких, побуждать высказываться о своем городе «Давайте не Учить детей с опорой на собственный опыт разъяснять смысл слова
болеть» «болезнь», рассказывать о том, как болели. Подводить детей к пониманию того, что здоровье нужно беречь и укреплять, способствовать формированию полезных привычек. 3 неделя «Как мы отдыхали в выходные дни» Формировать у детей умение составлять связный рассказ из 2 – 3 предложений на заданную тему, отвечая на вопросы педагога. Активизировать словарь по данной теме. «Мы все одна семья» Учить детей оказывать помощь друг другу, делиться игрушками, сообща играть, обращаться за помощью не только к воспитателю, но и к сверстнику. Развивать эмпатию, децентрацию. «Головные уборы» Дать детям представление о том, почему необходимо надевать головной убор в жаркий солнечный день, учить стараться больше находиться в тени, ходить в облегченной одежде. «Здоровые зубы» Познакомить детей с понятием «гигиена полости рта», рассказать о важности содержания ротовой полости в чистоте. «Каждой вещи – свое место» Формировать у детей навыки самообслуживания, уточнять представления о правилах хранения различных вещей, предложить рассказать о последовательности складывания вещей в шкафчик в раздевалке. 4 неделя «Вежливые слова» Рассмотреть с детьми различные ситуации, учить использовать вежливые слова и выражения. Обогащать словарный запас детей, опыт общения со взрослыми и сверстниками. «Осторожност ь на улице» Закреплять знания детей о том, где можно гулять, где следует проявлять осторожность, учить различать дорогу и тротуар. Продолжать знакомить с потенциально опасными ситуациями, учить избегать их. «Мы не будем злиться!» Способствовать социально-эмоциональному развитию детей, становлению личности с положительными чертами характера, помочь детям понять, что такое злость и злые поступки. «Мы играем» Обсудить с детьми различные ситуации общения, учить налаживать контакты со сверстниками. Познакомить с речевыми конструкциями вежливого обращения с просьбой, предложением, извинением и т.д. «Делу время, потехе час» Актуализировать представления детей о труде, трудовых операциях, формировать представление об активном отдыхе, о празднике, праздничных днях, о культуре отдыха.
Август
Недел я Тема Задачи 1 неделя «Мои выходные дни» Активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы педагога. «Вкусно и полезно» Рассказать детям о пользе свежих фруктов, правилах использования их в пищу. Формировать осознанное отношение у своему здоровью, стремление вести ЗОЖ. «Головные уборы» Дать детям представление о том, почему необходимо надевать головной убор в жаркий солнечный день, учить стараться больше находиться в тени, ходить в облегченной одежде. «Поездка на транспорте» Продолжать знакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте, учить действовать в различных ситуациях. Формировать начала ответственного отношения к личной безопасности, к соблюдению культурных норм. «Здоровые зубы» Познакомить детей с понятием «гигиена полости рта», рассказать о важности содержания ротовой полости в чистоте. 2 «Как мы отдыхали в Формировать у детей умение составлять связный рассказ из 2 – 3 предложений на заданную тему, отвечая на вопросы педагога.
неделя выходные дни» Активизировать словарь по данной теме. «Осторожност ь на улице» Закреплять знания детей о том, где можно гулять, где следует проявлять осторожность, учить различать дорогу и тротуар. Продолжать знакомить с потенциально опасными ситуациями, учить избегать их. «Как помириться?» Формировать у детей социально-коммуникативные навыки, учить поддерживать дружеские взаимоотношения, находить способы примирения и выхода из конфликта. «Моя семья» Продолжать знакомить детей с понятиями темы «Семья», учить называть членов семьи, кратко рассказывать о них. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. «Мы не будем злиться!» Способствовать социально-эмоциональному развитию детей, становлению личности с положительными чертами характера, помочь детям понять, что такое злость и злые поступки. 3 неделя «Как мы отдыхали в выходные дни» Формировать у детей умение составлять связный рассказ из 2 – 3 предложений на заданную тему, отвечая на вопросы педагога. Активизировать словарь по данной теме. «Давайте не болеть» Учить детей с опорой на собственный опыт разъяснять смысл слова «болезнь», рассказывать о том, как болели. Подводить детей к пониманию того, что здоровье нужно беречь и укреплять, способствовать формированию полезных привычек. «Каждой вещи – свое место» Формировать у детей навыки самообслуживания, уточнять представления о правилах хранения различных вещей, предложить рассказать о последовательности складывания вещей в шкафчик в раздевалке. «Опасные предметы» Обсудить с детьми, какую опасность могут представлять некоторые предметы (нож, ножницы, игла, шило), рассказать, что эти предметы должны храниться в определенных местах и брать их можно только с разрешения взрослого. Продолжать знакомить детей со способами безопасного поведения. «Вкусно и полезно» Рассказать детям о пользе свежих фруктов, правилах использования их в пищу. Формировать осознанное отношение у своему здоровью, стремление вести ЗОЖ. 4 неделя «Мои выходные дни» Активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы педагога. «Какая посуда нам нужна?» Учить детей различать предметы посуды по назначению, расставлять их на столе согласно правилам сервировки. Активизировать в речи и уточнить названия и назначение предметов посуды. «Делу время, потехе час» Актуализировать представления детей о труде, трудовых операциях, формировать представление об активном отдыхе, о празднике, праздничных днях, о культуре отдыха. «Ребенок и огонь» Познакомить детей с опасностью, которую таит в себе огонь, действиями, в результате которых может произойти возгорание, с правилами поведения в опасных ситуациях. «Вежливые слова» Рассмотреть с детьми различные ситуации, учить использовать вежливые слова и выражения. Обогащать словарный запас детей, опыт общения со взрослыми и сверстниками.
Физическая культура на воздухе
(1 раз в неделю, пятница) Источник: Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду». Июнь
Задачи 1 неделя Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, учить действовать по команде воспитателя. П/и: «Бегите ко мне». 2 неделя Учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения. П/и: «Бегите к флажку». 3 неделя Учить детей действовать по сигналу, закреплять умение двигаться в заданном направлении, не теряя ориентировку в пространстве, совершенствовать выполнение основных движений при беге. П/и: «Бегите ко мне». 4 неделя Учить детей выполнять игровые действия. Развивать внимание, формировать умение правильно выполнять основные движения при беге. П/и: «Птички и птенчики». 5 неделя Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед в определенном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений. П/и: «С кочки на кочку». Июль Задачи 1 неделя Учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя. П/и: «Птички и птенчики». 2 неделя Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом подвижной игры (ходьба, прыжки, приседания). Обогащать двигательный опыт детей. П/и: «По ровненькой дорожке». 3 неделя Упражнять детей у умении действовать по сигналу, в беге, учить двигаться в заданном направлении, не теряя ориентировку в пространстве. Повышать функциональные возможности детского организма, способствовать укреплению здоровья. П/и: «Воробушки и автомобиль». 4 неделя Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, двигаться в заданном направлении, различать цвет флажка. П/и: «Бегите к флажку». 5 неделя Учить детей выполнять ходьбу по гимнастическому буму, сохранять равновесие. Развивать координацию движений, воспитывать решительность, смелость. П/и: «Мы – гимнасты». Август Задачи 1 неделя Упражнять детей в подлезании под веревку головой вперед. Развивать ловкость, координацию движений, базовые физические качества. Вызывать положительные эмоции от физической нагрузки. П/и: «Мыши в кладовой». 2 неделя Упражнять детей в беге, развивать координацию движений, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу, учить соблюдать правила игры. П/и: «Солнышко и дождик». 3 неделя Учить детей подлезанию под гимнастическую дугу головой вперед. Развивать ловкость, гибкость, координацию движений. Вызывать положительные эмоции. П/и: «Кролики». 4 неделя Упражнять детей в беге, учить сохранять заданное направление движения. Учить взаимодействовать в игре с товарищами, использовать знание основных цветов.
П/и: «Бегите к флажку». 5 неделя Подвижные игры по выбору детей. Учить детей называть игру, рассказывать о том, как в нее играть, организовывать совместную игровую деятельность. Формировать умение использовать свой двигательный опыт при организации досуга.
Утренняя гимнастика
Июнь Комплекс № 1. 1. И.п. – ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Руки вынести вперед, вернуться в и.п. (4 – 5 раз). 2. И.п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклон вперед, руки вниз, коснуться колен; вернуться в и.п. (5 раз). 3. И.п. – ноги на ширине ступни, руки за спиной. Присесть, руки вынести вперед, вернуться в и.п. (4 – 5 раз). 4. И.п. – ноги врозь, руки на поясе. Наклон вправо (влево), выпрямиться в и.п. (по 3 раза в каждую сторону). 5. И.п. – ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. Прыжки на двух ногах на месте на счет 1 – 8. Повторить 2 раза. Комплекс № 2 (ОРУ с мячом). 1. И.п. – ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч вверх, потянуться, посмотреть на него. Медленным движением опустить мяч вниз – вернуться в и.п. (4 – 5 раз). 2. И.п. – ноги на ширине ступни, мяч в согнутых руках у груди. Присесть, коснуться мячом пола; выпрямиться, вернуться в и.п. (4 – 5 раз). 3. И.п. – ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди. Наклон к правой (левой) ноге, коснуться мячом пола; выпрямиться, вернуться в и.п. (4 – 6 раз). 4. И.п. – стойка на коленях, мяч перед собой в обеих руках. Прокатывание мяча вокруг туловища с поворотом в обе стороны. Повторить по 2 – 3 раза. Июль Комплекс № 3. 1. И.п. – ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Поднять руки в стороны, вернуться в и.п. (4 – 5 раз). 2. И.п. – ноги на ширине ступни, руки за спиной. Присесть, руки вынести вперед, вернуться в и.п. 3. И.п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклон вправо (влево), вернуться в и.п. (по 3 раза в каждую сторону). 4. И.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять правую (левую) ногу, опустить; вернуться в и.п. (4 – 6 раз). 5. И.п. – ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на двух ногах с поворотом кругом на счет воспитателя (или под бубен).
Комплекс № 4 (ОРУ на стульчиках). 1. И.п. – сидя на стуле, ноги слегка расставлены, руки опущены. Руки в стороны, к плечам; в стороны и в и.п. (4 – 5 раз). 2. И.п. – сидя на стуле, ноги врозь, руки на поясе. Руки в стороны; наклон к правой (левой) ноге. Коснуться носка ноги; выпрямиться, руки в стороны, вернуться в и.п. (по 3 раза в каждую сторону). 3. И.п. – сидя на стуле, руки на пояс. Руки в стороны, наклон вправо (влево), выпрямиться; вернуться в и.п. (по 3 раза в каждую сторону). 4. И.п. – стоя за спинкой стула, руки произвольно. Прыжки на двух ногах вокруг стула в обе стороны (между сериями прыжков небольшая пауза). Август Комплекс № 5 (ОРУ с кубиками). 1. И.п. – ноги на ширине ступни, кубики в обеих руках внизу. Поднять кубики через стороны вверх, стукнуть один о другой; опустить кубики вниз, и.п. 2. И.п. – ноги на ширине ступни. Кубики за спиной. Наклониться, поставить кубики на пол у носков ног, подняться, убрать руки за спину. Наклониться, взять кубики, выпрямиться, и.п. (3 – 4 раза). 3. И.п. – ноги на ширине плеч, кубики внизу. Поворот вправо (влево), отвести правую (левую) руку в сторону. Выпрямиться, и.п. (по 3 раза в каждую сторону). 4. И.п. – ноги слегка расставлены, руки произвольно вдоль туловища, кубики на полу у носков ног. Прыжки на двух ногах вокруг кубиков в обе стороны в чередовании с ходьбой на месте (3 – 4 раза). Комплекс № 6. 1. И.п. – ноги на ширине ступни, руки перед грудью согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулак. Круговые движения рук перед грудью, одна рука вращается вокруг другой (5 раз). 2. И.п. – ноги слегка расставлены, руки за спиной. Присесть, обхватить руками колени. Подняться, убрать руки за спину. И.п. (4 – 5 раз). 3. И.п. – сидя, ноги врозь, руки на поясе. Руки в стороны, наклон вперед, коснуться руками носков ног. Выпрямиться, руки в стороны, и.п. (4 раза). 4. И.п. – сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади. Согнуть правую (левую) ногу, опустить, и.п. (4 раза). 5. И.п. – ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища произвольно. Прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с небольшой паузой. Выполняется под счет воспитателя или удары в бубен.
Гимнастика пробуждения
Июнь Комплекс № 1 «Веселый котенок».
1. И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть колени, ноги подтянуть к груди, обхватить колени руками, вернуться в и.п. 2. И.п.: лежа на спине, руки в замок за голову, ноги согнуты в коленях. Наклон колен влево, в и.п., наклон колен вправо, в и.п. 3. И.п.: сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях, подтянуть их к груди, со звуком «ф-ф» - выдох, и.п., вдох (через нос). 4. И.п.: то же, одна рука на животе, другая на груди. Вдох через нос, втягивая живот; выдох через рот, надувая живот. 5. И.п.: стоя, ноги врозь, руки внизу. Хлопок в ладоши – выдох; развести ладони в стороны – вдох. 6. И.п.: о.с. Потягивание: потянулись к солнышку, вернулись в и.п. Комплекс № 2 «Прогулка». 1. И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянуться, руки вперед, и.п. 2. И.п.: то же. Носки потянуть на себя; и.п. 3. И.п.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, развести носки ног в стороны; и.п. 4. «Пешеход» - и.п.: то же; переступание пальчиками, сгибая колени, то же с выпрямлением ног. 5. «Молоточки» - и.п.: сидя, согнув ноги, руки в упоре за спиной, пальчики на носках, удар левой пяткой о пол. 6. И.п.: о.с., руки на пояс, перекат с носков на пятки. Июль Комплекс № 3 «Неболейка». 1. И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянуться, и.п. 2. И.п.: сидя, ноги скрестно (поза лотоса), массаж больших пальцев ног, начиная от подушечки до основания. 3. И.п.: то же. Массаж пальцев рук – от ногтей, до основания с надавливанием (внутреннее и внешнее). 4. И.п.: то же. Руки вперед, массаж – поглаживание рук – от пальцев до плеча. 5. И.п.: то же. Крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть, повторить 5 – 6 раз. 6. И.п.: о.с. Ходьба на месте с высоким подниманием колен. Комплекс № 4 «Поездка». 1. И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять правую ногу (прямую); и.п.; поднять левую ногу (прямую); и.п. 2. И.п.: лежа на спине, руки перед собой «держат руль», «езда на велосипеде», и.п. 3. И.п.: лежа на спине, руки вверху; поворот туловища вправо, не отрывая ступни от пола; и.п.; поворот туловища влево; и.п. 4. И.п.: лежа на спине, руки за головой. Свести локти впереди (локти касаются друг друга) – выдох; и.п.; локти касаются подушки – вдох. 5. И.п.: сидя, ноги скрестно, руки на поясе. Руки через стороны вверх – вдох; вниз – выдох. 6. И.п.: о.с. Принять правильную осанку без зрительного контроля (глаза закрыты), повторить 3 – 4 раза.
Август Комплекс № 5 «Лесные приключения» часть первая. 1. « Медведь в берлоге» - и.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Перекаты с боку на бок. 2. «Зайчики – побегайчики» - и.п.: то же. Поочередное поднимание ног в быстром темпе. 3. «Зайчишки – трусишки» - и.п.: то же. Ноги согнуть в коленях, обхватить их руками – «спрятались»; вернуться в и.п., отвести руки назад – «показались». 4. «Любопытные вороны» - и.п.: сидя на коленях. Встать на колени, руки развести в стороны и делать взмахи, сказать «кар-р». 5. «Белочки на веточках» - и.п.: стоя возле кровати, руки на поясе. Повороты с пружинкой. 6. «Благородные олени» - и.п.: то же. Ходьба на месте высоко поднимая колени. Комплекс № 6 «Лесные приключения» часть вторая. 1. « Медведь в берлоге» - и.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Перекаты с боку на бок. 2. « Медведь в берлоге» - и.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Перекаты с боку на бок. 3. «Волчек – серый бочок» - и.п.: стоя на средних четвереньках. Поочередное вытягивание ног вверх. 4. «Лисичка – сестричка» - и.п.: стоя возле кроватки. Имитация движений лисички на месте. 5. «Елочки большие и маленькие» - и.п.: то же, руки на поясе. Присесть, обхватить руками колени, опустить голову; затем выпрямиться, встать на носки, потянуться, руки вверх.
Прогулки
Июнь 1 неделя День недели Утро Вечер Понедельни к Экскурсия по участку «Вот и лето». Задачи: познакомить детей с характерными признаками лета, растениями, цветущими в этот период, жизнедеятельностью птиц и насекомых. Обогащать словарный запас детей, поддерживать познавательный интерес. Д/и «Кто где стоит». З а д ач и : у ч и т ь д е т е й о р и е н т и р о ват ь с я в пространстве, определять взаиморасположение людей, предметов, активно использовать в речи соответ ствующие предлоги. Ф о рм и р о ват ь грамматический строй речи. П/и «По ровненькой дорожке». Задачи: учить детей вместе проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами Беседа «Мы всегда играем дружно». З а д а ч и : в о с п и т ы в а т ь дружеские взаимоотношения, развивать ч у в с т в о э м п а т и и , формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций. П/и «Бегите к флажку». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й в ы п о л н я т ь и г р о в ы е действия, ориентироваться в пространстве. Формировать у м е н и е п р а в и л ь н о
игры, совершенствовать технику выполнения прыжков на двух ногах. Развивать координацию движений, мышц ног, выносливость. Игры с песком: «Готовим угощение для игрушек». Задачи: учить детей изготавливать из песка различные «блюда», ориентируясь на форму полученных поделок, украшать их, используя природные материалы. Учить обыгрывать поделки, придумывать простейшие сюжеты. Психогимнастика «Минутка непослушания». З а д а ч и : с п о с о б с т в о в а т ь п р о ф и л а к т и к е эмоционального напряжения, учить, криком разряжать эмоциональную напряженно сть , развивать жизненную емкость легких. в ы п о л н я т ь о с н о в н ы е движения при беге. Самостоятельная двигательная активность. З а д а ч и : о б е с п е ч и в а т ь профилактику н е р в н о го напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые ат р и бу т ы , инвентарь для игр. Вторник Наблюдение за птицами. Задачи: углублять знания детей о птицах, учить по результатам наблюдения отвечать на вопросы о внешнем виде и повадках птиц, высказывать свое отношение к ним. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, воспитывать любовь к природе. П/и «Кролики». Задачи: учить детей выполнять подлезание правым боком под гимнастическую дугу. Развивать координацию движений, гибкость, ловкость. Д/и «Найди такой же». Задачи: учить детей выбирать п р ед м е т ы определенной формы, цвета, величины, пояснять с в о и д е й с т в и я . А к т и в и з и р о в ат ь в р е ч и с о от в е т с т ву ю щ и е п о н я т и я , ф о р м и р о в а т ь грамматический строй речи. Игровое упр-е «Вперед, на Луну!». Задачи: учить детей выполнять бег с ускорением темпа, тренировать дыхательную систем у, способствовать закаливанию детского организма, формировать интерес к физ. культуре. Трудовое поручение: наводим порядок на веранде. Задачи: учить детей выбирать д е й с т в и я , необходимые для наведения порядка, при помощи взрослого договариваться о совместной работе, подбирать инвентарь. Воспитывать у детей желание поддерживать своим трудом порядок. Творче ская м а с т е р с ка я : рисуем мелками на асфальте. Задачи: познакомить детей с т е х н и ко й в ы п о л н е н и я р и с у н к а п р и п о м о щ и цветных мелков, у ч и т ь в ы п о л н я т ь н е с л о ж н ы е изображения. Предложить детям рассказать о своем рисунке. Д/и «Чей голос?» Задачи: учить детей узнавать голоса товарищей. Развивать с л у хо в о е в о с п р и я т и е , способность концентрировать внимание. Самостоятельная двигательная активность. З а д а ч и : о б е с п е ч и в а т ь профилактику н е р в н о го напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые ат р и бу т ы , инвентарь для игр. Среда Наблюдение за насекомыми. Задачи: обсудить с детьми, где можно увидеть насекомых, предложить рассмотреть насекомых, встречающихся на участке, рассказать детям об их жизнедеятельности. Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе. П/и «Поймай комара». Задачи: учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, дотрагиваться до игрушки комара. Развивать ловкость, способствовать созданию радостного настроения. Практическое упражнение «Наша одежда». Задачи: формировать у детей осознанное отношение к порядку в одежде, учить выявлять проблемы, п р и в о д и т ь в е щ и в п о р я д о к . Р а з в и в а т ь Д/и «Угадай, чей голос?» З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й применять в игре свои знания о том, как «говорят» д о м а ш н и е ж и в о т н ы е . Р а з в и в а т ь с л у х о в о е восприятие, формировать у м е н и е с о п о с т а в л я т ь , сравнивать. Упр-е «Прыжки на двух ногах». Задачи: вырабатывать у д е т е й д и н а м и ч е с к и й стереотип в данном виде д в и ж е н и я , р а з в и в а т ь
наблюдательность, учить правильно называть предметы одежды и их детали, пользоваться обобщающим словом «одежда». Игровое упр-е «Ракета». Задачи: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, двигаться с ускорением. Развивать скоростные качества, выносливость, учить действовать по сигналу. Трудовое поручение: уборка на участке. Задачи: поощрять желание детей поддерживать на участке чистоту и порядок, учить включать различные трудовые операции в игровые действия. Воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к поручениям. координацию движений, обогащать двигательный опыт. Самостоятельная двигательная активность. З а д а ч и : о б е с п е ч и в а т ь профилактику н е р в н о го напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые ат р и бу т ы , инвентарь для игр. Четверг Наблюдение: летняя одежда детей и взрослых. Задачи: учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы воспитателя, использовать в речи названия предметов одежды. Подводить к пониманию связи погодных условий и выбора одежды. Д/и «Найди такой же цвет». Задачи: использовать умение детей различать цвета и знакомые оттенки, развивать наблюдательность д е т е й , р е ч ь , а к т и в и з и р о в а т ь о б щ е н и е , доброжелательное отношение друг к другу. Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. Задачи: поощрять самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать правила. Учить детей применять свой двигательный опыт, объединяться в игровые сообщества. Игровое упр-е «Футболисты». Задачи: учить детей передавать мяч партнеру правой и левой ногой, стоя на месте на расстоянии 3 – 4 шагов. Развивать координацию движений, учить регулировать силу удара. Трудовое поручение: полив цветов на клумбе. З а д ач и : п р од о л ж ат ь з н а ко м и т ь д е т е й с декоративными растениями, условиями их роста. Учить выполнять соответствующие трудовые операции, воспитывать ответственность. Упр-е «Ходьба по наклонной доске». Задачи: вырабатывать у д е т е й д и н а м и ч е с к и й стереотип в данном виде д в и ж е н и я , о б о г а щ а т ь д в и г а т е л ь н ы й о п ы т , развивать координацию движений. П / и « В о р о б у ш к и и автомобиль». Задачи: упражнять детей в умении действовать по сигналу, в беге, у ч и т ь д в и г а т ь с я в з а д а н н о м направлении, не т е р я я о р и е н т и р о в к у в пространстве. Повышать функциональные в о зм ож н о с т и д е т с ко г о организма, способствовать укреплению здоровья. Самостоятельная двигательная активность. З а д а ч и : о б е с п е ч и в а т ь профилактику н е р в н о го напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые ат р и бу т ы , инвентарь для игр. Пятница Наблюдение за разгрузкой продуктов. Задачи: обогащать представления детей о грузовом транспорте, о работе грузчика, подводить к пониманию взаимодействия представителей различных профессий. Развивать любознательность, наблюдательность, воспитывать уважение к труду. Д/и «Маша – растеряша». Задачи: учить детей находить предметы по описанию, выделять в рассказе взрослого ключевые признаки и действия, характерные для предмета. Развивать вербальное и невербальное воображение, связную речь. П/и «Наседка и цыплята». П/и «Бегите ко мне». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й действовать по сигналу, закреплять умение двигаться в заданном направлении, не т е р я я о р и е н т и р о в к у в пространстве, совершенствовать в ы п о л н е н и е о с н о в н ы х движений при беге. Д / и « Г д е с п р я т а л с я котенок?» Задачи: упражнять детей в
Задачи: упражнять детей в подлезании под веревку, не дотрагиваясь до земли. Развивать координацию движений, ловкость, гибкость. Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. Задачи: поощрять самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать правила. Учить детей применять свой двигательный опыт, объединяться в игровые сообщества. Творческая мастерская: рисуем водой. Задачи: предложить детям нарисовать тонкими струйками воды узоры на песке. Развивать воображение, зрительное восприятие, крупную моторику рук. у п о т р е б л е н и и в р е ч и с у щ е с т в и т е л ь н ы х с предлогами: на, под, в, за, около. Т р уд о в о е п о р у ч е н и е : убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей ж е л а н и е т р у д и т ь с я , акцентировать внимание на эмоциональном наслаждении от совместного т руда, учить в ы б и р ат ь нужные действия, находить посильную работу. 2 неделя Утро Вечер Понедельни к Беседа «Чем мне нравится лето?». Задачи: учить детей видеть красоту летнего пейзажа, выражать свои впечатления в речи, отвечая на вопросы воспитателя. Активизировать словарь детей, учить составлять небольшие рассказы из 2 – 3 предложений из личного опыта. Д/и «Разноцветные крышки». Задачи: учить детей узнавать и называть цвет, развивать и корректировать цветовое восприятие путем соотнесения деталей по цвету. Развивать мелкую моторику пальцев рук, учить рассказывать о проделанной работе, отвечая на вопросы взрослого. Игровое упр-е «Веселый мяч». Задачи: знакомить детей с элементами спортивной игры футбол, учить катить мяч перед собой ногой и д о го н я т ь е го , ко н т р о л и р о в ат ь с к о р о с т ь передвижения. Обогащать двигательный опыт детей, развивать внимание, выносливость. Психогимнастика «Заяц - трусишка». Задачи: учить детей различать эмоциональное состояние людей, рассказать о том, от чего меняется наст ро ение. Обе спечивать п р о ф и л а к т и к у эмоционального напряжения. Практическое упр-е «Мои вещи». З а д а ч и : ф о р м и р о в а т ь у д е т е й н а в ы к и самообслуживания, учить после п рогул ки приводить в порядок обувь и одежду. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, бережное отношение к вещам. Д/и «Построим зверей на зарядку». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й располагать множе ство однородных п р ед м е то в линейно, по возрастанию (убыванию) признака. Самостоятельная двигательная активность. З а д ач и : о б е с п е ч и в а т ь профилактику нервного напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр. Т р уд о в о е п о р у ч е н и е : убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей ж е л а н и е т р у д и т ь с я , акцентировать внимание на эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу. Вторник Наблюдение за погодой. Чтение: А.В. Кольцов «Дуют ветры», потешки о солнце. З а д ач и : р а з в и ват ь у д е т е й с п о с о б н о с т ь ориентироваться в пространстве, учить действовать по команде воспитателя. Д/и «Где спрятался Чебурашка?» Задачи: учить детей употреблять в речи предлоги: Д/и «Узнай по голосу». Задачи: предложить детям п р о с л у ш а т ь г о л о с а домашних животных, узнать их. Уточнить названия животных, представления о н и х , в о с п и т ы в а т ь
на, под, в, за, около; определять местоположение предмета. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку…» Задачи: познакомить детей со свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей. Трудовое поручение: уборка в песочнице после игр. Задачи: формировать у детей умение выбирать и выполнять посильные трудовые д е й с тв и я . Воспитывать желание трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном наслаждении от совместного труда. Коррекционно – оздоровительная игра «Чей шарик дальше?» Задачи: укреплять у детей круговую мышцу рта, тренировать навыки правильного носового дыхания при спокойно сомкнутых губах. П/и «С кочки на кочку». Задачи: продолжать знакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжки попеременно правой и левой ногой точно в обозначенное место. Способствовать созданию радостного настроения, профилактике нервного перенапряжения. эмоциональную отзывчивость. П/и «Солнышко и дождик». Задачи: упражнять детей в б е г е , р а з в и в а т ь координацию движений, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу, учить соблюдать правила игры. Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. З а д а ч и : п о о щ р я т ь самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать п р а в и л а . У ч и т ь д е т е й п р и м е н я т ь с в о й д в и г а т е л ь н ы й о п ы т , объединяться в игровые сообщества. Среда Э кс п е р и м е н т а л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь : о п ы т «Температура предметов на солнце и в тени». Задачи: обсудить с детьми, как узнать, какие предметы теплее – те, что находятся в тени или на ярком солнце (дотронуться ладонями до этих предметов), учить детей выявлять простейшие закономерности, делать выводы, отвечая на вопросы воспитателя. П/и «Мыши и кот». Задачи: учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия, выступая в роли игроков и водящего (ловишки). Развивать скоростные качества, выносливость. Игра с перевоплощением «Корова». Задачи: учить детей имитировать характерные для животного движения, действия, применять свои зн ан и я и д в и гат ел ьн ы й о п ы т. Р а з в и в а т ь в о о б р а ж е н и е , с п о с о б с т в о в а т ь с н я т и ю эмоционального напряжения. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: учить детей находить себе занятия по интересам, партнеров по играм, применять свой двигательный опыт. Способствовать профилактике эмоционального напряжения. Трудовое поручение: расставляем обувь на полке после прогулки. Задачи: учить детей помогать воспитателю, выполнять последовательно индивидуальные поручения. Формировать осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Д/и «Пригласим матрешек в гости». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й соотносить предметы по величине, п р о и з в од и т ь сравнение р а зл и ч н ы м и способами, использовать в речи с о от в е т с т ву ю щ и е понятия. П/и «Кролики». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й п о д л е з а н и ю п о д г и м н а с т и ч е с к у ю д у г у головой вперед. Развивать л о в к о с т ь , г и б к о с т ь , координацию движений. Вызывать положительные эмоции. Трудовое поручение: сбор и г р у ш е к п о с л е и г р в песочнице. З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й н а в о д и т ь п о р я д о к в п е с очн и ц е , в ы п о л н я т ь п о р у ч е н и е п е д а г о г а . П о о щ р я т ь ж е л а н и е участвовать в трудовой деятельности, активности, инициативу. Четверг Наблюдение: ветер. Задачи: расширять представления детей о ветре, учить замечать движение деревьев во время порыва ветра, создавать ветер, при помощи вертушек Д/и «Парные картинки». Задачи: упражнять детей в классифицировании п р е д м е т о в п о
определять его направление. П/и «Бегите ко мне». Задачи: учить детей действовать по сигналу, закреплять умение двигаться в з а д а н н ом н а п р а в л е н и и , н е т е р я я о р и е н т и р о в к у в пространстве, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Д/и «Где спрятался котенок?» Задачи: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами на, под, в, за, около. Трудовое поручение: убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей желание трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном наслаждении от совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу. Игра – забава с мыльными пузырями. Задачи: доставить детям удовольствие, создать р а д о с т н о е н а с т р о е н и е и п о л ож и т е л ь н ы й эмо цио на льный наст р о й, с п о с о б с т в о в ат ь установлению дружеских взаимоотношений между детьми. определенному признаку: цвет, форма, величина, назначение. П/и «Птички в гнездах». Задачи: упражнять детей в прыжках на двух ногах. Развивать выносливость, координацию движений, м о т о р н у ю п а м я т ь , в н и м а н и е . В ы з ы в а т ь положительные эмоции. Трудовое поручение: сбор и г р у ш е к п о с л е и г р в песочнице. З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й н а в о д и т ь п о р я д о к в п е с очн и ц е , в ы п о л н я т ь п о р у ч е н и е п е д а г о г а . П о о щ р я т ь ж е л а н и е участвовать в трудовой деятельности, активности, инициативу. Пятница Наблюдение за птицами. Задачи: учить детей узнавать пернатых по внешнему виду, отмечать, как птицы передвигаются, чем питаются, подводить к пониманию отличительных черт живых организмов от объектов неживой природы. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость. Игра малой подвижности «Пузырь». Задачи: учить детей, стоя в круге и держась за руки, сужать и расширять круг, действовать в соответствии со смыслом п р о и з н о с и м о го воспитателем текста, развивать способность ориентироваться в пространстве. П/и «Птички и птенчики». Задачи: учить детей выполнять игровые действия. Развивать внимание, формировать умение правильно выполнять основные движения при беге. Д/и «Поиграем с матрешками». Задачи: учить детей создавать множество из однородных предметов и определять их количество словом много, выделять во множестве каждый предмет в отдельности; актуализировать понятия: много, один, ни одного. Трудовое поручение: уборка на участке. Задачи: побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения, учить видеть действия, необходимые для наведения порядка, обращать внимание на проявление самостоятельности при выполнении трудовых поручений активными детьми, поощрять их. П/и «Мыши и кот». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й п р а в и л ь н о в ы п о л н я т ь д в и ж е н и я , и г р о в ы е д е й с т в и я , с о б л ю д а т ь правила игры. Обогащать двигательный опыт. Д/и «Что изменилось?» З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й понимать суть игрового з а д а н и я . Р а з в и в а т ь внимание, память, речь. Т р уд о в о е п о р у ч е н и е : убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей ж е л а н и е т р у д и т ь с я , акцентировать внимание на эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу. П/и «Сбей кеглю». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й п р и н и м а т ь и с х о д н о е положение, в ы п о л н я т ь замах и бросок в цель. Развивать глазомер. 3 неделя
Утро Вечер Понедельни к Наблюдение: летняя одежда детей и взрослых. Задачи: учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы воспитателя, использовать в речи названия предметов одежды. Подводить к пониманию связи погодных условий и выбора одежды. Д/и «Найди такой же цвет». Задачи: использовать умение детей различать цвета и знакомые оттенки, развивать наблюдательность д е т е й , р е ч ь , а к т и в и з и р о в а т ь о б щ е н и е , доброжелательное отношение друг к другу. Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. Задачи: поощрять самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать правила. Учить детей применять свой двигательный опыт, объединяться в игровые сообщества. Игровое упр-е «Футболисты». Задачи: учить детей передавать мяч партнеру правой и левой ногой, стоя на месте на расстоянии 3 – 4 шагов. Развивать координацию движений, учить регулировать силу удара. Трудовое поручение: полив цветов на клумбе. З а д ач и : п р од о л ж ат ь з н а ко м и т ь д е т е й с декоративными растениями, условиями их роста. Учить выполнять соответствующие трудовые операции, воспитывать ответственность. П/и «Бегите к флажку». З а д ач и : у ч и т ь д е т е й о р и е н т и р о ват ьс я в пространстве, упражнять в беге. Развивать выносливость, скоростные качества, мышцы ног. П/и «Сбей кеглю». Задачи: учить детей принимать и сход н о е положение, выполнять замах и бросок в цель. Развивать глазомер. Экспериментирование с песком. З а д а ч и : д о п о л н и т ь элементарные представления детей о свойствах песка (сухой – рассыпается, влажный – л и п н е т ) . Ф о р м и р о в а т ь э л е м е н т а р н ы е н а в ы к и экспериментирования, р а з в и в а т ь л о г и ч е с к о е мышление, любознательность. Хороводная игра «Ходит Ваня» рус. нар. мелодия. Задачи: с т и м ул и р о в ат ь самостоятельное в ы п о л н е н и е д е т ь м и движений под музыку, учить четко выполнять движения. Развивать чувство ритма, пр ио б щат ь к к ул ьт у р е русского народа. Трудовое поручение: уборка в песочнице после игр. Задачи: формировать у детей умение выбирать и в ы п о л н я т ь п о с и л ь н ы е т р у д о в ы е д е й с т в и я . В о с п и т ы в ат ь ж е л а н и е трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном наслаждении от совместного труда. Вторник Беседа на тему «Головные уборы». Задачи: обогащать представления детей о ближайшем окружении, активизировать словарь, учить называть предметы одежды (головные уборы). Игра малой подвижности «Пузырь». Задачи: учить детей строить круг, не размыкая рук, закреплять умение действовать в соответствии с текстом. П/и «Птички и птенчики». Задачи: учить детей выполнять игровые действия, развивать координацию движений. Д/и «Поиграем с птичками». Задачи: упражнять детей в создании множества из однородных предметов и определении их количества словом много, учить выделять во множестве каждый предмет в отдельности. Активизировать в речи детей понятия: много, один, ни одного. Игра – забава с воздушными шарами. З адачи: обогащат ь игровой опыт д е т е й , П/и «Солнышко и дождик». Задачи: упражнять детей в б е г е , р а з в и в а т ь координацию движений, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу, учить соблюдать правила игры. Чтение стихотворений об осени: С. Егоров «Осень». Задачи: формировать у детей умение с л у ш ат ь стихотворение, развивать интерес к поэзии. Самостоятельная двигательная активность. З а д ач и : о б е с п е ч и в а т ь профилактику нервного напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые ат рибуты,
формировать умение интересно проводить досуг, в с т у п ат ь в и г р о в о е в з а и м од е й с т в и е с о сверстниками. Трудовое поручение: сбор игрушек после игр в песочнице. Задачи: учить детей наводить порядок в песочнице, выполнять поручение педагога. Поощрять желание участвовать в трудовой деятельности, активности, инициативу. инвентарь для игр. П/и «Сбей кеглю». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й п р и н и м а т ь и с х о д н о е положение, в ы п о л н я т ь замах и бросок в цель. Развивать глазомер. Среда Беседа на тему «Одежда, головные уборы». Задачи: закреплять понимание детьми обобщающих слов, учить различать и называть качественные характеристики головных уборов и одежды (цвет, форма, размер). П/и «Бегите к флажку». Задачи: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, двигаться в заданном направлении, различать цвет флажка. Д/и «Построим зверей на зарядку». Задачи: учить детей располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию (убыванию) признака. Игры – забавы с водой. Задачи: содействовать созданию радо стной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения. Трудовое поручение: уборка игрушек, инвентаря после прогулки. Задачи: учить детей принимать участие в общей работе, выбирать посильные действия. Воспитывать трудолюбие, формировать интерес к результату. П/и «Мыши в кладовой». Задачи: упражнять детей в подлезании под веревку головой вперед. Развивать ловкость, координацию движений, базовые физические качества. Вызывать положительные эмоции от физической нагрузки. Чтение потешки «Солнышко – ведрышко». З а д а ч и : р а з в и в а т ь наблюдательность, связную речь, формировать умение слу шат ь л и т е р а т у р н ы е произведения. Упр-е «Бег с ленточками». Задачи: развивать ОВД, упражнять детей в беге. Развивать выносливость, координацию движений. Т р уд о в о е п о р у ч е н и е : убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей ж е л а н и е т р у д и т ь с я , акцентировать внимание на эмоциональном наслаждении от совместного труда, учить в ы б и р ат ь нужные действия, находить посильную работу. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: спо собст воват ь возникновению и развитию с / р о л е в . и г р , у ч и т ь действовать в соответствии со своей ролью. Четверг Наблюдение за солнцем. Задачи: уточнить знания детей о солнце как источнике света и тепла, учить рассказывать по результатам наблюдения о перемещении солнца по небосводу, отвечать на вопросы. Игры – забавы с игрушками (механические заводные и музыкальные игрушки). Задачи: содействовать созданию радо стной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психиче ского напряжения. У ч и т ь самостоятельно организовывать свой досуг. Трудовое поручение: сбор игрушек после игр в песочнице. Задачи: учить детей наводить порядок в песочнице, выполнять поручение педагога. Поощрять желание участвовать в трудовой деятельности, активности, инициативу. П/и «Солнышко и дождик». Задачи: учить детей точно выполнять игровые П / и « П о р о в н е н ь к о й дорожке». Задачи: упражнять детей в прыжках на двух ногах, развивать мышцы н о г, координацию движений. Обогащать двигательный опыт. Творческая ма с те рс ка я : рисуем на песке. З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й с о з д а в а т ь ц е л о с т н ы е изо б р ажения на п е с к е палочкой, дорисовывать детали предметов. Развивать фант азию. Тв о рч е с т в о , крупную моторику рук. Трудовое поручение: уборка в песочнице после игр.
действия (адекватно реагировать на «изменение погоды»), соблюдать правила игры. Упр-е «Бег с ленточками». Задачи: развивать основные виды движений, упражнять детей в беге. Развивать выносливость, координацию движений, повышать жизненную емкость легких. Д/и «Что изменилось?» Задачи: учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, речь. Задачи: формировать у детей умение выбирать и в ы п о л н я т ь п о с и л ь н ы е т р у д о в ы е д е й с т в и я . В о с п и т ы в ат ь ж е л а н и е трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном наслаждении от совместного труда. Пятница Наблюдение за небом. Задачи: обсудить с детьми, какого цвета небо, почему не видно солнца, почему облака и тучи плывут по небу. Развивать познавательный интерес, связную речь. Трудовое поручение: подметаем ступени веранды. Задачи: учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, пользоваться инвентарем. Воспитывать положительное отношение к труду, трудолюбие. Сюжетно – ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Идем за покупками в магазин». Задачи: учить детей договариваться об игровом взаимодействии, принимать на себя р ол ь, выполнять действия в соответствии с ролью. Использовать знания об окружающих предметах и явлениях. Активизировать и обогащать словарь. П/и «По ровненькой дорожке». Задачи: упражнять в прыжках на двух ногах, закреплять умение прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. Обогащать двигательный опыт. П/и «Сбей кеглю». Задачи: учить детей принимать и сход н о е положение, выполнять замах и бросок в цель. Развивать глазомер. Д/и «Раздели на группы». Задачи: закреплять умение детей классифицировать предметы по величине, р а з в и в а т ь л о г и ч е с к о е мышление. Связную речь Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. З а д а ч и : п о о щ р я т ь самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать п р а в и л а . У ч и т ь д е т е й п р и м е н я т ь с в о й д в и г а т е л ь н ы й о п ы т , объединяться в игровые сообщества. П / и « П о р о в н е н ь к о й дорожке». З а д а ч и : у п р а ж н я т ь в прыжках на двух ногах, закреплять умение прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. Обогащать двигательный опыт. 4 неделя Утро Вечер Понедельни к Д/и «Светофор». Задачи: закреплять знания детей о значении световых сигналов, учить действовать по сигналу светофора. Развивать внимание. П/и «Трамвай». Задачи: закреплять умение детей действовать в соответствии с правилами игры, двигаться в определенном направлении. Сюжетно – ролевая игра «Шоферы»: игровая ситуация «Водитель объявляет остановки». Задачи: учить детей брать на себя роль шофера, действовать в соответствии с ней. Показать способы ролевого поведения, способствовать объединению детей для игры. Самостоятельная двигательная активность. З а д ач и : о б е с п е ч и в а т ь профилактику нервного напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр. П/и «Мыши и кот». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й выполнять действия по с и г н а л у , р а з в и в а т ь координацию движений в
Эксперимент: свойства сухого и влажного песка. Задачи: предложить детям сравнивать свойства сухого и влажного песка, учить правильно называть их, использовать простейшие конструкции сравнения. Обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи. Трудовое поручение: полив песка для игры. Задачи: поощрять желание детей участвовать в трудовой деятельности, учить оказывать посильную помощь взрослым. Продолжать знакомить со свойствами сухого и влажного песка, учить использовать свои знания. беге. Д/и «Воздушные шары». З а д а ч и : п р о д о л ж а т ь з н а к о м и т ь д е т е й с основными цветами, учить действовать путем подбора по образцу, с л е д о в ат ь инструкции. Стимулировать и с п ол ьзо ва н и е в р е ч и конструкций предположения, у ч и т ь обосновывать свой выбор. Вторник Экскурсия по территории детского сада. Задачи: продолжать знакомить детей с признаками лета, предложить найти изменения, произошедшие с деревьями и кустарниками. Стимулировать желание высказывать свои впечатления от увиденного. Формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях природы. П/и «Солнечные зайчики». Задачи: содействовать созданию радо стной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения. Повышать двигательную активность детей. Д/и «Найди свой домик». Задачи: упражнять детей в различении основных цветов, учить использовать умение находить и называть свой цвет. Развивать речь, внимание. Игры с песком: Угощение для кукол». Задачи: учить детей использовать свои знания о свойствах песка, выбирать формочки в соответствии с задуманным («испечь» пирожки, булочки, пряники). Трудовое поручение: наводим порядок на участке. Задачи: учить детей выполнять несложные трудовые поручения, соблюдать чистоту и порядок на участке. Воспитывать аккуратность, трудолюбие. С/ролев. игра «Семья»: игров. ситуация «Стираем одежду». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й договариваться об игре, брать на себя различные роли, использовать в игре свои знания и опыт. П/и «Поезд». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й действовать по указанию в о д я щ е г о , с о б л ю д а т ь правила игры, развивать р а з н о о б р а з н ы е в и д ы движений. Тр уд о в о е п о р у ч е н и е : убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей ж е л а н и е т р у д и т ь с я , акцентировать внимание на эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу. Среда Наблюдение за солнцем. Разучивание потешки «Смотрит солнышко в окошко…» Задачи: систематизировать знания детей о солнце, рассказать о его значении для жизни на Земле. Формировать элементарные навыки, связанные с осуществлением наблюдения. П/и «Солнышко и дождик». Задачи: упражнять детей в беге, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу. Закреплять умение выполнять правила игры. Трудовое поручение: уборка на участке. Задачи: формировать у детей элементарные трудовые навыки, поощрять желание участвовать в совместном труде, учить взаимодействовать в ходе работы. Экспериментирование с песком. Задачи: дополнить элементарные представления детей о свойствах песка (сухой – рассыпается, мокрый – липнет, принимает формы емкости (формочки)). Формировать элементарные навыки Д/и «Расскажи, кто какой?» Задачи: формировать у детей умение подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать р а з л и ч н ы х ж и в о т н ы х . О б о г а щ а т ь с л о в а р ь , развивать связную речь. Упр-е «Мы – медведи». Задачи: с т и м ул и р о ват ь двигательную активность детей, упражнять в ходьбе, учить имитировать походку м е д в е д я . О б о г а щ а т ь двигательный опыт. Самостоятельная двигательная активность. З а д ач и : о б е с п е ч и в а т ь профилактику нервного напряжения,
экспериментирования, развивать логическое мышление, любознательность. переутомления. Учить детей подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр. Четверг Наблюдение за птицами, кормление птиц. Чтение: И. Токмакова «Голуби», Е. Трутнева «Галка». Задачи: учить детей узнавать и называть знакомых птиц, обращать внимание на внешний вид, движение. Учить кормить птиц, применяя знания о том, чем они пит ают ся. С п о с о б с т в о в ат ь обогащению словаря через ознакомление с литературными произведениями. П/и «Сбей кеглю». Задачи: учить детей принимать исходное положение, выполнять замах и бросок в цель. Развивать глазомер. П/и «Найди свой цвет». З а д ач и : у ч и т ь д е т е й о р и е н т и р о ват ь с я в пространстве, упражнять в различении основных ц в е т о в . Р а з в и в а т ь л ю б о з н а т е л ь н о с т ь , совершенствовать выполнение основных движений. Подготовка к с/ролев. игре «Детский сад»: наблюдение «Работа д/с в вечернее время»; беседа о работе воспитателя, пом. воспитателя, дворника. Задачи: учить детей различать части суток, знакомить с действиями людей, характерными для вечернего времени. Расширять представления о ближайшем окружении, обогащать опыт. Экспериментирование с песком. Задачи: дополнить элементарные представления детей о свойствах песка (сухой – рассыпается, мокрый – липнет, принимает формы емкости (формочки)). Формировать элементарные навыки экспериментирования, развивать логическое мышление, любознательность. П/и «Найди свой домик». З ад ачи: помочь д е т я м вспомнить правила игры, учить ориентироваться в пространстве, быстро и т оч н о р е а г и р о ват ь н а сигнал. Трудовое поручение: уборка в песочнице после игр. Задачи: формировать у детей умение выбирать и в ы п о л н я т ь п о с и л ь н ы е т р у д о в ы е д е й с т в и я . В о с п и т ы в ат ь ж е л а н и е трудиться, акцентировать в н и м а н и е н а эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда. Хороводная игра «Ходит Ваня» рус. нар. мелодия. Задачи: с т и м ул и р о ват ь самостоятельное в ы п о л н е н и е д е т ь м и движений под м у з ы ку, учить четко выполнять д в и ж е н и я . Р а з в и в а т ь чувство ритма, приобщать к культуре русского народа. Пятница Э кс п е р и м е н т а л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь : о п ы т «Температура предметов на солнце и в тени». Задачи: обсудить с детьми, как узнать, какие предметы теплее – те, что находятся в тени или на ярком солнце (дотронуться ладонями до этих предметов), учить детей выявлять простейшие закономерности, делать выводы, отвечая на вопросы воспитателя. П/и «Мыши и кот». Задачи: учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия, выступая в роли игроков и водящего (ловишки). Развивать скоростные качества, выносливость. Игра с перевоплощением «Корова». Задачи: учить детей имитировать характерные для животного движения, действия, применять свои зн а н и я и д в и гат е л ьн ы й о п ы т. Р а з в и в а т ь в о о б р а ж е н и е , с п о с о б с т в о в а т ь с н я т и ю эмоционального напряжения. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: учить детей находить себе занятия по интересам, партнеров по играм, применять свой Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. З а д а ч и : п о о щ р я т ь самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать п р а в и л а . У чи т ь д е т е й п р и м е н я т ь с в о й д в и г а т е л ь н ы й о п ы т , объединяться в игровые сообщества. Д/и «Красный, желтый, зеленый». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й использовать свои знания о б о с н о в н ы х ц в е т а х , действовать в соответствии с определенным сигналом светофора. Формировать н а ч а л а о с о з н а н н о г о отношения к собственной
двигательный опыт. Способствовать профилактике эмоционального напряжения. Трудовое поручение: расставляем обувь на полке после прогулки. Задачи: учить детей помогать воспитателю, выполнять последовательно индивидуальные поручения. Формировать осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. безопасности. Игра – забава «Ты вертись, моя вертушка». Задачи: спо собствовать повышению двигательной а к т и в н о с т и д е т е й , профилактике эмоционального перенапряжения. 5 неделя Утро Вечер Понедельни к Трудовое поручение: формируем горку из песка. Задачи: продолжать знакомить детей со свойствами песка, учить отражать полученные впечатления в речи. Рассказать о назначении данной трудовой операции, учить соблюдать порядок на участке детского сада. Наблюдение за тучами, облаками. Задачи: познакомить детей с природными явлениями. Учить видеть в форме облаков знакомые предметы, развивать воображение. П/и «Трамвай». Задачи: закреплять умение детей действовать в соответствии с правилами игры, учить двигаться в о п р е д е л е н н о м н а п р а в л е н и и , п о в ы ш а т ь двигательную активность. Сюжетно – ролевая игра «Шоферы»: игровая ситуация «Водитель автобуса проверяет салон». Задачи: учить детей договариваться об игре, развивать сюжет при участии взрослого, проявлять творчество. Учить подбирать атрибуты к игре. Игровое упр-е «Догони мяч». Задачи: упражнять детей в беге, учить соотносить свои действия со скоростью движения мяча. Развивать способность распределять внимание, реагировать на изменение игровой ситуации. Игровое упр-е: «Веселый мяч». Задачи: учить детей катить мяч перед собой и догонять его. Развивать скоростные к а ч е с т в а , л о в к о с т ь , координацию движений. Д/и «Наша одежда». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й п р а в и л ь н о н а з ы в а т ь предметы и детали одежды (пуговица, воротничок, карман). Тр уд о в о е п о р у ч е н и е : убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей ж е л а н и е т р у д и т ь с я , акцентировать внимание на эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу. Вторник Наблюдение за котенком. Задачи: расширять представления детей о животных, учить выделять характерные признаки кошки, воспитывать стремление позаботиться о питомце. П/и «Бегите ко мне». Усложнение: игроки должны по очереди перемещаться к двум ориентирам. Задачи: упражнять детей в беге в определенном н а п р а в л е н и и , у ч и т ь о р и е н т и р о в а т ь с я в пространстве, действовать по правилам. Развивать способность к переключению внимания. Д/и «Угадай, кто позвал?» Задачи: учить детей узнавать друг друга по голосу, развивать слуховое восприятие, воспитывать дружеские взаимоотношения, формировать умение играть коллективно, способствовать сплочению группы. Д/и «Угадай, кто позвал». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й в ы б и р а т ь в о д я щ е г о , узнавать товарищей по голосу. Развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание. Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. З а д а ч и : п о о щ р я т ь самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать п р а в и л а . У чи т ь д е т е й п р и м е н я т ь с в о й д в и г а т е л ь н ы й о п ы т ,
Сюжетно – ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Мама готовит дочку ко сну». Задачи: учить детей строить взаимодействие в сюжете с двумя действующими лицами, брать на себя различные роли, поощрять стремление включать в сюжетно – ролевую игру рассказывание знакомых сказок, чтение стихотворений, пение песенок. Трудовое поручение: кормление птиц. Задачи: учить детей подбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают на участок. Поощрять желание детей заботиться о птицах, воспитывать бережное отношение к живой природе. объединяться в игровые сообщества. П / и « П о р о в н е н ь к о й дорожке». З а д а ч и : у п р а ж н я т ь в прыжках на двух ногах, закреплять умение прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. Обогащать двигательный опыт. Среда Наблюдение за котенком. Задачи: учить детей осуществлять наблюдение, расширять представления о животных, называть части тела животного, отвечать на вопросы о его внешнем виде и поведении. Д/и «Что где лежит?» Задачи: учить детей понимать и использовать в речи пространственные предлоги: под, над, за, в; располагать предметы в соответствии с заданными ориентирами. Трудовое поручение на участке. Задачи: учить детей выполнять простейшие индивидуальные поручения, ф о рм и р о ват ь соответствующие умения. Учить преодолевать трудности и испытывать радость от результатов своего труда. Игры с песком по выбору детей. Задачи: учить детей применять навыки выполнения построек для реализации замысла. Учить безопасному обращению с песком. Сюжетно – ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Мама укладывает ребенка спать». Задачи: учить детей объединять несколько игровых действий в единую игровую линию: кормление кукол, купание кукол, укладывание спать . Стимулировать к использованию в игре песен, потешек, к рассказыванию фрагментов сказок. П/и «Трамвай». Задачи: закреплять умение детей действовать в соответствии с правилами игры, учить двигаться в о п р е д е л е н н о м н а п р а в л е н и и , п о в ы ш а т ь двигательную активность. Работа в уголке сенсорного развития: игры с песком. Задачи: учить детей лепить из мокрого песка куличи, обыгрывать свои действия, уточнять представления детей о свойствах песка. Обогащать сенсорный опыт, словарный запас. Трудовое поручение: уборка в песочнице после игр. Задачи: формировать у детей умение выбирать и в ы п о л н я т ь п о с и л ь н ы е т р у д о в ы е д е й с т в и я . В о с п и т ы в ат ь ж е л а н и е трудиться, акцентировать в н и м а н и е н а эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда. П/и «Найди свой цвет». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й о р и е н т и р о в а т ь с я в пространстве, упражнять в р а з л и ч е н и и о с н о в н ы х ц в е т о в . Р а з в и в а т ь любознательность, совершенствовать в ы п ол н е н и е о с н о в н ы х движений. Четверг Наблюдение: одежда прохожих. Задачи: закреплять знания детей об одежде, о ее частях, учить видеть изменения в одежде. Развивать наблюдательность, грамматический строй речи. Рассматривание альбома «Домашние животные». Задачи: рассказать детям о том, какую пользу приносят домашние животные, учить отражать полученные впечатления в речи. П/и «По ровненькой дорожке». Задачи: упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. Тр уд о в о е п о р у ч е н и е : убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей ж е л а н и е т р у д и т ь с я , акцентировать внимание на эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу. Хороводная игра «Ходит Ваня» рус. нар. мелодия.
Трудовое поручение: подметаем ступени веранды. Задачи: Учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, пользоваться инвентарем. Воспитывать положительное отношение к труду, трудолюбие. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: способствовать возникновению и развитию с/ролев. игр, учить детей действовать в соответствии со своей ролью, побуждать включать в игры рассказывание сказок, чтение потешек. Задачи: с т и м ул и р о ват ь самостоятельное в ы п о л н е н и е д е т ь м и движений под м у з ы ку, учить четко выполнять д в и ж е н и я . Р а з в и в а т ь чувство ритма, приобщать к культуре русского народа. Пятница Наблюдение за насекомыми. Задачи: обсудить с детьми, где можно увидеть насекомых, предложить рассмотреть насекомых, встречающихся на участке, рассказать детям об их жизнедеятельности. Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе. П/и «Поймай комара». Задачи: учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, дотрагиваясь до игрушки комара. Развивать ловкость, способствовать созданию радостного настроения. Практическое упр-е «Наша одежда». Задачи: формировать у детей осознанное отношение к порядку в одежде; учить выявлять проблемы, п р и в о д и т ь в е щ и в п о р я д о к . Р а з в и в а т ь наблюдательность, учить правильно называть предметы одежды и их детали, пользоваться обобщающим словом «одежда». Трудовое поручение: уборка на участке. Задачи: поощрять желание детей поддерживать на участке чистоту и порядок, учить включать различные трудовые операции в игровые действия. Воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к поручениям. Экспериментирование с песком. Задачи: дополнить элементарные представления детей о свойствах песка (сухой – рассыпается, мокрый – липнет, принимает формы емкости (формочки)). Формировать элементарные навыки экспериментирования, развивать логическое мышление, любознательность. И г р о в о е у п р а ж н е н и е «Ракета». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й п р а в и л ь н о в ы п о л н я т ь основные движения при б е г е , д в и г а т ь с я с ускорением. Р а з в и в ат ь с ко р о с т н ы е к а ч е с т в а , в ы н о с л и в о с т ь , у ч и т ь действовать по сигналу. Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. З а д а ч и : п о о щ р я т ь самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать п р а в и л а . У чи т ь д е т е й п р и м е н я т ь с в о й д в и г а т е л ь н ы й о п ы т , объединяться в игровые сообщества. Д/и «Воздушные шары». З а д а ч и : п р о д о л ж а т ь з н а к о м и т ь д е т е й с основными цветами, учить действовать путем подбора по образцу, с л е д о в ат ь инструкции. Стимулировать и с п ол ьзо ва н и е в р е ч и конструкций пр ед положения, у ч и т ь обосновывать свой выбор. Июль 1 неделя Утро Вечер Понедельни к Наблюдение за птицами. Задачи: углублять знания детей о птицах, учить по результатам наблюдения отвечать на вопросы о внешнем виде и повадках птиц, высказывать свое отношение к ним. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, воспитывать любовь к Трудовое поручение: сбор и г р у ш е к п о с л е и г р в песочнице. З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й н а в о д и т ь п о р я д о к в п е сочн и ц е, в ы п о л н я т ь
природе. П/и «Кролики». Задачи: учить детей выполнять подлезание правым боком под гимнастическую дугу. Развивать координацию движений, гибкость, ловкость. Д/и «Найди такой же». Задачи: учить детей выбирать п р ед м е т ы определенной формы, цвета, величины, пояснять с в о и д е й с т в и я . А к т и в и з и р о в ат ь в р е ч и с о от в е т с т ву ю щ и е п о н я т и я , ф о р м и р о в а т ь грамматический строй речи. Игровое упр-е «Вперед, на Луну!». Задачи: учить детей выполнять бег с ускорением темпа, тренировать дыхательную систем у, способствовать закаливанию детского организма, формировать интерес к физ. культуре. Трудовое поручение: наводим порядок на веранде. Задачи: учить детей выбирать д е й с т в и я , необходимые для наведения порядка, при помощи взрослого договариваться о совместной работе, подбирать инвентарь. Воспитывать у детей желание поддерживать своим трудом порядок. п о р у ч е н и е п е д а г о г а . П о о щ р я т ь ж е л а н и е участвовать в трудовой деятельности, активности, инициативу. Д/и «Расскажи, кто какой?» Задачи: формировать у детей умение подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать р а з л и ч н ы х ж и в о т н ы х . О б о г а щ а т ь с л о в а р ь , развивать связную речь. Упр-е «Мы – медведи». Задачи: с т и м ул и р о ват ь двигательную активность детей, упражнять в ходьбе, учить имитировать походку м е д в е д я . О б о г а щ а т ь двигательный опыт. Вторник П/и «Найди свой цвет». З а д ач и : у ч и т ь д е т е й о р и е н т и р о ват ь с я в пространстве, упражнять в различении основных ц в е т о в . Р а з в и в а т ь л ю б о з н а т е л ь н о с т ь , совершенствовать выполнение основных движений. Творческая мастерская: рисование «Море». Задачи: продолжать знакомить детей с техникой рисования пластилином, учить размазывать небольшие кусочки пластилина на листе картона в разных направлениях, создавать изображение задуманного предмета. Развивать мелкую моторику рук, фантазию. Э кс п е р и м е н т а л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь : о п ы т «Температура предметов на солнце и в тени». Задачи: обсудить с детьми, как узнать, какие предметы теплее – те, что находятся в тени или на ярком солнце (дотронуться ладонями до этих предметов), учить детей выявлять простейшие закономерности, делать выводы, отвечая на вопросы воспитателя. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: учить детей находить себе занятие по интересам, партнеров по играм, применять свой двигательный опыт. Способствовать профилактике эмоционального напряжения. П/и «Трамвай». Задачи: закреплять умение детей действовать в соответствии с правилами игры, учить двигаться в о п р е д е л е н н о м н а п р а в л е н и и , п о в ы ш а т ь двигательную активность. Д/и «Воздушные шары». З а д а ч и : п р о д о л ж а т ь з н а к о м и т ь д е т е й с основными цветами, учить действовать путем подбора по образцу, с л е д о в ат ь инструкции. Стимулировать и с п ол ьзо ва н и е в р е ч и конструкций предположения, у ч и т ь обосновывать свой выбор. Самостоятельная двигательная активность. З а д ач и : о б е с п е ч и в а т ь профилактику нервного напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр. Хороводная игра «Ходит Ваня» рус. нар. мелодия. Задачи: с т и м ул и р о ват ь самостоятельное в ы п о л н е н и е д е т ь м и движений под м у з ы ку, учить четко выполнять д в и ж е н и я . Р а з в и в а т ь чувство ритма, приобщать к культуре русского народа. Среда Игра – забава «Ты вертись, моя вертушка». Задачи: способствовать повышению двигательной активности детей, профилактике эмоционального перенапряжения. Наблюдение за погодой. Чтение: А.В.Кольцова Беседа «Мы с тобой играем дружно». З а д а ч и : в о с п и т ы в а т ь дружеские взаимоотношения в группе,
«Дуют ветры», потешки о солнце. Задачи: отметить, какая погода, учить детей использовать в речи соответствующие понятия, развивать наблюдательность. Развивать эстетическое восприятие. П/и «Бегите ко мне». З а д ач и : р а з в и в ат ь у д е т е й с п о с о б н о с т ь ориентироваться в пространстве, учить действовать по команде воспитателя. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку…» Задачи: продолжать знакомить детей со свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей. развивать чувство эмпатии, формировать элементарные н а в ы к и р а з р е ш е н и я спорных ситуаций. Тр уд о в о е п о р у ч е н и е : убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей ж е л а н и е т р у д и т ь с я , акцентировать внимание на эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу. Четверг Наблюдение: летняя одежда детей и взрослых. Задачи: учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы воспитателя, использовать в речи названия предметов одежды. Подводить к пониманию связи погодных условий и выбора одежды. Д/и «Найди такой же цвет». Задачи: использовать умение детей различать цвета и знакомые оттенки, развивать наблюдательность д е т е й , р е ч ь , а к т и в и з и р о в а т ь о б щ е н и е , доброжелательное отношение друг к другу. Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. Задачи: поощрять самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать правила. Учить детей применять свой двигательный опыт, объединяться в игровые сообщества. Игровое упр-е «Футболисты». Задачи: учить детей передавать мяч партнеру правой и левой ногой, стоя на месте на расстоянии 3 – 4 шагов. Развивать координацию движений, учить регулировать силу удара. Экспериментирование с песком. Задачи: дополнить элементарные представления детей о свойствах песка (сухой – рассыпается, мокрый – липнет, принимает формы емкости (формочки)). Формировать элементарные навыки экспериментирования, развивать логическое мышление, любознательность. Практическое упр-е после прогулки: учимся снимать обувь. З а д а ч и : ф о р м и р о в а т ь у д е т е й н а в ы к и самообслуживания, закреплять умение снимать обувь у порога группы, аккуратно ставить свою обувь на полку. Трудовое поручение: уборка в песочнице после игр. Задачи: формировать у детей умение выбирать и в ы п о л н я т ь п о с и л ь н ы е т р у д о в ы е д е й с т в и я . В о с п и т ы в ат ь ж е л а н и е трудиться, акцентировать в н и м а н и е н а эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда. П/и «Бегит е ко м н е » . Ус л о ж н е н и е : и г р о к и д о л ж н ы п о о ч е р е д и п е р е м е щ ат ь с я к д в у м ориентирам. Задачи: упражнять детей в б е г е в о п р е д е л е н н о м н а п р а в л е н и и , у ч и т ь о р и е н т и р о в а т ь с я в пространстве, действовать по правилам. Развивать с п о с о б н о с т ь к переключению внимания. Д/и «Угадай, кто позвал?» З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й узнавать друг друга по голосу, развивать слуховое восприятие, воспитывать дружеские взаимоотношения, формировать умение играть коллективно, способствовать сплочению группы. Пятница Экскурсия по участку «Вот и лето». Задачи: познакомить детей с характерными признаками лета, растениями, цветущими в этот период, жизнедеятельностью птиц и насекомых. Обогащать словарный запас детей, поддерживать познавательный интерес. Д/и «Кто где стоит». Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. З а д а ч и : п о о щ р я т ь самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать
З а д ач и : у ч и т ь д е т е й о р и е н т и р о ват ь с я в пространстве, определять взаиморасположение людей, предметов, активно использовать в речи соответ ствующие предлоги. Ф о рм и р о ват ь грамматический строй речи. П/и «По ровненькой дорожке». Задачи: учить детей вместе проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами игры, совершенствовать технику выполнения прыжков на двух ногах. Развивать координацию движений, мышц ног, выносливость. Игры с песком: «Готовим угощение для игрушек». Задачи: учить детей изготавливать из песка различные «блюда», ориентируясь на форму полученных поделок, украшать их, используя природные материалы. Учить обыгрывать поделки, придумывать простейшие сюжеты. Психогимнастика «Минутка непослушания». З а д а ч и : с п о с о б с т в о в а т ь п р о ф и л а к т и к е эмоционального напряжения, учить криком разряжать эмоциональную напряженно ст ь , развивать жизненную емкость легких. Практическое упр-е после прогулки: учимся снимать обувь. З а д а ч и : ф о р м и р о в а т ь у д е т е й н а в ы к и самообслуживания, закреплять умение снимать обувь у порога группы, аккуратно ставить свою обувь на полку. п р а в и л а . У чи т ь д е т е й п р и м е н я т ь с в о й д в и г а т е л ь н ы й о п ы т , объединяться в игровые сообщества. П / и « П о р о в н е н ь к о й дорожке». З а д а ч и : у п р а ж н я т ь в прыжках на двух ногах, закреплять умение прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. Обогащать двигательный опыт. Сюжетно – ролевая игра « Ш о ф е р ы » : и г р о в а я с и т у а ц и я « В о д и т е л ь автобуса проверяет салон». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й договариваться об игре, р а з в и в а т ь с юж е т п р и у ч а с т и и в з р о с л о г о , проявлять т в о рч е с т в о . Учить подбирать атрибуты к игре. 2 неделя Утро Вечер Понедельни к Наблюдение за разгрузкой продуктов. Задачи: обогащать представления детей о грузовом транспорте, о работе грузчика, подводить к пониманию взаимодействия представителей различных профессий. Развивать любознательность, наблюдательность, воспитывать уважение к труду. Д/и «Маша – растеряша». Задачи: учить детей находить предметы по описанию, выделять в рассказе взрослого ключевые признаки и действия, характерные для предмета. Развивать вербальное и невербальное воображение, связную речь. П/и «Наседка и цыплята». Задачи: упражнять детей в подлезании под веревку, не дотрагиваясь до земли. Развивать координацию движений, ловкость, гибкость. Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. Задачи: поощрять самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать правила. Учить детей применять свой двигательный опыт, объединяться в игровые сообщества. Творческая мастерская: рисуем водой. Т р уд о в о е п о р у ч е н и е : убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей ж е л а н и е т р у д и т ь с я , акцентировать внимание на эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу. П/и «Найди свой цвет». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й о р и е н т и р о в а т ь с я в пространстве, упражнять в р а з л и ч е н и и о с н о в н ы х ц в е т о в . Р а з в и в а т ь любознательность, совершенствовать в ы п о л н е н и е о с н о в н ы х движений. Сюжетно – ролевая игра « Ш о ф е р ы » : и г р о в а я с и т у а ц и я « В о д и т е л ь
Задачи: предложить детям нарисовать тонкими струйками воды узоры на песке. Развивать воображение, зрительное восприятие, крупную моторику рук. Практическое упр-е после прогулки: учимся снимать обувь. З а д а ч и : ф о р м и р о в а т ь у д е т е й н а в ы к и самообслуживания, закреплять умение снимать обувь у порога группы, аккуратно ставить свою обувь на полку. автобуса проверяет салон». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й договариваться об игре, р а з в и в а т ь с ю ж е т п р и у ч а с т и и в з р о с л о г о , п р оя вл я т ь т в о р ч е с т в о . Учить подбирать атрибуты к игре. Вторник Игра – забава «Ты вертись, моя вертушка». Задачи: способствовать повышению двигательной активности детей, профилактике эмоционального перенапряжения. П/и «Найди свой цвет». Усложнение: используется несколько оттенков зеленого цвета. Задачи: расширять представления детей о цветах и оттенках, учить различать оттенки зеленого цвета. Развивать ловкость, внимание. Д/и «Когда это бывает?» Задачи: закреплять знания детей о частях суток, их последовательности, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. С / р о л е в . и г р а « Ш о ф е р ы » : с ю ж е т « Н а бензозаправке». Задачи: учить детей разворачивать игровой сюжет, принимать на себя игровую роль, стимулировать использование личного опыта детей. Развивать диалогическую форму речи. Игровое упражнение «Мячик покатился». Задачи: продолжать знакомить детей с различными приемами игры в мяч. Развивать координацию движений, крупную моторику рук. Трудовое поручение: полив песка для игры. Задачи: поощрять желание детей участвовать в трудовой деятельности, учить оказывать посильную помощь взрослым. Продолжать знакомить со свойствами сухого и влажного песка, учить использовать свои знания. И г р о в о е у п р а ж н е н и е «Мячик покатился». З а д а ч и : п р о д о л ж а т ь з н а к о м и т ь д е т е й с различными приемами игры в м я ч . Р а з в и в а т ь координацию движений, крупную моторику рук. Д/и «Воздушные шары». З а д а ч и : п р о д о л ж а т ь з н а к о м и т ь д е т е й с основными цветами, учить действовать путем подбора п о о б р а зц у, с л е д о в а т ь инструкции. Стимулировать и с п ол ь з о ва н и е в р е ч и конструкций п р ед п ол оже н и я , у ч и т ь обосновывать свой выбор. Трудовое поручение: уборка в песочнице после игр. Задачи: формировать у детей умение выбирать и в ы п о л н я т ь п о с и л ь н ы е т р у д о в ы е д е й с т в и я . В о с п и т ы в ат ь ж е л а н и е трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда. Среда Наблюдение: возраст прохожих. Задачи: учить детей различать и обозначать словом возраст человека (маленький – ребенок, взрослый – мужчина, дядя, женщина, тетя, пожилой – бабушка, дедушка). Развивать наблюдательность, учить сопоставлять, анализировать. П/и «Бегите ко мне». Задачи: способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге. Развивать способность ориентироваться в пространстве, внимание. Д/и «Подбери пару». Задачи: учить детей классифицировать предметы по определенному признаку, использовать в речи слова-обобщения. Трудовое поручение: подметаем дорожки. Задачи: учить детей осознанно относиться к Трудовое поручение: сбор и г р у ш е к п о с л е и г р в песочнице. З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й н а в о д и т ь п о р я д о к в п е с оч н и ц е , в ы п о л н я т ь п о р у ч е н и е п е д а г о г а . П о о щ р я т ь ж е л а н и е участвовать в трудовой деятельности, активности, инициативу. Д/и «Расскажи, кто какой?» Задачи: формировать у детей умение подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать р а з л и ч н ы х ж и в о т н ы х .
порядку на участке, следить за его поддержанием, включать трудовые операции по поддержанию порядка в игровые действия детей. Игровое упражнение «Перешагни через ручей». Задачи: учить детей правильно выполнять движения при перешагивании препятствия. Развивать координацию движений, ловкость, обогащать двигательный опыт. О б о г а щ а т ь с л о в а р ь , развивать связную речь. Упр-е «Мы – медведи». Задачи: с т и м ул и р о в ат ь двигательную активность детей, упражнять в ходьбе, учить имитировать походку м е д в е д я . О б о г а щ а т ь двигательный опыт. Четверг Беседа на тему «В мире добрых слов». Задачи: учить детей употреблять вехливые слова и выражения в различных ситуациях, показать на примерах значение вежливых слов. Обогащать словарный запас. Д/и «Воздушные шары». Задачи: продолжать знакомить детей с основными цветами, учить действовать путем подбора по образцу, следовать инструкции. Стимулировать использование в речи конструкций предположения, учить обосновывать свой выбор. П/и «Найди свой цвет». З а д ач и : у ч и т ь д е т е й о р и е н т и р о ват ьс я в пространстве, упражнять в различении основных ц в е т о в . Р а з в и в а т ь л ю б о з н а т е л ь н о с т ь , совершенствовать выполнение основных движений. Трудовое поручение: полив песка для игры. Задачи: поощрять желание детей участвовать в трудовой деятельности, учить оказывать посильную помощь взрослым. Продолжать знакомить со свойствами сухого и влажного песка, учить использовать свои знания. Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. Задачи: поощрять самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать правила. Учить детей применять свой двигательный опыт, объединяться в игровые сообщества. Хороводная игра «Ходит Ваня» рус. нар. мелодия. Задачи: с т и м ул и р о в ат ь самостоятельное в ы п о л н е н и е д е т ь м и движений под музыку, учить четко выполнять движения. Развивать чувство ритма, пр ио б щат ь к к ул ьт у р е русского народа. Игра – забава «Ты вертись, моя вертушка». Задачи: спо собствовать повышению двигательной а к т и в н о с т и д е т е й , профилактике эмоционального перенапряжения. Трудовое поручение: полив цветов на клумбе. З а д а ч и : п р о д о л ж а т ь з н а к о м и т ь д е т е й с декоративными растениями, условиями их роста. Учить выполнять соответствующие трудовые операции,воспитывать ответственность. Пятница Беседа на тему «Во что мы одеваемся летом?» Задачи: учить детей устанавливать простейшие с в я з и м е ж д у я в л е н и я м и п р и р о д ы и жизнедеятельностью человека. П/и «Бегите ко мне». Задачи: упражнять детей в беге, учить двигаться в определенном направлении, ориентироваться в пространстве, действовать в соответствии с правилами игры. Д/и «Угадай, кто позвал». Задачи: развитие слухового восприятия и внимания детей, способности узнавать человека по голосу. Трудовое поручение: полив песка для игры. Задачи: поощрять желание детей участвовать в трудовой деятельности, учить оказывать посильную помощь взрослым. Продолжать знакомить со свойствами сухого и влажного песка, учить использовать свои знания. Творческая мастерская: рисуем мелками на асфальте. Т р уд о в о е п о р у ч е н и е : убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей ж е л а н и е т р у д и т ь с я , акцентировать внимание на эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу. Чтение потешки «Тили – бом!» З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й внимательно слушать текст, понимать смысл, выделять о с н о в н у ю и д е ю произведения, находить персонажей и фрагменты потешки на иллюстрациях. Предостеречь детей от игр с
Задачи: продолжать знакомить детей с техникой выполнения рисунка при помощи цветных мелков, учить выполнять несложные изображения. Предложить детям рассказать о своем рисунке. Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. Задачи: поощрять самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать правила. Учить детей применять свой двигательный опыт, объединяться в игровые сообщества. огнем. П/и «Бегите ко мне». Задачи: упражнять детей в беге, учить двигаться в определенном направлении, о р и е н т и р о в а т ь с я в пространстве, действовать в соответствии с правилами игры. 3 неделя Утро Вечер Понедельни к Наблюдение за солнцем. Задачи: уточнить знания детей о солнце как источнике света и тепла, учить рассказывать по результатам наблюдения о перемещении солнца по небосводу, отвечать на вопросы. Игры – забавы с игрушками (механические заводные и музыкальные игрушки). Задачи: содействовать созданию радо стной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психиче ского напряжения. У ч и т ь самостоятельно организовывать свой досуг. Трудовое поручение: сбор игрушек после игр в песочнице. Задачи: учить детей наводить порядок в песочнице, выполнять поручение педагога. Поощрять желание участвовать в трудовой деятельности, активности, инициативу. П/и «Солнышко и дождик». Задачи: учить детей точно выполнять игровые действия (адекватно реагировать на «изменение погоды»), соблюдать правила игры. Упр-е «Бег с ленточками». Задачи: развивать основные виды движений, упражнять детей в беге. Развивать выносливость, координацию движений, повышать жизненную емкость легких. Самостоятельная двигательная активность. З а д ач и : о б е с п е ч и в а т ь профилактику нервного напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые ат рибуты, инвентарь для игр. П / и « П о р о в н е н ь к о й дорожке». З а д а ч и : у п р а ж н я т ь в прыжках на двух ногах, закреплять умение прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. Обогащать двигательный опыт. Д/и «Что изменилось?» З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й понимать суть игрового з а д а н и я . Р а з в и в а т ь внимание, память, речь. Вторник Наблюдение за погодой. Задачи: продолжать знакомить детей с приметами лета, учить выявлять их в ходе наблюдения. Активизировать в речи детей понятия. Связанные с летними явлениями природы, учить правильно называть их. Хороводная игра «Ходит Ваня» рус. нар. мелодия. З а д ач и : с т и м ул и р о ват ь с а м о с т о я т е л ь н о е выполнение детьми движений под музыку, учить четко выполнять движения. Развивать чувство ритма, приобщать к культуре русского народа. Игра – забава «Ты вертись, моя вертушка». Задачи: способствовать повышению двигательной активности детей, профилактике эмоционального перенапряжения. Д/и «Что изменилось?» З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й понимать суть игрового з а д а н и я . Р а з в и в а т ь внимание, память, речь. П/и «Наседка и цыплята». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й выполнять подлезание под в е р е в к у б о к о м , н е дотрагиваясь до земли, у ч и т ь д е й с т в о в ат ь п о сигналу в соответствии с инструкцией. Т р уд о в о е п о р у ч е н и е : убираем игрушки.
Трудовое поручение: полив песка для игры. Задачи: поощрять желание детей участвовать в трудовой деятельности, учить оказывать посильную помощь взрослым. Продолжать знакомить со свойствами сухого и влажного песка, учить использовать свои знания. Д/и «Что изменилось?» Задачи: учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, речь. Задачи: воспитывать у детей ж е л а н и е т р у д и т ь с я , акцентировать внимание на эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу. Среда Наблюдение за работой дворника. Задачи: продолжать знакомить детей с трудовыми операциями, рассказывать о назначении работы по очистке двора от мусора. Формировать первичные представления о труде взрослых, воспитывать уважение к нему. Коррекционно – развивающая игра «Скажи хорошие слова». Задачи: обогащать речь детей различными средствами художественной выразительности, развивать стремление к приоритету позитивных оценок сверстников. П/и «Попади в цель». Задачи: упражнять детей в метании мячей малого диаметра в горизонтальную цель, учить принимать исходное положение, выполнять энергичный замах и бросок. Игровое упр-е «Пружина». Задачи: учить детей правильно выполнять строевые упражнения, смыкать и размыкать строй, сохраняя определенное расстояние в колонне. Самостоятельная игровая деятельность: с/ролев. игры. Задачи: помочь детям договориться о том, в какие игры они будут играть, подобрать игрушки, обустроить место для игры. Стимулировать использование детьми своих знаний и умений, личного опыта в играх, способствовать развитию сюжетов игр. Пение песенки «Плачет котик». Задачи: учить детей точно передавать мелодию. Способствовать развитию звуковысотного слуха. Рассматривание альбома «Деревья». Задачи: формировать у детей представления о том, как выглядят деревья в разные времена года, учить у з н а ват ь и з о б р а ж е н и я знакомых деревьев. Д/и «Собери круги». Задачи: формировать у детей умение сравнивать однородные предметы по в е л и ч и н е р а з н ы м и способами, располагать их в определенной последовательности. Обогащать чувственный опыт, развивать мелкую моторику пальцев рук. Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. З а д а ч и : п о о щ р я т ь самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать п р а в и л а . У ч и т ь д е т е й п р и м е н я т ь с в о й д в и г а т е л ь н ы й о п ы т , объединяться в игровые сообщества. Четверг Наблюдение за погодой. Задачи: учить детей самостоятельно определять, какая погода сегодня, называть состояние погоды, выделять и называть признаки лета. Активизировать в речи понятия, связанные с летними явлениями природы. Коррекционно – оздоровительная игра «Поезд». Задачи: способствовать улучшению функции дыхания, формированию у детей умений, связанных с действиями в коллективе. Развивать быстроту реагирования на сигнал. Русская нар. п/и «Филин и пташки». Задачи: упражнять детей в беге, учить действовать на всей игровой площадке. Приобщать к культуре русского народа, обогащать двигательный опыт. Игровое упр-е «Юла». Д/и «Что изменилось?» З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й понимать суть игрового з а д а н и я . Р а з в и в а т ь внимание, память, речь. Трудовое поручение: уборка в песочнице после игр. Задачи: формировать у детей умение выбирать и в ы п о л н я т ь п о с и л ь н ы е т р у д о в ы е д е й с т в и я . В о с п и т ы в ат ь ж е л а н и е трудиться, акцентировать в н и м а н и е н а эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т
Задачи: учить детей сохранять равновесие при кружении вокруг себя, останавливаться по сигналу, тренировать вестибулярный аппарат. Трудовое поручение: очистка одежды. З а д а ч и : ф о р м и р о в а т ь у д е т е й н а в ы к и самообслуживания, учить самостоятельно выявлять и устранять проблемы, связанные с загрязнением одежды. Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. Задачи: поощрять самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать правила. Учить детей применять свой двигательный опыт, объединяться в игровые сообщества. совместного труда. П/и «Найди свой цвет». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й о р и е н т и р о в а т ь с я в пространстве, упражнять в р а з л и ч е н и и о с н о в н ы х ц в е т о в . Р а з в и в а т ь любознательность, совершенствовать в ы п ол н е н и е о с н о в н ы х движений. Пятница Э кс п е р и м е н т а л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь : о п ы т «Температура предметов на солнце и в тени». Задачи: обсудить с детьми, как узнать, какие предметы теплее – те, что находятся в тени или на ярком солнце (дотронуться ладонями до этих предметов), учить детей выявлять простейшие закономерности, делать выводы, отвечая на вопросы воспитателя. П/и «Мыши и кот». Задачи: учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия, выступая в роли игроков и водящего (ловишки). Развивать скоростные качества, выносливость. Игра с перевоплощением «Корова». Задачи: учить детей имитировать характерные для животного движения, действия, применять свои знания и д в иг ат ель ны й о пы т. Р а з в и в а т ь в о о б р а ж е н и е , с п о с о б с т в о в а т ь с н я т и ю эмоционального напряжения. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: учить детей находить себе занятия по интересам, партнеров по играм, применять свой двигательный опыт. Способствовать профилактике эмоционального напряжения. Трудовое поручение: расставляем обувь на полке после прогулки. Задачи: учить детей помогать воспитателю, выполнять последовательно индивидуальные поручения. Формировать осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. П / и « П о р о в н е н ь к о й дорожке». З а д а ч и : у п р а ж н я т ь в прыжках на двух ногах, закреплять умение прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. Обогащать двигательный опыт. Трудовое поручение: сбор и г р у ш е к п о с л е и г р в песочнице. З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й н а в о д и т ь п о р я д о к в п е с очн и ц е , в ы п о л н я т ь п о р у ч е н и е п е д а г о г а . П о о щ р я т ь ж е л а н и е участвовать в трудовой деятельности, активности, инициативу. Игровое упр-е «Юла». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й сохранять равновесие при кружении вокруг с е бя , останавливаться по сигналу, тренировать вестибулярный аппарат. 4 неделя Утро Вечер Понедельни к Наблюдение за прохожими «У кого какой головной убор». Задачи: учить детей различать головные уборы, Д/и «Воздушные шары». З а д а ч и : п р о д о л ж а т ь з н а к о м и т ь д е т е й с
называть их, характеризовать качества и свойства головных уборов. П/и «Найди свой цвет». З а д ач и : у ч и т ь д е т е й о р и е н т и р о ват ь с я в пространстве, упражнять в различении основных ц в е т о в . Р а з в и в а т ь л ю б о з н а т е л ь н о с т ь , совершенствовать выполнение основных движений. Д/и «Воздушные шары». Задачи: продолжать знакомить детей с основными цветами, учить действовать путем подбора по образцу, следовать инструкции. Стимулировать использование в речи конструкций предположения, учить обосновывать свой выбор. Игровое упр-е «Юла». Задачи: учить детей сохранять равновесие при кружении вокруг себя, останавливаться по сигналу, тренировать вестибулярный аппарат. П/и «Воробышки и автомобиль». Задачи: совершенствовать выполнение детьми основных видов движений, учить двигаться организованно, избегать столкновений, следить за сохранением осанки. Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. Задачи: поощрять самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать правила. Учить детей применять свой двигательный опыт, объединяться в игровые сообщества. основными цветами, учить действовать путем подбора по образцу, с л е д о в ат ь инструкции. Стимулировать и с п ол ьзо ва н и е в р е ч и конструкций п р ед п ол ожен и я, у ч и т ь обосновывать свой выбор. Самостоятельная двигательная активность. З а д ач и : о б е с п е ч и в а т ь профилактику нервного напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр. Хороводная игра «Ходит Ваня» рус. нар. мелодия. Задачи: с т и м ул и р о ват ь самостоятельное в ы п о л н е н и е д е т ь м и движений под м у з ы ку, учить четко выполнять д в и ж е н и я . Р а з в и в а т ь чувство ритма, приобщать к культуре русского народа. Вторник Экспериментальная деятельность: опыт «Свойства воды». Задачи: предложить детям окрасить воду в стакане гуашью разного цвета. Расширять представления о свойствах воды. П/и «Воробушки и кот». Задачи: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, учить правильно выполнять основные движения. Развивать мышцы ног, координацию движений. Игровое упр-е «Где наши ножки?» Задачи: учить детей поочередно выставлять вперед правую и левую ногу, правильно реагировать на сигнал. Развивать координацию движений, внимание. Трудовое поручение: полив песка для игры. Задачи: поощрять желание детей участвовать в трудовой деятельности, учить оказывать посильную помощь взрослым. Продолжать знакомить со свойствами сухого и влажного песка, учить использовать свои знания. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: помочь детям организовать выполнение спортивных упражнений, учить подбирать и правильно использовать инвентарь. Выявить у р о в е н ь с ф о р м и р о в а н н о с т и у д е т е й соответствующих навыков. Д/и «Больше – меньше». Задачи: упражнять детей в р а з л и ч е н и и в е л и ч и н ы предметов, учить отражать полученные результаты в р е ч и , и с п о л ь з о в а т ь с р а в н и т е л ьн ы е ф о рм ы прилагательных. Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас. Хороводная игра «Ходит Ваня» рус. нар. мелодия. Задачи: с т и м ул и р о ват ь самостоятельное в ы п о л н е н и е д е т ь м и движений под м у з ы ку, учить четко выполнять д в и ж е н и я . Р а з в и в а т ь чувство ритма, приобщать к культуре русского народа. П/и «Трамвай». Задачи: предложить детям с о п о р о й н а в о п р о с ы рассказать правила игры, совершенствовать в ы п ол н е н и е о с н о в н ы х д в и ж е н и й п р и б е ге в быст ром и м е д л е н н ом т е м п е . Р а з в и в а т ь
выносливость, скоростные качества. Среда Работа в уголке сенсорного развития: объемное моделирование «Прищепки». Задачи: учить детей располагать прищепки на картонном круге по образцу, чтобы получился цветок, солнце, ежик, самостоятельно придумывать конструкции. Развивать мелкую моторику рук детей, з р и т е л ь н о - д в и г а т е л ь н у ю к о о р д и н а ц и ю , воображение. П/и «Наседка и цыплята». Задачи: учить детей выполнять подлезание под веревку боком, не дотрагиваясь до земли, учить действовать по сигналу в соответствии с инструкцией. Коррекционно – развивающая игра «Минута тишины». Задачи: учить детей точно выполнять игровые действия. Развивать у детей волевые качества, учить регулировать свое поведение. Игровое упр-е «Солдаты на границе». Задачи: учить детей перестраиваться в колонну по два и по одному, совершенствовать выполнение строевых упражнений, развивать ориентировку в пространстве. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку…» Задачи: продолжать знакомить детей со свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей. Игровое упр-е «Не забегай в кружок». Задачи: познакомить детей с правилами игры, учить п р а в и л ь н о в ы п о л н я т ь и г р о в ы е д е й с т в и я , согласовывать их с тактикой и г р ы . О б о г а щ а т ь двигательный опыт детей. Самостоятельная двигательная активность. З а д ач и : о б е с п е ч и в а т ь профилактику нервного напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр. Психогимнастика «Минутка непослушания». Задачи: спо собствовать профилактике эмоционального напряжения, учить криком разряжать эмоциональную напряженность, развивать жизненную емкость легких. Четверг Наблюдение за солнечными зайчиками. Игра-забава «Солнечные зайчики». Чтение стихотворения А. Бродского «Солнечные зайчики». Задачи: пояснить детям суть наблюдаемого явления, учить «пускать зайчиков» при помощи зеркала. Вызывать у детей радость, удовольствие от игры, создавать веселое настроение, способствовать создаеию положительного эмоционального настроя. Д/и «Что изменилось?» Задачи: учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, речь. Психогимнастика «Минутка непослушания». З а д а ч и : с п о с о б с т в о в а т ь п р о ф и л а к т и к е эмоционального напряжения, учить криком разряжать эмоциональную напряженно сть , развивать жизненную емкость легких. Игровое упр-е «Не забегай в кружок». Задачи: познакомить детей с правилами игры, учить правильно выполнять игровые д е й с т в и я , согласовывать их с тактикой игры. Обогащать двигательный опыт детей. Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. Задачи: поощрять самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать правила. Учить детей применять свой двигательный опыт, объединяться в игровые сообщества. Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. З а д а ч и : п о о щ р я т ь самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать п р а в и л а . У чи т ь д е т е й п р и м е н я т ь с в о й д в и г а т е л ь н ы й о п ы т , объединяться в игровые сообщества. Д/и «Расскажи, кто какой?» Задачи: формировать у детей умение подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать р а з л и ч н ы х ж и в о т н ы х . О б о г а щ а т ь с л о в а р ь , развивать связную речь. Упр-е «Мы – медведи». Задачи: с т и м ул и р о ват ь двигательную активность детей, упражнять в ходьбе, учить имитировать походку м е д в е д я . О б о г а щ а т ь двигательный опыт. Пятница Трудовое поручение: формируем горку из песка. Самостоятельная
Задачи: продолжать знакомить детей со свойствами песка, учить отражать полученные впечатления в речи. Рассказать о назначении данной трудовой операции, учить соблюдать порядок на участке детского сада. Наблюдение за тучами, облаками. Задачи: познакомить детей с природными явлениями. Учить видеть в форме облаков знакомые предметы, развивать воображение. П/и «Трамвай». Задачи: закреплять умение детей действовать в соответствии с правилами игры, учить двигаться в о п р е д е л е н н о м н а п р а в л е н и и , п о в ы ш а т ь двигательную активность. Сюжетно – ролевая игра «Шоферы»: игровая ситуация «Водитель автобуса проверяет салон». Задачи: учить детей договариваться об игре, развивать сюжет при участии взрослого, проявлять творчество. Учить подбирать атрибуты к игре. двигательная активность. З а д ач и : о б е с п е ч и в а т ь профилактику нервного напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр. Д/и «Что изменилось?» З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й понимать суть игрового з а д а н и я . Р а з в и в а т ь внимание, память, речь. Игровое упр-е «Юла». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й сохранять равновесие при кружении вокруг с е бя , останавливаться по сигналу, тренировать вестибулярный аппарат. 5 неделя Утро Вечер Понедельни к Беседа на тему «Игры наших бабушек». Задачи: подводить детей к пониманию культурных традиций своего народа, расширять представления детей об окружающем мире. Игровое упр-е «Пройди, не упади». Задачи: упражнять детей в ходьбе по буму. Формировать умение сохранять равнове сие, действовать по сигналу. Д/и «Чей малыш?» Задачи: учить детей правильно называть детенышей животных в единственном и множественном числе. П/и «Найди свой цвет». З а д ач и : у ч и т ь д е т е й о р и е н т и р о ват ь с я в пространстве, упражнять в различении основных ц в е т о в . Р а з в и в а т ь л ю б о з н а т е л ь н о с т ь , совершенствовать выполнение основных движений. Самостоятельная двигательная активность. Задачи: обеспечивать профилактику нервного напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр. Д/и «Что изменилось?» З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й понимать суть игрового з а д а н и я . Р а з в и в а т ь внимание, память, речь. П/и «Птички в гнездах». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й рассказывать правила игры, соблюдать их. Упражнять в беге, развивать умение о р и е н т и р о в а т ь с я в пространстве. Самостоятельная двигательная активность. З а д ач и : о б е с п е ч и в а т ь профилактику нервного напряжения, переутомления. У ч и т ь д е т е й п о д б и р а т ь необходимые атрибуты, инвентарь для игр. Вторник Наблюдение за прохожими. Задачи: формировать у детей «Я» - сознание, учить определять половую принадлежность людей по внешнему виду, называть отл и ч и т е л ь н ы е особенности одежды мужчин и женщин. Игровое упр-е «Не забегай в кружок». Задачи: познакомить детей с правилами игры, учить правильно выполнять игровые д е й с т в и я , согласовывать их с тактикой игры. Обогащать двигательный опыт детей. Тр уд о в о е п о р у ч е н и е : убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей желание трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу.
Трудовое поручение: полив песка для игры. Задачи: поощрять желание детей участвовать в трудовой деятельности, учить оказывать посильную помощь взрослым. Продолжать знакомить со свойствами сухого и влажного песка, учить использовать свои знания. П/и «Поймай комара». Задачи: учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, дотрагиваться до игрушки комара. Развивать ловкость, способствовать созданию радостного настроения. Игровое упр-е «Ракета». Задачи: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, двигаться с ускорением. Развивать скоростные качества, выносливость, учить действовать по сигналу. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку…» Задачи: продолжать знакомить детей со свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей. Самостоятельная двигательная активность. З а д ач и : о б е с п е ч и в а т ь профилактику нервного напряжения, переутомления. У ч и т ь д е т е й п о д б и р а т ь необходимые атрибуты, инвентарь для игр. П / и « П о р о в н е н ь к о й дорожке». З а д ач и : у п р а ж н я т ь в прыжках на двух ногах, закреплять умение прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. Обогащать двигательный опыт. Среда Наблюдение за насекомыми. Задачи: обсудить с детьми, где можно увидеть насекомых, предложить рассмотреть насекомых, встречающихся на участке, рассказать детям об их жизнедеятельности. Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе. П/и «Поймай комара». Задачи: учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, дотрагиваться до игрушки комара. Развивать ловкость, способствовать созданию радостного настроения. Практическое упражнение «Наша одежда». Задачи: формировать у детей осознанное отношение к порядку в одежде, учить выявлять проблемы, п р и в о д и т ь в е щ и в п о р я д о к . Р а з в и в а т ь наблюдательность, учить правильно называть предметы одежды и их детали, пользоваться обобщающим словом «одежда». Игровое упр-е «Ракета». Задачи: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, двигаться с ускорением. Развивать скоростные качества, выносливость, учить действовать по сигналу. Трудовое поручение: уборка на участке. Задачи: поощрять желание детей поддерживать на участке чистоту и порядок, учить включать различные трудовые операции в игровые действия. Воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к поручениям. Тр уд о в о е п о р у ч е н и е : убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей желание трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу. Д/и «Расскажи, кто какой?» Задачи: формировать у детей умение подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать р а з л и ч н ы х ж и в о т н ы х . О б о г а щ а т ь с л о в а р ь , развивать связную речь. Упр-е «Мы – медведи». Задачи: с т и м ул и р о ват ь двигательную активность детей, упражнять в ходьбе, учить имитировать походку м е д в е д я . О б о г а щ а т ь двигательный опыт. Четверг Наблюдение: летняя одежда детей и взрослых. Задачи: учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы воспитателя, использовать в речи названия предметов одежды. Подводить к пониманию связи погодных условий и выбора одежды. Д/и «Найди такой же цвет». Задачи: использовать умение детей различать цвета Игровое упр-е «Юла». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й сохранять равновесие при кружении вокруг с е бя , останавливаться по сигналу, тренировать вестибулярный аппарат. Тр уд о в о е п о р у ч е н и е :
и знакомые оттенки, развивать наблюдательность д е т е й , р е ч ь , а к т и в и з и р о в а т ь о б щ е н и е , доброжелательное отношение друг к другу. Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. Задачи: поощрять самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать правила. Учить детей применять свой двигательный опыт, объединяться в игровые сообщества. Игровое упр-е «Футболисты». Задачи: учить детей передавать мяч партнеру правой и левой ногой, стоя на месте на расстоянии 3 – 4 шагов. Развивать координацию движений, учить регулировать силу удара. Трудовое поручение: полив цветов на клумбе. З а д ач и : п р од о л ж ат ь з н а ко м и т ь д е т е й с декоративными растениями, условиями их роста. Учить выполнять соответствующие трудовые операции, воспитывать ответственность. убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей желание трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу. Хороводная игра «Ходит Ваня» рус. нар. мелодия. Задачи: с т и м ул и р о ват ь самостоятельное в ы п о л н е н и е д е т ь м и движений под му зы ку, учить четко выполнять д в и ж е н и я . Р а з в и в а т ь чувство ритма, приобщать к культуре русского народа. Пятница Д/и «Светофор». Задачи: закреплять знания детей о значении световых сигналов, учить действовать по сигналу светофора. Развивать внимание. П/и «Трамвай». Задачи: закреплять умение детей действовать в соответствии с правилами игры, двигаться в определенном направлении. Сюжетно – ролевая игра «Шоферы»: игровая ситуация «Водитель объявляет остановки». Задачи: учить детей брать на себя роль шофера, действовать в соответствии с ней. Показать способы ролевого поведения, способствовать объединению детей для игры. Эксперимент: свойства сухого и влажного песка. Задачи: предложить детям сравнивать свойства сухого и влажного песка, учить правильно называть их, использовать простейшие конструкции сравнения. Обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи. Трудовое поручение: полив песка для игры. Задачи: поощрять желание детей участвовать в трудовой деятельности, учить оказывать посильную помощь взрослым. Продолжать знакомить со свойствами сухого и влажного песка, учить использовать свои знания. Экспериментирование с песком. Задачи: дополнить элементарные представления детей о свойствах песка (сухой – рассыпается, мокрый – липнет, принимает формы емкости (формочки)). Формировать элементарные навыки экспериментирования, развивать логиче ское мышление, любознательность. Д/и «Что изменилось?» З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й понимать суть игрового з а д а н и я . Р а з в и в а т ь внимание, память, речь. Самостоятельная двигательная активность. З а д ач и : о б е с п е ч и в а т ь профилактику нервного напряжения, переутомления. У ч и т ь д е т е й п о д б и р а т ь необходимые атрибуты, инвентарь для игр. Д/и «Воздушные шары». З а д а ч и : п р о д о л ж а т ь з н а к о м и т ь д е т е й с основными цветами, учить действовать путем подбора по образцу, с л е д о в ат ь инструкции. Стимулировать использо вание в р е ч и конструкций предположения, у ч и т ь обосновывать свой выбор. Тр уд о в о е п о р у ч е н и е : убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей желание трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу.
Август 1 неделя Утро Вечер Понедельни к Наблюдение: ветер. Задачи: расширять представления детей о ветре, учить замечать движение деревьев во время порыва ветра, создавать ветер, при помощи вертушек определять его направление. П/и «Бегите ко мне». Задачи: учить детей действовать по сигналу, закреплять умение двигаться в з а д а н н ом направлении, не теряя ориентировку в пространстве, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Д/и «Где спрятался котенок?» Задачи: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами на, под, в, за, около. Трудовое поручение: убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей желание трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном наслаждении от совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу. Игра – забава с мыльными пузырями. Задачи: доставить детям удовольствие, создать р а д о с т н о е н а с т р о е н и е и п о л ож и т е л ь н ы й эмо ц и о н а л ьн ы й н аст р о й , с п о с о б с т в о в а т ь установлению дружеских взаимоотношений между детьми. Тр уд о в о е п о р у ч е н и е : убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей ж е л а н и е т р у д и т ь с я , акцентировать внимание на эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу. Д/и «Расскажи, кто какой?» Задачи: формировать у детей умение подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать р а з л и ч н ы х ж и в о т н ы х . О б о г а щ а т ь с л о в а р ь , развивать связную речь. Упр-е «Мы – медведи». Задачи: с т и м ул и р о ват ь двигательную активность детей, упражнять в ходьбе, учить имитировать походку м е д в е д я . О б о г а щ а т ь двигательный опыт. Вторник Наблюдение за солнцем. Задачи: уточнить знания детей о солнце как источнике света и тепла, учить рассказывать по результатам наблюдения о перемещении солнца по небосводу, отвечать на вопросы. Упр-е «Бег с ленточками». Задачи: развивать основные виды движений, упражнять детей в беге. Развивать выносливость, координацию движений, повышать жизненную емкость легких. Д/и «Что изменилось?» Задачи: учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, речь. П/и «Найди свой цвет». З а д ач и : у ч и т ь д е т е й о р и е н т и р о ват ь с я в пространстве, упражнять в различении основных ц в е т о в . Р а з в и в а т ь л ю б о з н а т е л ь н о с т ь , совершенствовать выполнение основных движений. Игра – забава «Ты вертись, моя вертушка». Задачи: способствовать повышению двигательной активности детей, профилактике эмоционального перенапряжения. Самостоятельная двигательная активность. Задачи: обеспечивать профилактику нервного напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр. Игровое упр-е «Не забегай в кружок». Задачи: познакомить детей с правилами игры, учить п р а в и л ь н о в ы п о л н я т ь и г р о в ы е д е й с т в и я , согласовывать их с тактикой и г р ы . О б о г а щ а т ь двигательный опыт детей. Трудовое поручение: уборка в песочнице после игр. Задачи: формировать у детей умение выбирать и в ы п о л н я т ь п о с и л ь н ы е т р у д о в ы е д е й с т в и я . В о с п и т ы в ат ь ж е л а н и е трудиться, акцентировать в н и м а н и е н а эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда. Игры – забавы с игрушками (механические заводные и музыкальные игрушки). З адачи: с од е й с т в о в ат ь с о з д а н и ю р а д о с т н о й
Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. Задачи: поощрять самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать правила. Учить детей применять свой двигательный опыт, объединяться в игровые сообщества. ат м о с ф е р ы , х о р о ш е г о настроения, профилактике нервно-психического н а п р я ж е н и я . У ч и т ь самостоятельно организовывать свой досуг. Среда Наблюдение за погодой. Задачи: обогащать представления детей о лете, о летних месяцах, рассказать детям о погодных условиях августа – последнего месяца лета. П/и «Найди свой цвет». З а д ач и : у ч и т ь д е т е й о р и е н т и р о ват ь с я в пространстве, упражнять в различении основных ц в е т о в . Р а з в и в а т ь л ю б о з н а т е л ь н о с т ь , совершенствовать выполнение основных движений. Д/и «Чудесный мешочек». Задачи: учить детей узнавать предметы окрыглой формы, называть их, совершенствовать тактильное восприятие. Игра – забава «Ты вертись, моя вертушка». Задачи: способствовать повышению двигательной активности детей, профилактике эмоционального перенапряжения. Самостоятельная двигательная активность. Задачи: обеспечивать профилактику нервного напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр. Экспериментирование с песком. Задачи: дополнить элементарные представления детей о свойствах песка (сухой – рассыпается, мокрый – липнет, принимает формы емкости (формочки)). Формировать элементарные навыки экспериментирования, развивать логическое мышление, любознательность. Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. Задачи: поощрять самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать правила. Учить детей применять свой двигательный опыт, объединяться в игровые сообщества. С/ролев. игра «Шоферы»: с ю ж е т « В о д и т е л ь маршрутного такси». Задачи: в ходе наблюдения за игрой выявить уровень владения детьми навыками игровой д е я т е л ь н о с т и , п р о с л е д и т ь з а х о д о м с/ролев. игры, выявить уровень сформированности игровых навыков и ролевого поведения. Трудовое поручение: уборка в песочнице после игр. Задачи: формировать у детей умение выбирать и в ы п о л н я т ь п о с и л ь н ы е т р у д о в ы е д е й с т в и я . В о с п и т ы в ат ь ж е л а н и е трудиться, акцентировать в н и м а н и е н а эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда. Игровое упр-е «Не забегай в кружок». Задачи: познакомить детей с правилами игры, учить п р а в и л ь н о в ы п о л н я т ь и г р о в ы е д е й с т в и я , согласовывать их с тактикой и г р ы . О б о г а щ а т ь двигательный опыт детей. Четверг Беседа на тему «Мы играем». Задачи: обсудить с детьми различные ситуации общения, учить налаживать конт акты с о с в е р с т н и ка м и . П о з н а ком и т ь с р е ч е в ы м и конструкциями вежливого обращения с просьбой. Самостоятельная двигательная активность. Задачи: обеспечивать профилактику нервного напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр. П/и «Кролики». Задачи: учить детей выполнять подлезание правым боком под гимнастическую дугу. Развивать координацию движений, гибкость, ловкость. Д/и «Найди такой же». Задачи: учить детей выбирать п р ед м е т ы определенной формы, цвета, величины, пояснять с в о и д е й с т в и я . А к т и в и з и р о в ат ь в р е ч и Д/и «Чудесный мешочек». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й у з н а в а т ь п р е д м е т ы к в а д р а т н о й ф о р м ы , н а з ы в а т ь и х , совершенствовать тактильное восприятие. П/ и «Наседка и цыплята». Усложнение: пролезание в обруч большого диаметра. З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й подлезать под препятствие, не дотрагиваясь руками до земли. Развивать ловкость. Самостоятельная двигательная активность. З а д ач и : о б е с п е ч и в а т ь
с о от в е т с т ву ю щ и е п о н я т и я , ф о р м и р о в а т ь грамматический строй речи. Игровое упр-е «Вперед, на Луну!». Задачи: учить детей выполнять бег с ускорением темпа, тренировать дыхательную систем у, способствовать закаливанию детского организма, формировать интерес к физ. культуре. профилактику нервного напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр. Пятница Наблюдение за воробьями. Задачи: помочь детям составить рассказ по результатам наблюдения, описать измения в поведении птиц, отвечая на вопросы педагога. Развивать связную речь. Коррекционно – оздоровительная игра «Поезд с арбузами». Задачи: способствовать улучшению у детей глубины и ритма дыхания, укреплению мышц рук, пояса верхних конечностей, грудной клетки, тренировке координации движений. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями других участников игры. Д/и «Воздушные шары». Задачи: продолжать знакомить детей с основными цветами, учить действовать путем подбора по образцу, следовать инструкции. Стимулировать использование в речи конструкций предположения, учить обосновывать свой выбор. Игра – забава «Ты вертись, моя вертушка». Задачи: способствовать повышению двигательной активности детей, профилактике эмоционального перенапряжения. Трудовое поручение: уборка в песочнице после игр. Задачи: формировать у детей умение выбирать и в ы п о л н я т ь п о с и л ь н ы е т р у д о в ы е д е й с т в и я . В о с п и т ы в ат ь ж е л а н и е трудиться, акцентировать в н и м а н и е н а эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда. П/и «Найди свой цвет». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й о р и е н т и р о в а т ь с я в пространстве, упражнять в р а з л и ч е н и и о с н о в н ы х ц в е т о в . Р а з в и в а т ь любознательность, совершенствовать в ы п ол н е н и е о с н о в н ы х движений. 2 неделя Утро Вечер Понедельни к Работа в уголке сенсорного развития: игра «Археологи». Задачи: познакомить детей с работой археолога, учить узнавать предметы на ощупь по форме и называть их. Развивать способность к мышечному контролю, обогащать сенсорный опыт детей. Трудовое поручение: полив песка для игры. Задачи: поощрять желание детей участвовать в трудовой деятельности, учить оказывать посильную помощь взрослым. Продолжать знакомить со свойствами сухого и влажного песка, учить использовать свои знания. П/и «Воробушки и кот». Задачи: учить детей выполнять бег со сменой направления. Спо собствовать повышению двигательной активности. Игра малой подвижности «Найди игрушку». Усложнение: нашедший не должен говорить остальным, что нашел игрушку. З а д ач и : у ч и т ь д е т е й о р и е н т и р о ват ь с я в пространстве, концентрировать внимание на Самостоятельная двигательная активность. З а д ач и : о б е с п е ч и в а т ь профилактику нервного напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр. Д/и «Солдаты на марше». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й понимать суть учебной задачи, применять навыки с р а в н е н и я р а з м е р о в предметов различ ными способами. Упражнять в упорядочении предметов по убыванию высоты (длины). Игра малой подвижности « Н а й д и и г р у ш к у » . Усложнение: нашедший не
выполнении задания, соблюдать правила игры. Игры с песком: «Постройка многоэтажного дома». Задачи: учить детей выполнять различные постройки из песка, актуализировать знания детей о свойствах сухого и мокрого песка. Учить выполнять коллективные постройки. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку…» Задачи: продолжать знакомить детей со свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей. д о л ж е н г о в о р и т ь о стальным, что н ашел игрушку. З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й о р и е н т и р о в а т ь с я в пространстве, концентрировать внимание на выполнении задания, соблюдать правила игры. Вторник Экскурсия по территории детского сада. Задачи: продолжать знакомить детей с признаками лета, предложить найти изменения, произошедшие с деревьями и кустарниками. Стимулировать желание высказывать свои впечатления от увиденного. Формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях природы. П/и «Солнечные зайчики». Задачи: содействовать созданию радо стной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения. Повышать двигательную активность детей. Д/и «Найди свой домик». Задачи: упражнять детей в различении основных цветов, учить использовать умение находить и называть свой цвет. Развивать речь, внимание. Игры с песком: Угощение для кукол». Задачи: учить детей использовать свои знания о свойствах песка, выбирать формочки в соответствии с задуманным («испечь» пирожки, булочки, пряники). Трудовое поручение: наводим порядок на участке. Задачи: учить детей выполнять несложные трудовые поручения, соблюдать чистоту и порядок на участке. Воспитывать аккуратность, трудолюбие. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: обеспечивать профилактику нервного напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр. Трудовое поручение: уборка в песочнице после игр. Задачи: формировать у детей умение выбирать и в ы п о л н я т ь п о с и л ь н ы е т р у д о в ы е д е й с т в и я . В о с п и т ы в ат ь ж е л а н и е трудиться, акцентировать в н и м а н и е н а эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда. Д/и «Расскажи, кто какой?» Задачи: формировать у детей умение подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать р а з л и ч н ы х ж и в о т н ы х . О б о г а щ а т ь с л о в а р ь , развивать связную речь. Упр-е «Мы – медведи». Задачи: с т и м ул и р о ват ь двигательную активность детей, упражнять в ходьбе, учить имитировать походку м е д в е д я . О б о г а щ а т ь двигательный опыт. Среда Беседа «Чем мне нравится лето?». Задачи: учить детей видеть красоту летнего пейзажа, выражать свои впечатления в речи, отвечая на вопросы воспитателя. Активизировать словарь детей, учить составлять небольшие рассказы из 2 – 3 предложений из личного опыта. Д/и «Разноцветные крышки». Задачи: учить детей узнавать и называть цвет, развивать и корректировать цветовое восприятие путем соотнесения деталей по цвету. Развивать мелкую моторику пальцев рук, учить рассказывать о проделанной работе, отвечая на вопросы взрослого. Игровое упр-е «Веселый мяч». Задачи: знакомить детей с элементами спортивной игры футбол, учить катить мяч перед собой ногой и д о го н я т ь е го , ко н т р о л и р о в ат ь с к о р о с т ь передвижения. Обогащать двигательный опыт детей, развивать внимание, выносливость. Т р уд о в о е п о р у ч е н и е : убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей ж е л а н и е т р у д и т ь с я , акцентировать внимание на эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу. Хороводная игра «Ходит Ваня» рус. нар. мелодия. Задачи: с т и м ул и р о ват ь самостоятельное в ы п о л н е н и е д е т ь м и движений под м у з ы ку, учить четко выполнять д в и ж е н и я . Р а з в и в а т ь
Психогимнастика «Заяц - трусишка». Задачи: учить детей различать эмоциональное состояние людей, рассказать о том, от чего меняется наст р о ение. Обе спечиват ь п р о ф и л а к т и к у эмоционального напряжения. Практическое упр-е «Мои вещи». З а д а ч и : ф о р м и р о в а т ь у д е т е й н а в ы к и самообслуживания, учить по сле п рогул ки приводить в порядок обувь и одежду. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, бережное отношение к вещам. чувство ритма, приобщать к культуре русского народа. Игровое упр-е «Юла». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й сохранять равновесие при кружении вокруг с е бя , останавливаться по сигналу, тренировать вестибулярный аппарат. Четверг Наблюдение за тенью. Задачи: познакомить детей с понятием «тень», обратить внимание на то, что если стоять рядом с источником света (фонарь), то можно увидеть тень, показать, как тень повторяет контур отражаемого предмета. П/и «Воробушки и кот». Задачи: способствовать совершенствованию выполнения детьми основного вида движений – бега, учить сохранять перекрестную координацию движений рук и ног. Трудовое поручение: полив песка для игры. Задачи: поощрять желание детей участвовать в трудовой деятельности, учить оказывать посильную помощь взрослым. Продолжать знакомить со свойствами сухого и влажного песка, учить использовать свои знания. Игровое упр-е «Альпинисты». Задачи: учить детей подниматься на возвышенность, не дотрагиваясь руками до земли, развивать чувство равновесия, укреплять мышцы ног и спины. Самостоятельная деятельность. Задачи: предоставить детям свободу выбора вида д е я т е л ьн о с т и , о бе с п еч и т ь п р о ф и л а к т и к у эмоциона льного перенапряжения, с н я т и е п с и х и ч е с к о г о н а п р я ж е н и я . Р а з в и в а т ь с а мо с тоят е л ьн о с т ь, фо рми р о ват ь у м е н и е организовывать свою деятельность. Д/и «Воздушные шары». З а д а ч и : п р о д о л ж а т ь з н а к о м и т ь д е т е й с основными цветами, учить действовать путем подбора по образцу, с л е д о в ат ь инструкции. Стимулировать и с п ол ьзо ва н и е в р е ч и конструкций п р ед п ол ожен и я, у ч и т ь обосновывать свой выбор. П/и «Пузырь». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й в ы п о л н я т ь и г р о в ы е действия: образовать круг, двигаться, не отпуская рук, проговаривать текст. Учить о р и е н т и р о в а т ь с я н а действиях других игроков. Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. З а д а ч и : п о о щ р я т ь самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать п р а в и л а . У чи т ь д е т е й п р и м е н я т ь с в о й д в и г а т е л ь н ы й о п ы т , объединяться в игровые сообщества. Пятница Наблюдение на огороде. Задачи: формировать представления детей об изменениях, происходящих в природе в конце лета, предложить вспомнить, что они видели на огороде весной и летом. П/и «Найди свой цвет». З а д ач и : у ч и т ь д е т е й о р и е н т и р о ват ь с я в пространстве, упражнять в различении основных ц в е т о в . Р а з в и в а т ь л ю б о з н а т е л ь н о с т ь , совершенствовать выполнение основных движений. Игровое упр-е «Не забегай в кружок». Задачи: познакомить детей с правилами игры, учить правильно выполнять игровые д е й с т в и я , согласовывать их с тактикой игры. Обогащать двигательный опыт детей. Д/и «Спрячь игрушку». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й у п о т р е б л я т ь в р е ч и предложно-падежные конструкции (предлоги в, на, за, под, между), выявить понимание детьми сути за д а н и я , с о о т в е т с т в и е выполняемых действий инструкций. Т р уд о в о е п о р у ч е н и е : убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей ж е л а н и е т р у д и т ь с я , акцентировать внимание на
Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. Задачи: поощрять самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать правила. Учить детей применять свой двигательный опыт, объединяться в игровые сообщества. Трудовое поручение: рыхление почвы на клумбе, полив цветов. Задачи: способствовать переносу детьми умений, освоенных при уходе за комнатными растениями, в новые условия. Поддержание интереса детей к уходу за растениями, стремление приносить пользу. Игровое упражнение «Лови мяч». Задачи: учить детей бросать и ловить мяч. Развивать крупную моторику рук, координацию движений. эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку…» З а д а ч и : п р о д о л ж а т ь з н а к о м и т ь д е т е й с о свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей. 3 неделя Утро Вечер Понедельни к Наблюдение за разгрузкой продуктов. Задачи: обогащать представления детей о грузовом транспорте, о работе грузчика, подводить к пониманию взаимодействия представителей различных профессий. Развивать любознательность, наблюдательность, воспитывать уважение к труду. Д/и «Маша – растеряша». Задачи: учить детей находить предметы по описанию, выделять в рассказе взрослого ключевые признаки и действия, характерные для предмета. Развивать вербальное и невербальное воображение, связную речь. П/и «Наседка и цыплята». Задачи: упражнять детей в подлезании под веревку, не дотрагиваясь до земли. Развивать координацию движений, ловкость, гибкость. Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. Задачи: поощрять самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать правила. Учить детей применять свой двигательный опыт, объединяться в игровые сообщества. Творческая мастерская: рисуем водой. Задачи: предложить детям нарисовать тонкими струйками воды узоры на песке. Развивать воображение, зрительное восприятие, крупную моторику рук. Игровое упражнение «Мы веселые зайчата». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й выполнять прыжок н а м е с т е , э н е р г и ч н о отталкиваясь двумя ногами. Развивать мышцы н о г, спины. Д/и «Найди куклу». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й правильно упот реблять с у щ е с т в и т е л ь н ы е в сочетании с предлогами (за, на, над, под, около, рядом). Развивать грамматический строй речи,внимание. Тр уд о в о е п о р у ч е н и е : убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей ж е л а н и е т р у д и т ь с я , акцентировать внимание на эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу. Вторник Наблюдение за птицами. Задачи: углублять знания детей о птицах, учить по результатам наблюдения отвечать на вопросы о внешнем виде и повадках птиц, высказывать свое отношение к ним. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, воспитывать любовь к природе. П/и «Кролики». Задачи: учить детей выполнять подлезание правым Тр уд о в о е п о р у ч е н и е : убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей ж е л а н и е т р у д и т ь с я , акцентировать внимание на эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда, учить выбирать нужные действия,
боком под гимнастическую дугу. Развивать координацию движений, гибкость, ловкость. Д/и «Найди такой же». Задачи: учить детей выбирать п р ед м е т ы определенной формы, цвета, величины, пояснять с в о и д е й с т в и я . А к т и в и з и р о в ат ь в р е ч и с о от в е т с т ву ю щ и е п о н я т и я , ф о р м и р о в а т ь грамматический строй речи. Игровое упр-е «Вперед, на Луну!». Задачи: учить детей выполнять бег с ускорением темпа, тренировать дыхательную систем у, способствовать закаливанию детского организма, формировать интерес к физ. культуре. Трудовое поручение: наводим порядок на веранде. Задачи: учить детей выбирать д е й с т в и я , необходимые для наведения порядка, при помощи взрослого договариваться о совместной работе, подбирать инвентарь. Воспитывать у детей желание поддерживать своим трудом порядок. находить посильную работу. Игра – забава «Ты вертись, моя вертушка». Задачи: спо собствовать повышению двигательной а к т и в н о с т и д е т е й , профилактике эмоционального перенапряжения. Психогимнастика «Минутка непослушания». Задачи: спо собствовать профилактике эмоционального напряжения, учить криком разряжать эмоциональную напряженность, развивать жизненную емкость легких. Среда Э кс п е р и м е н т а л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь : о п ы т «Температура предметов на солнце и в тени». Задачи: обсудить с детьми, как узнать, какие предметы теплее – те, что находятся в тени или на ярком солнце (дотронуться ладонями до этих предметов), учить детей выявлять простейшие закономерности, делать выводы, отвечая на вопросы воспитателя. П/и «Мыши и кот». Задачи: учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия, выступая в роли игроков и водящего (ловишки). Развивать скоростные качества, выносливость. Игра с перевоплощением «Корова». Задачи: учить детей имитировать характерные для животного движения, действия, применять свои зн а н и я и д в и гат е л ьн ы й о п ы т. Р а з в и в а т ь в о о б р а ж е н и е , с п о с о б с т в о в а т ь с н я т и ю эмоционального напряжения. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: учить детей находить себе занятия по интересам, партнеров по играм, применять свой двигательный опыт. Способствовать профилактике эмоционального напряжения. Трудовое поручение: расставляем обувь на полке после прогулки. Задачи: учить детей помогать воспитателю, выполнять последовательно индивидуальные поручения. Формировать осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Тр уд о в о е п о р у ч е н и е : убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей ж е л а н и е т р у д и т ь с я , акцентировать внимание на эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу. Игровое упр-е «Не забегай в кружок». Задачи: познакомить детей с правилами игры, учить п р а в и л ь н о в ы п о л н я т ь и г р о в ы е д е й с т в и я , согласовывать их с тактикой и г р ы . О б о г а щ а т ь двигательный опыт детей. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку…» З а д а ч и : п р о д о л ж а т ь з н а к о м и т ь д е т е й с о свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей. Четверг Наблюдение: летняя одежда детей и взрослых. Задачи: учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы воспитателя, использовать в речи названия предметов одежды. Подводить к пониманию связи погодных условий и выбора одежды. Д/и «Найди такой же цвет». Задачи: использовать умение детей различать цвета Самостоятельная двигательная активность. З а д ач и : о б е с п е ч и в а т ь профилактику нервного напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для
и знакомые оттенки, развивать наблюдательность д е т е й , р е ч ь , а к т и в и з и р о в а т ь о б щ е н и е , доброжелательное отношение друг к другу. Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. Задачи: поощрять самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать правила. Учить детей применять свой двигательный опыт, объединяться в игровые сообщества. Игровое упр-е «Футболисты». Задачи: учить детей передавать мяч партнеру правой и левой ногой, стоя на месте на расстоянии 3 – 4 шагов. Развивать координацию движений, учить регулировать силу удара. Трудовое поручение: полив цветов на клумбе. З а д ач и : п р од о л ж ат ь з н а ко м и т ь д е т е й с декоративными растениями, условиями их роста. Учить выполнять соответствующие трудовые операции,воспитывать ответственность. игр. Д/и «Расскажи, кто какой?» Задачи: формировать у детей умение подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать р а з л и ч н ы х ж и в о т н ы х . О б о г а щ а т ь с л о в а р ь , развивать связную речь. Упр-е «Мы – медведи». Задачи: с т и м ул и р о ват ь двигательную активность детей, упражнять в ходьбе, учить имитировать походку м е д в е д я . О б о г а щ а т ь двигательный опыт. Пятница Наблюдение за солнцем. Разучивание потешки «Смотрит солнышко в окошко…» Задачи: систематизировать знания детей о солнце, рассказать о его значении для жизни на Земле. Формировать элементарные навыки, связанные с осуществлением наблюдения. П/и «Солнышко и дождик». Задачи: упражнять детей в беге, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу. Закреплять умение выполнять правила игры. Трудовое поручение: уборка на участке. Задачи: формировать у детей элементарные трудовые навыки, поощрять желание участвовать в совместном труде, учить взаимодействовать в ходе работы. Экспериментирование с песком. Задачи: дополнить элементарные представления детей о свойствах песка (сухой – рассыпается, мокрый – липнет, принимает формы емкости (формочки)). Формировать элементарные навыки экспериментирования, развивать логическое мышление, любознательность. Игры – забавы с мыльными пузырями. Задачи: учить детей пускать мыльные пузыри, ловить их. Способствовать профилактике нервного перенапряжения, эмоциональной разрядке. Игровое упр-е «Лягушонок». Задачи: учить детей поддерживать равновесие, при прыжках на полусогнутых ногах, улучшать координацию движений, укреплять опорно- двигательный аппарат. Трудовое поручение: уборка в песочнице после игр. Задачи: формировать у детей умение выбирать и в ы п о л н я т ь п о с и л ь н ы е т р у д о в ы е д е й с т в и я . В о с п и т ы в ат ь ж е л а н и е трудиться, акцентировать в н и м а н и е н а эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда. Д / и « У к о г о к а к о й предмет?» З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й п р ав и л ьн о с о о т н о с и т ь н а з в а н и е п р е д м е т а с изображением на картинке, четко и громко произносить слова. Формировать ЗКР. П/и «Найди свой цвет». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й о р и е н т и р о в а т ь с я в пространстве, упражнять в р а з л и ч е н и и о с н о в н ы х ц в е т о в . Р а з в и в а т ь любознательность, совершенствовать в ы п ол н е н и е о с н о в н ы х движений. 4 неделя Утро Вечер Понедельни Наблюдение за котенком. Д/и «Воздушные шары».
к Задачи: расширять представления детей о животных, учить выделять характерные признаки кошки, воспитывать стремление позаботиться о питомце. П/и «Бегите ко мне». Усложнение: игроки должны по очереди перемещаться к двум ориентирам. Задачи: упражнять детей в беге в определенном н а п р а в л е н и и , у ч и т ь о р и е н т и р о в ат ь с я в пространстве, действовать по правилам. Развивать способность к переключению внимания. Д/и «Угадай, кто позвал?» Задачи: учить детей узнавать друг друга по голосу, развивать слуховое восприятие, воспитывать дружеские взаимоотношения, формировать умение играть коллективно, способствовать сплочению группы. Сюжетно – ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Мама готовит дочку ко сну». Задачи: учить детей строить взаимодействие в сюжете с двумя действующими лицами, брать на себя различные роли, поощрять стремление включать в сюжетно – ролевую игру рассказывание знакомых сказок, чтение стихотворений, пение песенок. Трудовое поручение: кормление птиц. Задачи: учить детей подбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают на участок. Поощрять желание детей заботиться о тицах, воспитывать бережное отношение к живой природе. З а д а ч и : п р о д о л ж а т ь з н а к о м и т ь д е т е й с основными цветами, учить действовать путем подбора п о о б р азц у, с л е д о в а т ь инструкции. Стимулировать и с п ол ь зо ва н и е в р е ч и конструкций п р ед п ол оже н и я , у ч и т ь обосновывать свой выбор. Т р уд о в о е п о р у ч е н и е : убираем игрушки. Задачи: воспитывать у детей ж е л а н и е т р у д и т ь с я , акцентировать внимание на эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу. Игра – забава «Ты вертись, моя вертушка». Задачи: спо собствовать повышению двигательной а к т и в н о с т и д е т е й , профилактике эмоционального перенапряжения. Вторник Экскурсия по участку «Вот и лето». Задачи: познакомить детей с характерными признаками лета, растениями, цветущими в этот период, жизнедеятельностью птиц и насекомых. Обогащать словарный запас детей, поддерживать познавательный интерес. Д/и «Кто где стоит». З а д ач и : у ч и т ь д е т е й о р и е н т и р о ват ьс я в пространстве, определять взаиморасположение людей, предметов, активно использовать в речи соответствующие предлоги. Ф о рм и р о ват ь грамматический строй речи. П/и «По ровненькой дорожке». Задачи: учить детей вместе проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами игры, совершенствовать технику выполнения прыжков на двух ногах. Развивать координацию движений, мышц ног, выносливость. Игры с песком: «Готовим угощение для игрушек». Задачи: учить детей изготавливать из песка различные «блюда», ориентируясь на форму полученных поделок, украшать их, используя природные материалы. Учить обыгрывать поделки, придумывать простейшие сюжеты. Психогимнастика «Минутка непослушания». З а д а ч и : с п о с о б с т в о в а т ь п р о ф и л а к т и к е эмоционального напряжения, учить криком разряжать эмоциональную напряженно сть, Игра – забава «Ты вертись, моя вертушка». Задачи: спо собствовать повышению двигательной а к т и в н о с т и д е т е й , профилактике эмоционального перенапряжения. Игровое упр-е «Не забегай в кружок». Задачи: познакомить детей с правилами игры, учить п р а в и л ь н о в ы п о л н я т ь и г р о в ы е д е й с т в и я , согласовывать их с тактикой и г р ы . О б о г а щ а т ь двигательный опыт детей. Экспериментирование с песком. З а д а ч и : д о п о л н и т ь элементарные представления детей о свойствах песка (сухой – рассыпается, мокрый – липнет, принимает формы е м ко с т и ( ф о р м о ч к и ) ) . Формировать элементарные навыки
развивать жизненную емкость легких. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку…» Задачи: продолжать знакомить детей со свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей. экспериментирования, р а з в и в а т ь л о г и ч е с к о е мышление, любознательность. Среда Наблюдение за солнцем. Задачи: уточнить знания детей о солнце как источнике света и тепла, учить рассказывать по результатам наблюдения о перемещении солнца по небосводу, отвечать на вопросы. Игры – забавы с игрушками (механические заводные и музыкальные игрушки). Задачи: содействовать созданию радо стной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психиче ского напряжения. У ч и т ь самостоятельно организовывать свой досуг. Трудовое поручение: сбор игрушек после игр в песочнице. Задачи: учить детей наводить порядок в песочнице, выполнять поручение педагога. Поощрять желание участвовать в трудовой деятельности, активности, инициативу. П/и «Солнышко и дождик». Задачи: учить детей точно выполнять игровые действия (адекватно реагировать на «изменение погоды»), соблюдать правила игры. Упр-е «Бег с ленточками». Задачи: развивать основные виды движений, упражнять детей в беге. Развивать выносливость, координацию движений, повышать жизненную емкость легких. Д/и «Что изменилось?» Задачи: учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, речь. Трудовое поручение: полив песка для игры. Задачи: поощрять желание д е т е й у ч а с т в о в а т ь в трудовой де яте льно с ти, учить оказывать посильную п о м о щ ь в з р о с л ы м . Продолжать знакомить со с в о й с т в а м и с у х о г о и влажного пе ска, у ч и т ь использовать свои знания. Самостоятельная двигательная активность. З а д ач и : о б е с п е ч и в а т ь профилактику нервного напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые ат рибуты, инвентарь для игр. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку…» З а д а ч и : п р о д о л ж а т ь з н а к о м и т ь д е т е й с о свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей. Четверг Наблюдение за насекомыми. Чтение потешки «Божья коровка». Задачи: познакомить детей с божьей коровкой, предложить рассмотреть ее, понаблюдать за тем, как она передвигается. Развивать познавательный интерес, наблюдательность, любознательность, воспитывать бережное отношение к живой природе. Игра – забава «Ты вертись, моя вертушка». Задачи: способствовать повышению двигательной активности детей, профилактике эмоционального перенапряжения. Трудовое поручение: полив песка для игры. Задачи: поощрять желание детей участвовать в трудовой деятельности, учить оказывать посильную помощь взрослым. Продолжать знакомить со свойствами сухого и влажного песка, учить использовать свои знания. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку…» Задачи: продолжать знакомить детей со свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей. Самостоятельная ходожественно – творческая деятельность: «Рисуем и поем». Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. З а д а ч и : п о о щ р я т ь самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать п р а в и л а . У ч и т ь д е т е й п р и м е н я т ь с в о й д в и г а т е л ь н ы й о п ы т , объединяться в игровые сообщества. Трудовое поручение: полив песка для игры. Задачи: поощрять желание д е т е й у ч а с т в о в а т ь в трудовой де яте льно с ти, учить оказывать посильную п о м о щ ь в з р о с л ы м . Продолжать знакомить со с в о й с т в а м и с у х о г о и влажного пе ска, у ч и т ь использовать свои знания.
Задачи: предложить детям выполнить «летние» рисунки – нарисовать цветы, насекомых, солнце, птиц при помощи мелков на асфальте, палочками на песке. Учить использовать знакомые приемы рисования, работать под веселую музыку, подпевать. Игровое упр-е «Юла». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й сохранять равновесие при кружении вокруг с е бя , останавливаться по сигналу, тренировать вестибулярный аппарат. Пятница Наблюдение «Радуга». Задачи: познакомить детей с данным природным явлением, обратить внимание на расположение цветов. Активизировать в речи названия цветов и оттенков. Д/и «Воздушные шары». Задачи: продолжать знакомить детей с основными цветами, учить действовать путем подбора по образцу, следовать инструкции. Стимулировать использование в речи конструкций предположения, учить обосновывать свой выбор. Творческая мастерская: рисование цветными мелками на асфальте «Радуга». Задачи: учить детей воспроизводить определенную цветовую последовательность, называть и рисовать предметы заданного цвета. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку…» Задачи: продолжать знакомить детей со свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей. Самостоятельная игровая деятельность детей: п/и. Задачи: поощрять самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать правила. Учить детей применять свой двигательный опыт, объединяться в игровые сообщества. Трудовое поручение: уборка в песочнице после игр. Задачи: формировать у детей умение выбирать и в ы п о л н я т ь п о с и л ь н ы е т р у д о в ы е д е й с т в и я . В о с п и т ы в ат ь ж е л а н и е трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном н а с л а ж д е н и и о т совместного труда. П/и «Найди свой цвет». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й о р и е н т и р о в а т ь с я в пространстве, упражнять в р а з л и ч е н и и о с н о в н ы х ц в е т о в . Р а з в и в а т ь любознательность, совершенствовать в ы п ол н е н и е о с н о в н ы х движений. Игровое упр-е «Юла». З а д а ч и : у ч и т ь д е т е й сохранять равновесие при кружении вокруг с е бя , останавливаться по сигналу, тренировать вестибулярный аппарат.
Картотека дидактических игр.
ФЭМП
«Где растет?»
Цель: учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность. Правила игры: разобрать овощи и фрукты, и разложить одни в огород другие в сад (имитация – картинки сада и огорода). Выигрывает та команда, которая быстро разберет все предметы по местам. Ход игры: Среди детей делятся на две команды-бригады: овощеводы и садоводы. Овощи и фрукты (можно муляжи) раскладываются на столе. По сигналу воспитателя дети
разбирают овощи и фрукты к соответствующим картинкам. Та бригада, которая первой закончила работу, выигрывает. Дети не участвующие в бригадах проверяют правильность отбора. После этого объявляется команда–победительница. Игра продолжается с другими командами.
«Жучки на листиках»
Цель игры: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств. Ход игры. Воспитатель говорит: «Дети, посмотрите, какие красивые жучки. Они хотят с вами поиграть, вы станете жучками. Наши жучки живут на листиках. У каждого жучка свой домик – листик. Сейчас вы будете летать по полянке, а по моему сигналу найдете себе домик – листик. Жучки, летите! Жучки, в домик! Всем жучкам хватило домиков? Сколько жучков? Сколько листиков? Их поровну? Как еще можно сказать? Жучкам очень понравилось с вами играть». Далее повторяем игру, устанавливая отношения «больше, меньше», при этом учим уравнивать множества путем добавления и убавления.
«Разрезанная картинка».
Цель: Развитие произвольной памяти, наблюдательности, логического мышления. Упражнять в умении определять группу предметов, объединенных по общему признаку, посторонний предмет. Материал: цветная открытка (картинка) с изображением предмета разрезается на несколько частей. Инструкция: «Видишь, картинка сломалась. Почини ее». Если ребенок не справляется с заданием, то ему предлагается упрощенный вариант. Далее следует опять предложить ему собрать первую картинку – пусть пробует различные варианты, не следует торопить его. Задание 1. Картинка убирается, и ребенка просят по памяти нарисовать ее. Если при выполнении задания обнаруживается хоть одно несоответствие оригиналу, то эту ошибку надо обязательно обсудить с ребенком. Для этого можно использовать следующие вопросы: - Что изображено на картинке? - Какой формы твой рисунок? - Какого цвета твой рисунок? При этом необходимо обсудить наличие или отсутствие деталей, штрихов и т.д. в рисунке ребенка.
«Украсим коврик»

Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький». Ход игры. Воспитатель говорит: «Дети, к нам в гости пришел мишка. Он хочет подарить своим друзьям красивые коврики, но он не успел их украсить. Давайте мы ему поможем украсить коврики. Чем мы их будем украшать? (кругами) Какого цвета круги? По величине они одинаковые или разные? Куда вы положите большие круги? (в углы) Куда вы положите маленькие круги? (посредине) Какого они цвета? Мишке очень понравились ваши коврики, он теперь подарит эти коврики своим друзьям».
«Бабочки и цветы»
Цель игры: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково». Ход игры. Воспитатель говорит: «Дети, посмотрите, какие красивые бабочки. Они хотят с вами поиграть. Сейчас вы станете бабочками. Наши бабочки живут на цветочках. У каждой бабочки свой домик – цветочек. Сейчас вы будете летать по полянке, а по моему сигналу найдете себе домик – цветочек. Бабочки, летите! Бабочки, в домик! Всем бабочкам хватило домиков? Сколько бабочек? Сколько цветочков? Их поровну? Как еще можно сказать? Бабочкам очень понравилось с вами играть».
«Когда это бывает?»
Цель: уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни животных в разные сезоны года. Материал: большие карты-лото с картинкой какого-либо времени года. Маленькие карточки с моделями признаков разных сезонов. Ход игры: игра проводится по типу лото. У ведущего маленькие карточки, перевернутые вниз изображением. Ведущий показывает карточку с моделью, игроки называют, что это и когда это бывает. Ребенок объясняет, почему эта карточка нужна именно для него. Выигрывает тот, кто первым закроет свою карту. Но игра продолжается до того пока все участники не закроют свои карты.
«Угости зайчат»
Цель игры: формировать у детей представления равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково», поровну». Ход игры. Воспитатель говорит: «Посмотрите, к нам в гости пришли зайчата, какие они красивые, пушистые. Давайте их угостим морковками. Я поставлю зайчат на полочку. Поставлю одного зайчонка, еще одного, еще одного и еще одного. Сколько всего зайчат? (много) Давайте зайчат мы угостим морковками. Каждому зайчику дадим по морковке. Сколько морковок? (много). Их больше или меньше, чем зайчат? Сколько зайчат? (много). Поровну ли зайчат и морковок? Правильно, их поровну. Как еще можно сказать? (одинаково, столько же). Зайчатам очень понравилось с вами играть».

«Подбери дорожки к домикам»
Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по длине, активизировать в речи детей слова «длинный, короткий». Ход игры: рассказываем детям о том, что зверюшки построили себе домики, но не успели построить к ним дорожки. Посмотрите, вот домики зайки и лисички. Найдите дорожки к их домикам. Какую дорожку вы сделаете зайчику, длинную или короткую? Какую дорожку вы положите к домику лисы? Далее подбираем дорожки к домикам других зверюшек. Окружающий мир
«Рассели животных по домам».
Цель: развивать и закреплять знания детей о местах проживания животных, названиях их жилищ. Развивать речь. Материал: фланелеграф, разные природные зоны земли (иллюстрации). Маленькие карточки с разнообразными животными, птицами, и т.д. Ход игры: на фланелеграфе расположены разные природные зоны земли. У детей маленькие карточки с разнообразными животными, птицами, и т.д. Задача детей назвать свое животное, где оно живет, и поставить около нужной природной зона на фланелеграф.
«Вечер загадок».
Цель: Определять объект по его функциональным и внешним признакам. Взрослый загадывает загадку, дети называют отгадку.
«Выполни команду»
Цель: Развивать внимание, умение выделять признаки предмета. Определенной группе детей предлагается выполнить какое-либо упражнение, движение, действие. Основанием для выделения такой группы являются общие признаки в одежде или во внешнем виде принадлежащих детям игрушек. Например, взрослый говорит: — Сейчас я буду отдавать команды, но выполнять их будут не все, а только те дети, про которых я скажу. Будьте внимательны. Подойдите ко мне только дети в белых носочках! — Подпрыгните, дети с синими флажками! — Покружитесь, девочки с красными флажками!
«Разложи картинки»
Цель: Выделять начало и конец действия и правильно называть их. Детям раздают по две картинки, изображающие два последовательных действия (девочка спит и делает зарядку; девочка обедает и моет посуду; девочка стирает и вешает белье
сушиться). Ребенок должен сначала назвать первое действие и показать первую картинку, затем назвать второе действие и показать вторую картинку. Развитие речи
«Узнай по голосу».
Цель: уточнить и закреплять правильное произношение звуков. Ход: воспитатель показывает игрушки и спрашивает, кто это, просит произнести, как оно кричит. Закрывает ширму и одна подгруппа детей берет игрушки и поочередно говорит за своих животных. Другая группа отгадывает, кто кричал.
«Догадайся, что звучит».
Цель: продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов. Ход: воспитатель показывает музыкальные инструменты поочередно и демонстрирует, как они звучат. Затем воспитатель предлагает отгадать загадки. Закрывает ширму и действует с разными инструментами, а дети распознают, чему принадлежат разные звуки.
«Кто в домике живет? »
Цель: закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей. Ход: воспитатель показывает картинку с изображением собаки. - Кто это? Собака лает громко: «ав-ав». А это кто? (ответы детей) Щенок лает тихо (дети повторяют звукосочетание 3-4 раза). (Воспитатель показывает картинку с изображением кошки). Кто это? Кошка мяукает громко: «Мяу-мяу». А это кто? (ответы детей) котенок мяукает тихонечко. Пошли зверюшки домой (картинки убираются за кубики). Отгадайте, кто в этом домике живет: «ав-ав» (произносится громко? (Ответы детей) Правильно, собака (показывает картинку). Как она лаяла? (ответы детей) . Отгадайте, кто в этом домике живет: «мяу-мяу» (произносит тихо? Как котенок мяукал? Аналогично дети отгадывают, кто живет в других домиках и повторяют звукосочетания по нескольку раз.
«Кто как кричит? »
Цель: развивать речевое внимание детей. Ход: у мамы птицы был маленький птенец (выставляет картинки). Мама учила его петь. Птица пела громко: «чирик - чирик» (дети повторяют звукосочетание). А птенец отвечал тихо: «чирик-чирик» (дети повторяют звукосочетание 3-4 раза). Летал птенец и улетел далеко от мамы (переставляет картинку с изображением птенца подальше). Птица зовет сыночка. Как она его зовет? (Дети вместе с воспитателем повторяют звукосочетание).
Птенец услыхал, что мама его зовет, и зачирикал. Как он чирикает? (Дети тихо произносят). Прилетел он к маме. Птица запела громко. Как?
«Позови свою маму».
Цель: закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность. Ход: у всех детей предметные картинки с детенышами животных. Воспитатель: «Кто у тебя нарисован, Коля? (цыпленок) Кто у цыпленка мама? (курица) Позови, цыпленок, свою маму. (Пи-пи-пи) Воспитатель имитирует кудахтанье курицы и показывает картинку.
«Чего не стало?»
Цель: упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных. Материалы: пары предметов: матрешки, пирамидки (большая и маленькая), ленточки (разного цвета и разного размера—длинная и короткая), лошадки, утята, Буратино, мешок. Ход: перед детьми появляется Буратино с мешком. Он говорит, что принес ребятам игрушки. Дети рассматривают игрушки. Называют их. Выставляют на столе. Комментируем: — Что это? Матрешка. Давай посмотрим, что у матрешки внутри. Еще матрешка. Поставь их рядом. Вова, теперь ты достань игрушку. Что это? (Пирамидка.) Еще пирамидка есть? И т. д. — Запомните, какие предметы на столе. Здесь пирамидки, матрешки, утята. Буратино с вами поиграет. Он будет прятать игрушки, а вы должны будете говорить, каких игрушек не стало: матрешек, пирамидок, утят или чего-то другого. На столе остаются три пары предметов: матрешки, пирамидки, лошадки. Дети закрывают глаза. Прячем матрешек, а на их место кладем ленточки. («Кого не стало?») Затем прячем ленточки, а на их место ставим пирамидки. («Чего не стало?») И т. д. Наконец убираем все игрушки и спрашиваем: «Каких игрушек не стало?»
«Чей голос?»
Цель: различать взрослых животных и детенышей по звукоподражаниям, соотносить названия взрослого животного и его детеныша. Материалы: игрушки: мышка и мышонок, утка и утенок, лягушка и лягушонок, корова и теленок. Ход: в гости к детям приходят и приезжают звери. Звери хотят поиграть. Дети должны отгадывать, чей голос услышали. - Му-у-у — кто так мычит? (Корова.) А кто мычит тоненько? (Теленок.)
Ква-ква— чей это грубый голос? А кто квакает тоненько? Лягушка большая и квакает грубым голосом. А ее детеныш квакает тоненько. Кто детеныш у лягушки? Аналогично обыгрываются остальные' игрушки. После игры дети могут поиграть с игрушками. Чтобы получить игрушку, ребенок должен правильно позвать ее («Лягушонок, иди ко мне!», «Утенок, иди ко мне!»).
«Скажи какой».
Цель: выделять признаки предметов. Ход: вынимаем из коробки предметы и называем их, а дети указывают на какой-либо признак, например: — Это мяч. — Он синий. Если ребенок затрудняется, помогаем ему: «Это мяч. Он ... (какой?)».
Картотека сюжетно-ролевых игр.

«Собираемся на прогулку».
Задачи: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим. Оборудование: куклы, одежда для всех периодов года (для лета, зимы, весны и осени, маленький шкафчик для одежды и стульчик. Ход игры: в гости к детям приходит новая кукла. Она знакомится с ними и хочет поиграть. Но ребята собираются на прогулку и предлагают кукле идти с ними. Кукла жалуется, что она не может одеваться, и тогда ребята предлагают ей свою помощь. Дети достают из шкафчика кукольную одежду, называют ее, выбирают то, что нужно сейчас одеть по погоде. С помощью воспитателя в правильной последовательности они одевают куклу. Затем дети одеваются сами и выходят вместе с куклой на прогулку. По возвращении с прогулки дети раздеваются сами и раздевают куклу в нужной последовательности, комментируя свои действия.
«Магазин».
Задачи: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». Оборудование: все игрушки, изображающие товары, которые можно купить в магазине, расположенные на витрине, деньги. Ход игры: воспитатель предлагает детям разместить в удобном месте огромный супермаркет с такими отделами, как овощной, продуктовый, молочный, булочная и прочие, куда будут ходить покупатели. Дети самостоятельно распределяют роли продавцов, кассиров, торговых работников в отделах, рассортировывают товары по
отделам – продукты, рыба, хлебобулочные изделия, мясо, молоко, бытовая химия и т. д. Они приходят в супермаркет за покупками вместе со своими друзьями, выбирают товар, советуются с продавцами, расплачиваются в кассе. В ходе игры педагогу необходимо обращать внимание на взаимоотношения между продавцами и покупателями. Чем старше дети, тем больше отделов и товаров может быть в супермаркете.
«Игрушки у врача».
Задачи: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар». Оборудование: куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача. Ход игры: воспитатель предлагает поиграть, выбираются Доктор и Медсестра, остальные дети берут в руки игрушечных зверюшек и кукол, приходят в поликлинику на прием. К врачу обращаются пациенты с различными заболеваниями: у мишки болят зубы, потому что он ел много сладкого, кукла Маша прищемила дверью пальчик и т. д. Уточняем действия: Доктор осматривает больного, назначает ему лечение, а Медсестра выполняет его указания. Некоторые больные требуют стационарного лечения, их кладут в больницу. Дети старшего дошкольного возраста могут выбрать несколько разных специалистов – терапевта, окулиста, хирурга и других известных детям врачей. Попадая на прием, игрушки рассказывают, почему они попали к врачу, воспитатель обсуждает с детьми, можно ли было этого избежать, говорит, что нужно с большей заботой относиться к своему здоровью. В ходе игры дети наблюдают за тем, как врач лечит больных – делает перевязки, измеряет температуру. Воспитатель оценивает, как дети общаются между собой, напоминает о том, чтобы выздоровевшие игрушки не забывали благодарить врача за оказанную помощь.
«День рождения Степашки».
Задачи: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис». Оборудование: игрушки, которые могут прийти в гости к Степашке, столовые предметы – тарелки, вилки, ложки, ножи, чашки, блюдца, салфетки, скатерть, столик, стульчики. Ход игры: воспитатель сообщает детям о том, что у Степашки сегодня день рождения, предлагает пойти к нему в гости и поздравить его. Дети берут игрушки, идут в гости к Степашке и поздравляют его. Степашка предлагает всем чай с тортом и просит помочь ему накрыть стол. Дети активно участвуют в этом, с помощью воспитателя сервируют стол. Необходимо обращать внимание на взаимоотношения между детьми в процессе игры.
«Строим дом».

Задачи: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал». Оборудование: крупный строительный материал, машины, подъемный кран, игрушки для обыгрывания постройки, картинки с изображением людей строительной профессии: каменщика, плотника, крановщика, шофера и т. д. Ход игры: воспитатель предлагает детям отгадать загадку: «Что за башенка стоит, а в окошке свет горит? В этой башне мы живем, и она зовется? (дом) ». Воспитатель предлагает детям построить большой, просторный дом, где бы могли поселиться игрушки. Дети вспоминают, какие бывают строительные профессии, чем заняты люди на стройке. Они рассматривают изображения строителей и рассказывают об их обязанностях. Затем дети договариваются о постройке дома. Распределяются роли между детьми: одни – Строители, они строят дом; другие – Водители, они подвозят строительный материал на стройку, один из детей – Крановщик. В ходе строительства следует обращать внимание на взаимоотношения между детьми. Дом готов, и туда могут вселяться новые жители. Дети самостоятельно играют.
«Парикмахерская».
Задачи: рассказать о том, что существуют специальные парикмахерские для животных (мытье, стрижка шерсти). Обратить внимание детей на проблему мусора (в парикмахерской остаются пустые флаконы, баночки, остриженная шерсть и т. п.). Как решить проблему утилизации отходов с наименьшим ущербом для природы? Создание проблемной ситуации: • В парикмахерскую приходит лохматая грязная собачка, которую из-за ее неопрятного вида никто не хочет взять к себе домой (парикмахер предлагает вымыть ее и постричь). • Открытие парикмахерской-салона «У Артемона» (оформление помещения, выбор журналов, фотографий). • В парикмахерскую приходит экологическая милиция и говорит о необходимости утилизации мусора (дети предлагают варианты решения этой проблемы: пластиковые баночки выбрасываются в одни контейнеры, стеклянные — в другие и т. п. Затем все это отвозится на завод и перерабатывается).
Праздники и развлечения
(смотри приложение) Месяц Неделя Мероприятие 1 Музыкально – спортивное развлечение в честь всемирного Дня
Июнь защиты детей «Веселый паровозик». 2 Летнее развлечение на улице «Лето – детская пора, любит лето детвора!» (1) 3 Литературная викторина по мотивам русских народных сказок «В гостях у сказки». (2) 4 Летний праздник по мотивам русской народной сказки «Маша и Медведь». (3) Июль 1 Музыкально – спортивное развлечение «Что ромашка загадала?!» (4) 2 Спортивное развлечение «В гостях у матрешки». (5) 3 Театрализация по мотивам русской народной сказки «Теремок». (6) 4 Театрализованное представление по мотивам русского фольклора «Как у наших у ворот». (7) Август 1 Спортивное развлечение «Чтоб здоровым стать с Колобком будем играть». (8) 2 Театрализованная деятельность по сказке «Заюшкина избушка». (9) 3 Речевое развлечение «В гостях у зайчика». (10) 4 Итоговое развлечение о насекомых «Кто живет в траве?» (11)
Работа с родителями.
Задачи: вовлекать родителей в воспитательно-образовательный процесс, разнообразить формы дифференцированной работы с ними, пробудить интерес к жизни детей, активизировать их участие в различных мероприятиях Месяц Консультации Стендовая информация Папки- передвижки Организация РППС группы Июнь «Игры малышей в семье». «Безопасность детей летом». ПДД «Дошкольник должен знать». «ЛЕТО». «Играем пальчиками – развиваем речь». – Подготовка участка к летнему оздоровительному сезону. Июль «Математика для малышей». «Босиком от болезней». «Отравления». «ЛЕТО». «Медицинский вестник». – Оформление и пополнение спортивного уголка. Август «Серозный энтеровирусны й менингит». «Профилактика кишечных заболеваний». «Воспитываем правила повеления на улице». «ЛЕТО». «Психическое развитие детейй 4 – 5 лет». – Оформление и пополнение центров для сюжетно-ролевых игр (наборы: доктор, парикмахер, принцесса, купание пупса и др.). Приложение 1.
Сценарий летнего развлечения


для детей 3 – 4 лет

«Лето – детская пора, любит лето детвора!»
Действующие лица: 2 ведущих и клоун. Ход развлечения: Дети выходят вместе с ведущим на участок, строятся в большой круг. Ведущий 1 Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Сегодня праздник всех важней, сегодня праздник для детей! Ведущий 2 Эй, ребята – дошколята! К нам на праздник поспешите Лето красное встречать, веселиться да играть! Ведущий 1 Показать свое уменье и сноровку и терпенье, Всех на праздник мы зовем. Приходите! Очень ждем! Ведущий 2 Отчего так много света? Отчего, вдруг, так тепло Оттого, что это лето На все лето к нам пришло! Ребенок 1 Что ты мне подаришь, лето? – Много солнечного света! В небе радугу дугу И ромашки на лугу! Ребенок 2
Любим в детский сад ходить, Интересно всем тут быть! Мы гуляем и играем, И природу изучаем! Ведущий 1 – Ребята, а сейчас мы проверим насколько вы сильные и ловкие, бодрые и здоровые. Дети делятся на две команды «Звездочки» и «Капельки» (команды обозначить эмблемами). 1. «Быстро возьми». Из кубиков выкладывается круг, вокруг которого дети ходят друг за другом под звуки бубна. Потом бубен умолкает и ведущий командует «Быстро возьми!» дети должны взять по кубику. На второй и все последующие разы количество кубиков уменьшается на два. Дети, которые не успели взять кубик, остаются в сторонке. 2. «Соберем пирамидку». Обозначается исходная черта, за которой в две колонны строятся команды. Возле исходной черты и на расстоянии 5 метров от нее ставится по два стульчика, на которых лежат кольца от пирамидок. Палочки – основания стоят на других стульях. Задача играющих: взять кольцо от пирамидки, как можно быстрее добежать до дальнего стульчика и нанизать кольцо на палочку. Вернуться бегом к своей команде и встать в конец колонны. Побеждает та команда, которая быстрее и правильнее соберет пирамидку. 3. «Прыжки на мячиках». Участники команд выполняют прыжки на скорость на больших шарах, допрыгивая до обозначенного места. После прохождения всех соревнований определяется победитель. Ведущий 1 Мы сегодня молодцы, очень постарались!
Смело и отважно мы соревновались. Сейчас немного отдохнем, Потанцуем и споем. Дети вместе с ведущим танцуют танец «Пяточка, носочек» (под фонограмму). В конце танца на площадку к детям вбегает клоун. Клоун Здравствуйте, детишки! Озорники и шалунишки! Я тут мимо пробегал, шум веселый услыхал! Это что тут за веселье и чудное настроенье?!! Ребенок 3 Очень добрым, очень светлым, Золотистым ясным днем Все идем мы в гости к лету, В гости к солнышку идем Клоун Все понятно мне сейчас, Отчего тут расколбас!.. Что я с вами тут стою, Я же дерево ищу! Ведущий 2 Какое дерево ты ищешь? Клоун Отгадайте загадку, тогда и узнаете! «Зимой и летом одним цветом» (Елка). – Эта елка не простая и растут на ней не шишки!.. – А что же на ней растет?
– Да эти, как их там? Мыльные пузыри, во!!! Ведущий 2 Клоун, да ты что?!! Разве могут на елке расти мыльные пузыри?!! Ребята, на елке растут мыльные пузыри? А что растет на елке? (Шишки да иголки). Клоун А на этой елке выросли мыльные пузыри! Ведущий 1 Мы тебе не верим! А докажи! Покажи нам с ребятами такую елку. Интересно, где ты такую нашел?!! Клоун Вот она – эта елочка!!! Ну что я вам говорил?.. Растут мыльные пузыри (на елке развешаны баночки с мыльными пузырями). Ведущий 2 Ничего себе! Ребята, и правда, на этой елке выросли баночки с мыльными пузырями. И раз уж и правда мы нашли такую елочку, то давайте станцуем для нее танец вместе с клоуном «Буги – вуги». Клоун Ребята, с вами так здорово и весело. И таким веселым детям подарю-ка я сейчас… по сюрпризу небольшому, но веселому! Я поделюсь с вами мыльными пузырями. Раздача подарков. Прощание с клоуном. Приложение 2

Сценарий литературной викторины по мотивам русских народных

сказок для детей 3 – 4 лет

«В гостях у сказки»
Цель: Развивать интерес детей к сказкам. Предварительная работа: Чтение русских народных сказок: «Репка», «Теремок», «Колобок», «Три медведя». Обыгрывание сказки «Репка». Выкладывание персонажей сказок на фланелеграфе по ходу сюжета сказок. Дидактическая игра «Что сначала, что потом». Рассказ воспитателя с изменением сюжета сказок. Консультация для родителей «Играем в сказку». Оборудование: В зале оформлены уголки по сказкам «Репка» (забор, репка), «Теремок» (дом с разными окошками), ширма для Машеньки из сказки «Три медведя», «Колобок» (печка, окно с тарелочкой для колобка). Костюмы для инсценировки сказки «Репка», овощи (шапочки на оставшихся детей). Персонажи перчаточного театра к сказке «Теремок», Машенька (кукла или перчаточная кукла.) Выставка книжек. Персонажи: Колобок, бабка. Сценарий развлечения: Воспитатель собирает детей перед входом в зал (дверь в зал закрыта шторой, украшенной персонажами русских народных сказок) и сообщает, что это вход в сказочную страну. За шторой звучит музыка «Приходите в гости к нам поскорее…» Воспитатель: Сегодня мы отправляемся в сказочную страну. Там нас ждёт много интересного. Но чтобы туда попасть, нужно дружно захлопать в ладошки. Дети хлопают в ладоши - занавес открывается, дети попадают в сказочную страну. Воспитатель предлагает сесть на стульчики. В зал вбегает колобок. Колобок: - Здравствуйте, ребята! Ведущий: - Ребята, вы догадались кто это? (Ответы детей). - Колобок, какой ты румяный, красивый.
Колобок: - Хотите я вам песенку спою? (Ответы детей) Я колобок, колобок, Колобок – румяный бок. Я от дедушки ушёл, Я от бабушки ушёл, И от зайца ушёл, И от волка ушёл, Я медведя обхитрил И лису я усыпил. Вот какой я колобок, Колобок – румяный бок. Ведущий: - Подожди, колобок, тебя же должны были съесть? Обращается к детям: - Правильно, ребята? (Ответы детей). - А кто его должен был съесть? (Ответы детей) Обращается к колобку: - Как же так получилось, что лиса тебя не съела? Колобок: - А я лисе спел колыбельную песенку, она уснула и я убежал. Только вот пока бегал по лесу совсем заблудился и не знаю где моя сказка. (Колобок поворачивается к нарисованной репке): - Так вот же моя сказка. Ведущий: - Ребята, как вы думаете, эта сказка про колобка? (Ответы детей). Колобок: - Ну как же, круглое, большое, желтое. Как я. (Эта сказка про репку.) Ведущий: - В этой сказке и персонажи другие. Ребята, кто есть в сказке «Репка»? ( Бабка, дедка…) Колобок: - Вот и в моей сказке есть и бабка и дедка. Я же говорю, что это моя сказка. Ведущий: - Ещё внучка, Жучка, кошка, мышка. Колобок: - Да?.. Я такой сказки не знаю.
Ведущий: - Тогда наши детки покажут тебе эту сказку. А ты садись на стульчик и смотри. Инсценировка сказки «Репка». 6 детей персонажи, остальные дети - «репка» и овощи на грядке. В конце инсценировки ведущий предлагает «собрать» весь урожай с грядок. Дети садятся на стульчики. Колобок: - Да, это не моя сказка. Покачусь я свою сказку искать. Колобок «катится» дальше. Останавливается у домика с разными окошками. Колобок: - Вот моя сказка. Ведущий: - Почему ты так решил? Колобок: - Это дом моих бабы и деда. А вот и окошко, с которого я укатился, когда бабка положила меня остывать. Ведущий: - Ребята, а вы как думаете, что это за домик? (Теремок) -Да, у этого домика много окошек, значит, много зверей живёт в нём. Колобок, ты постучись в дом и спроси «Кто в теремочке живёт?», а дети помогут ответить. Колобок стучится в теремок, спрашивает «Кто в теремочке живёт?» Ведущий показывает персонажа, дети отвечают: - Я - мышка-норушка и т.д., медведя не называю. В конце спрашивают у колобка: - А ты кто? Колобок: - Я - Колобок. Ведущий: - Ребятки, а в этой сказке ещё кого-то не хватает? Кого, догадались? (Медведя) Ведущий: - А что случилось, когда пришёл медведь? (Он сломал теремок) Ведущий: - Но медведь исправился. Помог зверям построить новый теремок. Мишка хочет поиграть с вами. Вставайте и колобка берите с собой играть. Игра с медведем. Медведь (игрушка) сидит на стуле. Дети подходят к нему. Ведущий: - Тихо- тихо вы идите Мишеньку не разбудите.
А к берлоге подойдём Топать ножками начнём. (На последних словах дети топают ногами). Медведь просыпается, рычит. Дети убегают на свои стульчики. Игра повторяется 2-3 раза. Колобок: - Хорошо у вас. Но я покачусь свою сказку искать. (Подходит к ширме. Из-за ширмы появляется Машенька.) Колобок: - Ой, а ты кто? Из какой сказки? Маша:- Я – Машенька. А из какой сказки отгадайте. Возле леса, на опушке, Трое их живёт в избушке. Там три стула и три кружки, Три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (Три медведя) Маша: - Я была в гостях у медведей. Они меня за стол сажали, чаем угощали, а потом спать уложили. Ведущий: - Ребята, а разве так всё было? (Нет, сама в дом зашла, сама всё съела, стульчик сломала, и спать легла) Ведущий: - Маша, а ты не хочешь попросить у медведей прощения? Маша: - Хорошо, я сейчас пойду и попрошу у них прощения. (Маша уходит) Колобок (поворачиваясь к печке): - Ой, какой вкусный запах! Наверное, кто- то печет пирожки. (Выходит бабка) Бабка: - Ой, колобок, куда же ты укатился? Я за тебя так переживала. Колобок: - Мне надоело лежать на окошке, я и покатился. В лесу я встретил много разных зверей. Каких? Ребята, кто помнит? (Ответы детей) - А ещё ребята познакомили меня со сказками. Какими? (Ответы детей) Бабка: - Спасибо, ребятки, что не оставили моего колобка в беде. Я вам за это испекла пирожки.
Колобок: - Какие вы молодцы! Как много сказок знаете. Ведущий: - Да, наши дети знают много сказок. И все они написаны в книжках. Ребята, давайте покажем колобку и бабушке наши книжки. В них ещё много интересных сказок и историй написано Дети знакомят персонажей с книжками (выставка любимых книг детей) Колобок: - Бабушка, пойдём, ты мне почитаешь сказки. (Уходят) Родители: - Если вы так любите читать книжки, то мы дарим вам вот эти книги. Читайте на здоровье! В детском саду прошла акция «Книга в подарок детскому саду». Родители приобрели книги и подарили их на этом литературном развлечении. Приложение 3
Сценарий летнего праздника для детей 3 – 4 лет


по мотивам русской народной сказки

«Маша и медведь».
Действующие лица: Сказочница, дед, бабка, медведь, Маша. Ход праздника: Сказочница: открывайте, дети уши, приготовьтесь, дети, слушать. А слушать будем сегодня сказку. И так, в давние-давние времена жили – были не тужили Дед да Баба. (Звучит фонограмма птичьего двора; бабушка подметает пол, дед ремонтирует забор.) Дед: - Бабка, ты корову подоила? Бабка: - Да! И подоила, и пастись отпустила! А ты воды наносил? Дед: - А как же! Вот и забор поправил! А ты кашу сварила? Бабка: - И щи сварила, и кашу, и блинков напекла! Дед: - Ну, ты у меня молодец! А давай сядем рядком, да споём ладком! Бабка и Дед поют: Мы с бабуленькой вдвоём Очень весело живем. Живём, поживаем, Добра наживаем. Баба: У меня дедок удалый – Руки золотые. Ложки вырезал он лихо, Посмотри какие! Дед: Бабка вяжет днём и ночью
То чулочки, то носки. Как бы мне от невниманья Не завыть бы от тоски! Баба: Тру-ля-люшки! Тру-ля-ля! Вот такие вот дела! Если б праздник приключился Я бы в пляс пошла! Дед: - Так пляши, Бабулечка, а я тебе на ложках играть буду. (Дед играет на ложка, Бабка пляшет). Дед: - А скажи мне, Бабка, чего это народ честной у ворот столпился? Да нарядные все, да весёлые? Бабка: - Так праздник нынче! Лето красное пришло, наступило! Дед: - А где моя нарядная рубаха? Я на праздник хочу! Душа праздника требует! (наряжается) Бабка: - Ох, гляньте, люди добрые, дедок-то приоделся, принарядился, да в пляс пустился. Дед: - А что? Я ещё и спляшу лихо, и спою громко. - Эй, кто смелый, выходите, вместе с дедушкой спляшите! (Исполняется пляска по показу). Бабка: - Пляска в праздник – это, конечно, хорошо, но вот раньше, помню, мы за околицей хороводы вокруг берёзок водили. Дед: - Раньше водили и сейчас водить будем. Правда, ребятишки? За руки берись, народ, становись-ка в хоровод! (Исп. хоровод «Во поле берёза стояла» р.н.п.) Бабка: - Слышишь, Дед, а вот раньше, помню, в молодости, на праздники подарки разные добры молодцы красным девицам дарили. Дед: - Ну, дарили, так дарили! Я и сегодня для тебя подарок припас платочек из шёлка заморского, красоты сказочной.
Бабка примеряет на голову, возмущается: - Маловат платочек-то! Дед: - Ты что, старая?! Такой платочек на голову не одевают, с ним пляски задорные отплясывают, да в игры играют разные. Ребятишки, налетайте, да платочки разбирайте! Проводится “Игра с цветными платочками» украинская народная мелодия «Ой, за гаем, гаем» обработка Я.Степового Бабка: - Слышь, Дед, я для тебя тоже подарочек припасла. Вот кепка с цветком. А то рубаха то у тебя нарядная, а вот шапка старовата. (Одевает себе веночек, поёт): Я принарядилась, танцевать пустилась, Деда наряжаю, на танец приглашаю! (Проводится игра “Таня нарядилась, Таня в пляс пустилась...” автор В.А. Петров). Дед: - Эй, старая, расплясались мы с тобой, развеселились, а ты котят-то покормила, что-то их не видно? Бабка: - А как же, вон кот на печи дремлет, да и котятки где-то здесь. Кис-кис- кис! На ковре котятки спят! (Проводится игра «На ковре котята спят..») На ковре котята спят лежат на боку Просыпаться не хотят Мур-мур-мур! Мур-мур-мур! Мур-мур-мур! Мур-мур-мур! Тихо спят, спина к спине перевернулись на другой бок Мур-мур-мур! Мур-мур-мур! и мурлыкают во сне: Мур-мур-мур! Мур-мур-мур! Вот на спинку все легли. легли на спинку Расшалились все они Лапки вверх и все подряд, Все мурлыкают, шалят.
Проигрыш: болтают ножками и ручками Тут идет лохматый пес, а зовут его Барбос: - Где котята тут шалят? Напугаю всех котят! дети убегают, Барбос их догоняет Дед: - Котят ты накормила, а лошадок-то напоила? Бабка: - Сейчас, сейчас. Дед: - Да ты не торопись, я сам их накормлю. Идите, лошадки, ко мне. (кормит). Накормлю лошадок свежею травою, Напою лошадок чистою водою. - Поели? Попили? А теперь покажите, какие вы резвые, да веселые! (Дети исп. песенку “Конь»). У меня есть конь, Этот конь – огонь! Но! Но! Но! Этот конь – огонь! Я скачу на нём, На коне моём. Но! Но! Но! На коне моем. По-окончании песни входит Медведь. Медведь: - Ух, ты! Хороши лошадки! Сытые, породистые! Вкусные, наверно! Дед: - Что ты! Что ты! Не тронь лошадок наших, Мишка! Мишка: - Ну, не тронь, так не тронь. Вижу и детки тут аппетитные. Упитанные, да воспитанные!
Бабка: - Да, детки у нас и упитанные, и воспитанные, а ещё добрые, да хорошие. Они игры разные знают и с тобой, Мишка, охотно поиграют. Проводится русская народная игра “У медведя во бору…” Дед: - С играми, конечно, весело, но скажи мне, Мишка, ты в лесу Машеньку - внучку нашу не видел? Пошла с подружками в лес, да заблудилась! Мишка: - Как не видеть? Видел, конечно. Это она - Машенька меня к вам и привела. Пойдём, говорит, к Деду, к Бабе, скучают они без меня. Дед: - Так, где же, где она? Мишка: Где же ей быть-то, всё как в сказке? В коробе моём и сидит себе! Эй, Маша, вылезай! Дед с Бабой тебя заждались. Из короба вынимают Машу (Маша – кукла). Дед: - Вот она, внучка моя любимая. Баба: - Вот она – внучка моя родимая! Маша: - Здравствуй, Дедушка! Здравствуй, Бабушка! Я тоже скучала без вас. А с Мишкой мы жили дружно. Он меня не обижал, он меня мёдом угощал, а я ему песенки пела. Про матрёшек. Мишка: - Эй, матрёшки, выходите, дайте на вас посмотреть (исполняется песня «Матрёшки»). Мишка: - Вы поёте, а я танцевать умею. Вот так: Раз, два! Раз-два-три! Как мы пляшем посмотри! Мишка: - Бабка, Дед, я смотрю собачки у вас отличные, отдайте мне собачек ваших. Они мне дом охранять будут. Дед: - Так ведь и собачки у нас не простые, они цирковые, умные. Умеют они задачки решать разные. Смотри! (Исполняется «Песенка цирковых собачек»). Мы веселые собачки, лапки перед грудью Гав-гав-гав, хлопки Любим мы решать задачки, лапки перед грудью Гав-гав-гав! хлопки
Посмотрите, как мы пляшем, лапки перед грудью Гав-гав-гав, хлопки И как хвостиками машем лапки перед грудью Гав-гав-гав! хлопки Проигрыш: вертим хвостиками. Мишка: - Ух, ты, какие умные собачки, а у меня тоже такие шарики есть, я их с горки катаю. Вот так! (Проводится игра «Прокати шарик»). Мишка: - Шарики - это здорово, шарики – это весело, но есть все равно хочется. А ещё мне Маша рассказывала, какие у Бабушки оладушки вкусные, да ароматные! Бабка: - А про ладушки ребятишки даже песенку выучили. (Исполняется песня «Ладушки»). Мишка: - Песни – это здорово, но есть всё равно хочется. Вы так пели про бабушкины щи, да пирожочки, аж за душу взяло! Дед: - Эй, Бабка, накорми, наконец-то гостя! Ставь самовар, разводи сильный жар! Чай пить будем! Бабка: Ох, бегу, бегу, бегу! (Несёт самовар). Самовар кипит, шипит, всех за стол он звать велит. Чаю в чашки наливаю, оладушками, да блинами угощаю! А ещё я вам сладости припасла! Вкусные шоколадки, угощайтесь, ребятки! Мишка: - Ох, такие вкусные праздники я люблю! Сказочница: - Вот и празднику конец! А кто слушал – молодец!
Приложение 4
Сценарий музыкально – спортивного развлечения

«Что ромашка загадала?!»
Цель: вызвать у детей эмоциональный отклик, желание принимать активное участие в играх и забавах. Задачи: активизировать речь, мышление. Развивать ловкость, активность в подвижных играх. Воспитывать чувство коллективизма. Оборудование: красивая коробка, ромашка с лепестками – заданиями, 2 мяча, корзина, мешочки с песком, стулья, фонограммы «У тебя, у меня», «Танец маленьких утят», шары и цветы для украшения группы, угощения для сладкого стола. Предварительная работа: разучивание стихотворений, п/и «Не опоздай» (со стульями), слушание песни «У тебя, у меня», беседы о лете. Ход развлечения: – Доброе утро, ребята! Я рада приветствовать вас в этот хороший тёплый денёк. Совсем недавно наступило наше любимое время года: тёплое, солнечное (лето). А что можно делать летом? (Купаться, загорать, играть с песком, собирать вкусные ягоды и т. Д.). И мы сегодня будем встречать лето, радоваться вместе, играть и веселиться. (Стук в дверь). – Ребята, нам почтальон принес посылку. Давайте откроем её и посмотрим. Здесь лежит цветок. Вы знаете, как он называется? (Ромашка) Это непростая ромашка, а с секретом. Каждый лепесток волшебный, с заданиями, которые она просит нас выполнить. Только прежде, чем сорвать лепесток, нужно сказать такие слова: Ты, ромашка, 1, 2, 3 Лепесток нам подари! (Дети хором произносят слова) – Итак, отрываем первый лепесток! «Прочтите – ка мне стихотворения, дети, Ведь их я люблю больше всего на свете»
1 ребенок Что такое лето? Это много света! Это поле, это лес, Это тысяча чудес! Это яркие цветы, Всюду столько красоты! 2 ребенок Что ты мне подаришь, лето? Много солнечного света! В небе радугу – дугу И ромашки на лугу! 3 ребенок Бабочка, давай дружить! Веселее в дружбе жить. Есть в саду у нас цветы, Полетай над ними ты. 4 ребенок Лето, лето к нам пришло, Стало сухо и тепло. По дорожке прямиком Ходят ножки босиком. Ведущий хвалит детей и, произнося слова, отрывают второй лепесток. «Вас прошу, мои друзья, Исполнить танец для меня!»
«Танец маленьких утят» Ведущий хвалит детей и, произнося слова, отрывают следующий лепесток. «На игру поторопитесь И в смешных пингвинов превратитесь» П/и «Весёлые пингвины» Ведущий хвалит детей и, произнося слова, отрывают четвертый лепесток. «Отгадайте – ка, ребятки, Мои летние загадки» Загадки о лете. Ведущий хвалит детей и, произнося слова, отрывают лепесток. «Покажите – ка, мне, детки, Кто здесь самый ловкий, быстрый, меткий» П/и «Попади в корзину» П/и «Не опоздай» (со стульями) П/и «Перепрыгни ручеёк» Ведущий хвалит детей и, произнося слова, отрывают шестой лепесток. «В жёлтую игру играйте И движения повторяйте!» «Жёлтая игра» Жёлтое солнце на землю глядит (поднимают руки вверх); Жёлтый подсолнух за солнцем следит (качают руками); Жёлтые груши на ветках висят (фонарики); Жёлтые птенчики звонко пищат (клюют); Жёлтая бабочка, жёлтая букашка (машут руками); Жёлтые лютики, жёлтая ромашка (вращают кистями рук);
Жёлтое солнышко, жёлтенький песочек (прыгают); Жёлтый цвет радости, Радуйся, дружочек! (хлопают). Ведущий хвалит детей и, произнося слова, отрывают следующий лепесток. «Праздник наш заканчивать пора. Спляшите на прощанье, детвора!» Танец парами. А в благодарность за то, что вы хорошо читали стихи, отгадывали загадки, весело играли и танцевали, вас ждут вкусные угощения за сладким столом. Приятного чаепития!!!
Приложение 5
Сценарий спортивного развлечения

для детей 3 – 4 лет

«В гостях у Матрешки».
Задачи: Создать условия для положительных эмоций, праздничного настроения. Закреплять навыки в преодолении различных препятствий. Упражнять в беге на скорость. Упражнять в развитии ловкости. Воспитывать двигательные способности: силовые, координационные. Действующие лица: Взрослые, ведущая, матрешка. Оформление зала: центральная стена зала оформлена яркими плоскостными цветами, по бокам стоят напольные вазы с цветами. Реквизит: пластмассовые кольца-обручи для всех детей, два сигнала светофора, выполненные в виде двух кругов (красный и зеленый), шапочки птичек для всех детей, поднос с бубликами, карусель – обруч с привязанными лентами по количеству детей. Ход развлечения: Дети входят в зал стайкой, собираются вокруг ведущей. Ведущая На дворе сияет солнце, Мы пойдем сегодня в гости, А к кому – сейчас узнаете, Коль загадку отгадаете! Яркий сарафанчик, Расписной платочек, Прячутся внутри нее Дочки и сыночки! Фартучек в горошек Кто это?
Дети (хором): - Матрешка! Ведущая Мы похлопаем в ладошки, Выходи сюда, Матрешка! Под русскую народную мелодию выходит Матрешка. Матрешка пляшет, выполняя знакомые плясовые движения, дети хлопают в ладоши, по желанию повторяют за ней движения. Матрешка Кто здесь смелый, Кто здесь ловкий, Выходи смелее в круг! Приготовила для деток Интересную игру!  Игра «Едет весело машина!» Матрешка раздает детям разноцветные пластмассовые обручи. В руки руль скорей берите берут «руль» двумя руками. Да моторчик заводите. поворачивают «руль» вправо-влево. Накачаем дружно шины. топают ногой. Едет весело машина! идут топающим шагом, каждый по своей дорожке. (поднимает красный круг) Стой, машина! Стой, мотор! Перед нами светофор! Загорелся красный свет, Значит, нам проезда нет! Дети останавливаются.
(поднимает зеленый сигнал) Зеленый свет для нас горит, Это значит путь открыт! Игра повторяется 2 – 3 раза.  Игра «Смотрим в окошко» У окошка мы сидим И на улицу глядим! Дети поднимают обруч до уровня лица, «смотрят» в него как в окошко и опускают вниз. Повторить 4-6 раз. Были маленькие детки Словно птенчики на ветке. Подрастали. Подрастали И совсем большими стали! Дети садятся на корточки, держат обруч перед собой, «смотрят» в окошко, затем потихоньку поднимаются, обруч над головой. Повторить 4-6 раз.  Игра «Перейти через лужи» Мы гуляли по дорожке, Посмотрите, в луже ножки! Как же лужу перейти И по мостику пройти? Дети выкладывают обручи на полу, плотно друг к другу, в виде дорожки. Шагают по одному, стараясь наступить в кольцо и не задеть его ногой. Повторить 2-3 раза.  Игра « Карусель» Матрешка берет большой обруч с лентами – «карусель». Каждый ребенок берется за ленту. Сначала дети идут по кругу спокойным шагом, затем «карусель» ускоряется. Игра повторяется 2-3 раза. А теперь на карусели,
Еле-еле, еле-еле. А потом, а потом Все бегом да бегом! Матрешка (надевает на детей шапочки птичек) Вы теперь не просто дети, А веселые скворцы! Каждый домик занимайте, Не зевайте, успевайте!  Игра «Веселые скворцы» На полу раскладываются маленькие обручи. Их должно быть на один меньше, чем детей. Под веселую польку птички «летают» по залу, с окончанием музыки занимают свои домики (обручи), кто-то остается без домика. Игра повторяется несколько раз. Последний раз воспитатель выкладывает недостающий обруч, чтобы домиков хватило всем. Хорошие дети, умелые дети, Вы – самые лучшие дети на свете! Матрешка для вас кое-что припасла… Я бубликов сдобных для вас принесла! Матрешка выносит на красивом подносе бублики и раздает их детям.
Приложение 6
Конспект театрализации для детей 3 – 4 лет

по мотивам русской народной сказки

«Теремок».
Задачи: побуждать интерес детей к театрально-игровой деятельности; воспитывать умение следить за развитием действия в сказке, подводить детей к выразительному исполнению роли в кукольном спектакле; воспитывать внимание, развивать фантазию и воображение; вызывать интерес к драматизации; поддерживать бодрое, радостное настроение, поощрять доброжелательное отношение друг к другу. Предварительная работа: 1. Чтение сказки «Теремок». 2. Обыгрывание сюжета сказки. 3. Рассказывание сказки по ролям. 4. Драматизация сказки с использованием различных видов театра. 5. Рассматривание иллюстраций к сказке. Материал: сундучок, игрушки по сказке, шапочки-маски, элементы костюмов сказочных персонажей. Ход театрализации Воспитатель: - Фея передала для вас сундучок, но этот сундучок не простой, а волшебный. В нём спрятались герои сказки, но сундучок откроется только тогда, когда вы отгадаете загадки. Хотите открыть волшебный сундучок? (Да.) Тогда первая загадка: Под полом таится, Кошки боится. (Мышка) В. - А какая мышка? (Маленькая, серенькая).
Молодцы, отгадали первую загадку. Давайте посмотрим, может наш волшебный сундучок откроется? (Сундучок открывается, воспитатель достаёт игрушку мышку.) Сундучок открылся, но там есть что-то ещё. И для того, чтобы узнать что там, вы должны отгадать ещё загадки. Согласны? (После каждой отгаданной загадки достается игрушка – персонаж.) Летом в болоте Вы её найдёте. Зелёная квакушка, Кто это? (Лягушка) В. - Где живет лягушка? (В болоте) Длинное ухо, Комочек пуха, Прыгает ловко, Грызёт морковку. (Заяц) В. - Какой зайка? (Пушистый, длинноухий, трусливый…) - А кого боится зайчик? (Лисы, волка) - Какая лиса? (Рыжая, хитрая…) - Где она живет? (В лесу, в норе) Кто зимой холодной Ходит злой, голодный? (Волк.) В. - Какой волк? (Серый, злой, голодный.) Неуклюжий, косолапый, Кто всю зиму сосёт лапу? (Медведь.) В. - Какой медведь? (Большой, косолапый…) - Где он живёт? (В лесу, в берлоге.) - Молодцы, все загадки отгадали. А вы догадались, из какой сказки все эти герои? («Теремок») Давайте вспомним, как этих героев звали в сказке? Как
звали мышку? (Норушка) А лягушку? (Квакушка) А зайчика? (Побегайчик) А лисичку? (Сестричка) А волка? (Волчок – серый бочок). В. - Молодцы, знаете все имена героев. А сейчас давайте поиграем в эту сказку. Выберите себе персонажи, которых будете изображать. (Дети одевают шапочки и элементы костюмов.) Воспитатель и остальные дети становятся в круг — это теремок. Вход каждого героя сопровождается так: «Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок». И вот начинается сказка. В. - «Стоит в поле теремок. Он не низок, не высок. Вот по полю мышка бежит, у ворот остановилась, говорит…» Мышка произносит слова. «Терем-теремок. Кто в тереме живёт?» Не услышав ни звука, мышка заходит в теремок и остаётся там жить. Воспитатель и дети при этом идут по кругу и говорят: «Теремок-теремок. Кто в тереме живёт? Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю зайчик – побегайчик (лягушка – квакушка, лисичка – сестричка, волчок – серый бочок, Мишка косолапый) бежит, у ворот остановился, говорит…» Все герои, по очереди, входят в середину круга. Когда появляется медведь и ломает теремок, дети разрывают круг. В. - Ребята, что же делать? Как нам быть? Медведь разрушил теремок. (Ответы детей.) В. - Давайте построим новый теремок. Под веселую музыку дети танцуют. В. - Все артистами сегодня побывали, Сказку «Теремок» мы показали. Все старались, молодцы, Похлопаем друг другу от души!
Приложение 7
Сценарий театрализованного представления по мотивам русского

фольклора для детей 3 – 4 лет

«Как у наших у ворот».
Цель: Приобщение детей к народным традициям посредством русского фольклора. Задачи: развитие активного восприятия музыки посредством музыкального фольклора; воспитание уважительного отношения в общении с другими детьми и взрослыми; развивать двигательную активность детей в народных играх с музыкальным сопровождением. Предварительная работа: разучивание народных песенок, потешек, пестушек, народных игр. Действующие лица: Хозяюшка-взрослый Девица-красавица – взрослый Бабушка-загадушка – взрослый Дети Зал оформлен в русском стиле. В углу стоит избушка, забор. Перед избушкой стол, накрытый скатертью, на столе стоит русская посуда. Ход Под русскую народную музыку входят Хозяюшка (в руках поднос с пирогами) и Девица-красавица, танцуют и останавливаются перед гостями. Девица: Хлебом-солью всех встречаем, Друзей в гости приглашаем. Хозяюшка: Каравай гостям несём,
Милых детушек зовём! (после слов ставит на стол каравай) Под русскую народную песню «Ой, сад во дворе!», взявшись за руки, входят дети и Девица, обходят один круг и становятся в одну линию. Девица и дети: - Здравствуй, милая Хозяюшка! Хозяюшка: - Здравствуйте, дорогие гости! Милости просим! Девица-красавица: - Добрый день всем добрым людям! Девица-красавица: - Здравствуй, Солнышко-колоколнышко! Хозяюшка: Солнышко-вёдрышко, выгляни в оконышко. Солнышко, нарядись, Красное, покажись! 1 ребёнок: Солнышко, солнышко, выгляни в окошко. Ждут тебя детки, ждут малолетки! 2 ребёнок: Радуга-дуга, не давай дождя, Давай солнышка – колоколнышка! Девица: - Принимай, Хозяюшка, милых детушек в гости! К тебе мы с песней пришли, с народной пришли! Песня р.н. «Солнышко-вёдрышко» Девица: Ай, люли-люли, люли-люли, К милой Хозяюшке в гости пришли! Песни петь, играть, шутить, Хороводы заводить! Хозяюшка: - Тогда вставайте в круг скорей, да пляшите веселей!
Хоровод «Молодая канарейка» (садятся все на свои места). Хозяюшка: Как у наших у ворот собирается народ! Слышите стук в дверь? - Ну-ка, Молодец иди проверь! (Мальчик идёт к двери, открывает дверь, под рус. нар. музыку входит Бабушка-Загадушка) Бабушка-Загадушка: - Здравствуйте, мои милые, здравствуйте, мои хорошие! Я – Бабушка – загадушка, давно к вам в гости собиралась, В кокошник новый наряжалась! Про гостинцы не забыла – леденцы вам прикупила! Хозяюшка: - Милости просим вас к нам в гости! Бабушка-загадушка: - Спасибо, Хозяюшка! А в моей корзине новой забав найдётся много! Вот сяду рядышком на лавке, вместе с вами посижу, Загадаю вам загадки. Кто смышленый, погляжу! А загадки мои не простые – в них отгадки все живые! Ночью спрячется оно Станет во дворе темно. Утром снова к нам в оконце Бьётся радостное…… Дети: Солнце! Хозяюшка: - Верно, это солнышко! Ребятки, на полянку выходите, да загадку оживите. Запевайте веселей, чтоб порадовать гостей! Песня «Солнышко» Бабушка-загадушка: - Вот вторая моя загадка…
Комочек пуха, длинное ухо. Прыгает ловко, любит морковку! Дети: - Зайчик! Девица: Верно, верно, угадали. Зайку дружно вы назвали! На полянку мы пойдём И про зайку все споём! Песня р. Н. «Заинька» (после песни дети остались на ковре). Девица: - А сейчас начнем играть – будем зайку выбирать! Музыкальная игра «Заинька» (в игре взрослый одевает маску на любого ребёнка, говорит детям «с (имя)….прыгай веселей, своих ножек не жалей!»). Бабушка-загадушка: - В моей корзинке и третья загадка для вас нашлась! Лапу он сосёт зимой, а ещё он любит мёд. Может громко зареветь, как зовут его?..(Медведь) Хозяюшка: - Молодцы, ребятки, и эту загадку отгадали! С мишкой все мы поиграем, и кто ловкий – мы узнаем! Рус. нар. игра «У медведя во бору» На се6редину зала выходит Девица с девочкой. Девица: - Как у нашего соседа весела была беседа! Девочка: - А у нас у ворот развесёлый хоровод! Хозяюшка: За руки скорей беритесь, Друг за другом становитесь! Танец «Весёлый краковяк» Бабушка – загадушка: - А ещё в моей корзине ложки расписные.
С ними щи отменные, и кисель вкусней. Расписные, лёгкие, не найдёшь нужней! (Показывает ложки и отдаёт их мальчику, который будет читать следующие слова). Мальчик: Эх, топну ногой и притопну ножками, Развесёлый у нас танец будет с ложками! Танец с ложками Девица: - Хозяюшка, а как мы ещё гостей будем развлекать? Хозяюшка: - В старину, на праздничных гуляниях затевали игры, пляски, песни да хороводы, не обходилось веселье без скороговорок. Так кто же из гостей нас порадует, удивит? (Гости – родители по очереди говорят скороговорки) Мальчик: Наши девочки-подружки краше всех у нас в саду, Заводите хороводы, я вас всех сюда зову! (ручки разводит в стороны, притопнув ногой). Хоровод девочек «Маков цвет» (после хоровода все взрослые выходят на середину ковра). Девица: - Наплясались, повеселились мы с вами, вот и солнышко скоро скроется! Бабушка: Праздник наш прошёл чудесно, Было очень интересно! Хозяюшка: (с пирогами в руках) Приглашаем всех на чай, Ждёт вас вкусный каравай! Хозяюшка ставит пирог на стол, праздник продолжается чаепитием.
Приложение 8
Конспект спортивного развлечения

для детей 3 – 4 лет

«Чтоб здоровым стать с Колобком будем играть».
Цель: укреплять основные мышечные группы для формирования осанки; совершенствовать навыки разных видов ходьбы; продолжать учить здоровьесберегающим технологиям (массаж кисти рук пластиковыми бутылками, ходьба по грелкам с водой); воспитывать организованность, дружеские отношения между детьми. Ход развлечения: Дети заходят в зал друг за другом, становятся полукругом, здороваются с гостями. Воспитатель: - Дети, сегодня расскажу вам сказку «Колобок». Вы слушаете, запоминайте и движения за мной повторяйте. - Далеко, далеко (дети идут друг за другом обычным шагом); - за лесом, за степью (идут на носочках); - за высокой горой (идут поднимая колени); - да, за быстрой рекой (легкий бег); Жили-были дед и баба (упражнение на дыхание) «Ох» И.п. стоя, руки опущены. 1. Сделать вдох через нос, поднять руки вверх через стороны; 2. Опустить руки, выдох через рот, сказать: «Ох». Дети садятся на стульчики. Массаж лица: - Как-то говорит дед бабе: - Колобка мне испекла бы (указательнымипальцамит поглаживают брови от центра к вискам; поглаживают нос сверху вниз). - Призадумалась старушка (поглаживать себя по голове), да муки совсем же нет. По угла поскребла, в кладовке подмела и муки немного нашла. Массаж пластмассовыми бутылками: - Стала тесто месить (бутылка между ладонями, одновременно двумя руками легко нажимать на бутылку), а затем
раскачивать его (бутылкой провести от кисти к локтю, левой, а затем правой руки). – Стала бабка лишнюю муку струшивать (бутылку между ладонями растирать), круглые отпечатки в тесте делать (дном бутылки бить себя по руке, от кисти к локтю). - Тесто получилось замечательное, бабка стала колобка лепить (дети берут «плетенные» мячики, делают круговые движения кистями рук, затем сильно сжимают правой и левой рукой). - Вот испекла бабка колобка, чтобы он остыл, положила его на окошко. Упражнение на дыхание (упражнять в длительном выдохе). Воспитатель берет обруч с навешанными воздушными шариками на ниточки и предлагает подуть на Колобка, чтобы он быстрее остыл (вдох через нос, длительный выдох через рот). Д = 3-4 раза. Общеразвивающие упражнения на стуле: 1. Ис.п. сидя, спина прямая, медленный поворот головы вправо, влево. «Колобок смотрит по сторонам» Д = 6 раз. 2. Ис.п. сидя, поднимать плечи вверх, вниз «Колобок удивляется где он?» 3. Ис.п. сидя, 1 наклоны туловища вниз, руками коснуться кончиков ноги, 2 выпрямиться Д = 6 раз. 4. Ис.п. сидя, 1 поднимать согнутую в коленях правую ногу, 2 опустить, 3 то же с левой ногой и опустить Д = 6 раз. 5. Ис.п. сидя, топать обеими ногами одновременно по «колючим» коврикам Д = 10 сек. 6. Ис.п. сидя, перекаты ноги на носочки – пяточки Д = 6 раз. Воспитатель: - Колобок веселился, веселился и с окошка свалился. Дети встали и пошли за воспитателем. В.: - Катится Колобок, катится, а на встречу ему Заяц. Зайчик прыг да прыг, это ясно всем, -говорит он Колобку: - что тебя я съем. Колобок отвечает: «Не ешь меня, я тебе много морковок соберу». Игра – соревнование: «Кто больше соберет морковок» Д = 3 раза.
В.: - Убежал Колобок от Зайца, а тут на встречу ему Волк: - Съем тебя, я голодный, хоть ты и совсем холодный, сейчас пойду кастрюлю принесу, разогрею Колобка, а то он холодный, не вкусный. - Ой, ребята, смотрите, у Волка стоят 2 мотоцикла, давайте на них сядем и уедем от него вон к той ёлочке. Игра – соревнование «Гонки на мотоциклах» В: - Только Колобок от Волка убежал, как тут Медведь на дорожке появился. М: - Я голодный, будешь мне на завтрак.К: - Подожди, луче поиграй со мной в игру. Подвижная игра (авторская) «Медведь и Колобок» Колобком зовусь я и Медведя не боюсь я. Быстро бегаю, ты знай Ты попробуй-ка, поймай! (Дети убегают, Медведь их ловит). В: - Не попался Медведю в лапы, на полянку он попал, а там Лисичка на батуте прыгает, Колобка приглашает. А впереди болото, нужно пройти его по «кочкам» (на дорожке лежат «кочки» - грелки (6шт.) наполненные теплой и холодной водой). Дети шагают по ним подходят к батуту и прыгают (по 30 сек.). Затем Лиса предлагает полежать на полянке и отдохнуть. Релаксация «Отдых на полянке» под музыку Мариконе. Лиса говорит, что она сытая, Колобка есть не будет. Предлагает поиграть мыльными пузырями. В.: - Вот и сказочке конец, а кто с нами игрался, тот и молодец!
Приложение 9
Конспект театрализованной деятельности по сказке

«Заюшкина избушка»

для детей 3 – 4 лет.
Программное содержание: Прививать интерес к театрально-игровой деятельности.Развивать у детей умение разыгрывать спектакль по знакомой сказке. Учить изображать характерные особенности поведения персонажей. Вызвать эмоциональный отклик у детей от общения со сказкой, от игры с музыкальным сопровождением и танцевальными движениями. Воспитывать чувство взаимопомощи и доброжелательного отношения друг к другу Материал: декорации к сказке: куклы Би-Ба-Бо, костюмы героев сказки. Ход занятия: - Дети, сегодня мы с вами отправимся в гости к солнышку на лесную полянку. Когда Солнышко утром просыпается, оно думает, что нужно осветить всю землю. Игровое упражнение с Солнышком: Солнышко просыпайся, на небе появляйся! руки тянем вверх Ну-ка Солнышко проснись, и на небе появись! руки разводим в стороны Динь-день, динь-день – начинаем новый день! А вокруг все топают, крылышками хлопают, по тексту А вокруг все прыгают, лапками двигают, Лапки вверх – потянись, Лапки вниз – наклонись. Повернуться, повернуться И друг другу улыбнуться. - Вот мы с вами и проснулись вместе с солнышком. А теперь давайте начнем нашу сказку.
«Жили-были в лесу Зайчик и Лисичка. Зайчик построил себе избушку деревянную, а лиса – ледяную. Пришла весна, выглянуло Солнышко, и распустились на полянке цветочки. У Лисички избушка от яркого солнышка растаяла. Прибежала Лисичка к Зайчику, стала проситься погреться». Выходит Лиса и говорит: « - Пусти меня заинька погреться!» «Зайчик пустил Лисичку погреться, а она его из избушки и выгнала. Сидит Зайка под кусточком, слезки лапкой вытирает. Идут по лесу Собачки». - Мы собачки не простые, Мы – сторожевые. На чужих мы грозно лаем, Если надо – напугаем! «Увидели Зайку и спрашивают»: - Почему ты, Заинька, плачешь? - Как же мне не плакать! Лисичка меня в мой домик не пускают! - Не плачь, Зайка, мы сейчас ее выгоним! «Подошли Собачки к избушке, начали громко лаять»: - Уходи, Лиса, вон! - Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам! – закричала Лиса. «Испугались Собаки и убежали. А в это время шел Медведь по тропинке. Медведь шел домой. Увидел Медведь Зайку и спрашивает»: - Что же ты, Заинька, плачешь? Кто обидел тебя? - Обидела меня Лиса хитрая, попросилась ко мне погреться, да меня из избушки и выгнала! - Не плачь, Зайка, мы сейчас ее выгоним! - Уходи Лиса из зайкиной избушки! «А Лиса как закричит из окошка»: - Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
«Испугался Медведь и убежал по тропинке к себе домой. Заинька больше прежнего расстроился, сидит под кусточком, горько-горько плачет. Вдруг, по дорожке идет Петушок - Золотой гребешок». - Вышел Петя на лужок, Золотистый гребешок, Масляна головушка, Шелкова бородушка. Важно Петенька идет И косу в руках несет! «Увидел Петушок Зайчика и спрашивает»: - Что же ты, Заинька, плачешь? - Как же мне, Петушок, не плакать! Выгнала меня Лиса из моей избушки и домой не пускает! - Не плачь, Заинька, я ее сейчас выгоню! - Нет, Петушок, не выгонишь. – Киски гнали – не выгнали! Собачки гнали – не выгнали! Медведи – не выгнали! И ты не выгонишь! - Не плачь, Зайка, я ее выгоню! Кукареку, несу косу на плече, Хочу Лису посечи! Уходи, Лиса, с печи! «Испугалась Лиса и говорит»: - Одеваюсь… Петушок опять закричал: - Кукареку, несу косу на плече,
Хочу Лису посечи! Поди, Лиса, вон с печи! А Лиса говорит: - Шубу одеваю… Петушок опять закричал: - Кукареку, несу косу на плече, Хочу Лису посечи! Поди, Лиса, вон! «Испугалась Лиса, соскочила с печи – да бежать! А Зайчик с Петушком стали жить-поживать, да добра наживать! Дружно, весело живут и гостей в гости ждут. Всех к себе пригласили в гости: Собачку со щенятками, Медведя. И Лисичку все простили – она обещала со всеми дружить». Дети вместе с воспитателем водят хоровод, танцуют и подпевают: Давайте будем Дружить друг с другом, Как птица с небом, Как ветер с морем! Трава с дождями! Как дружит Солнце Со всеми нами!
Приложение 10
Конспект речевого развлечения

с детьми 3 – 4 лет

на тему «В гостях у зайчика»
Задачи: Развивать речевой слух, побуждая детей чётко и правильно произносить звук «э», звукоподражания: «цок», «пых». Совершенствовать развитие артикуляционного аппарата, умение регулировать силу голоса (громко, тихо), и темп речи (быстро, медленно). Продолжать учить детей узнавать и называть животных по картинкам: белочку, ёжика, мишку; отгадывать загадки; понимать и отвечать на вопросы воспитателя; развивать мелкую моторику рук; проговаривать слова, фразы вместе с воспитателем. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес к окружающей действительности; способствовать развитию интереса к художественной литературе: загадкам, стихам, потешкам, пальчиковым играм. Обогащение словаря: мягкий, тёплый, пушистый. Активизация словаря: большой, маленький, длинный, короткий, ёжик, белочка, зайчик, мишка, орехи, мёд, яблоко. Ход занятия. Приготовьте ушки, глазки, Начинаем нашу сказку, Я сегодня в группу шла И корзиночку нашла. - Что, это ребята? (корзиночка) - Правильно, корзиночка. А хотите посмотреть, что в ней лежит? (рассматриваем содержимое корзиночки: орешки, бочонок с мёдом, яблоко). - Кто же потерял эту корзиночку? Как вы думаете ребята? (ответы детей) - Я предлагаю вам всем пойти в лес и поискать того, кто потерял эту корзиночку. По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке
Шагают наши ножки, шагают наши ножки Через лужу прыг, через лужу скок. Шли мы шли, шли мы шли и в лес пришли А под ёлочкой кое-кто сидит, И хвостик у него дрожит. Ребята, а, чтобы узнать, кто сидит под ёлочкой, нужно отгадать загадку: Длинное ухо, комочек пуха, Прыгает ловко, любит морковку. - Кто это? (зайка). - Правильно, зайчик. Как дрожит хвостик у зайчика? (упр. «Зайкин хвостик»). - Давайте позовём его тихонечко: «Иди к нам, зайка». Теперь погромче. - Здравствуй, зайка. (дети здороваются с зайчиком). - Посмотрите, ребята, на зайку. Какого цвета зайчик? (белого). - Правильно зайчик белого цвета. - Погладьте зайку, какой он? (мягкий, пушистый, тёплый). - Что есть у зайки? (ушки, хвостик…). - Какие ушки у зайки? (длинные, мягкие, пушистые). - Какой хвостик? - Посмотрите, ребята, какой зайка грустный, невесёлый. Давайте спросим его, не он ли потерял корзиночку? (дети спрашивают). - Да, это зайка потерял корзиночку с угощеньями. У зайки скоро будет День рождения, и к себе в гости он позвал друзей, приготовил угощенье, но забыл, кто, что любит есть. - Поможем, ребята, зайке, подскажем ему, кто какое угощенье любит? (да). - Тогда давайте присядем тихонечко, и будем слушать внимательно (дети садятся на стульчики).
- Давайте посмотрим, кто придёт в гости к зайчику. - Кто это? (мишка) - Правильно мишка. Давайте поиграем. Закроем глазки, и превратимся в мишек. Открывайте глазки (дети встают около стульчиков) Мишка громко хлопает, мишка громко топает, головой качает, тихо засыпает. - Молодцы, ребята. Закройте глазки, откройте. Теперь мы стали – детками. - Мишка поёт свою песенку вот так: э э э э э э. Давайте её споём. А мишка умеет петь свою песенку громко. Вот так: э э э э, и тихо вот так: э э э э э. Молодцы, ребята. - Скажите мне, что мишка любит кушать? (мёд). - Молодцы, ребята. Посмотрите, кто ещё в гости к зайке собирается? - Кто это? (белочка). - Правильно, это белочка. Давайте расскажем белочке, потешку, которую мы уже знаем: «Сидит белка на тележке». - Молодцы, ребята, белочке понравилось наша потешка. - А белочка поёт свою песенку вот так: цок-цок-цок. Давайте споём её. - Скажите мне, а, что белочка любит кушать (орешки). - Давайте посмотрим, кто ещё в гости к зайке придёт. Кто это? (ёжик). Правильно ёжик. А какое стихотворение, мы про ёжика знаем? Вышли ёжики гулять, Их у мамы ровно- пять. Пять комочков озорных. И колючих и смешных.
- А ёжик свою песенку поёт вот так: пых-пых. Давайте споём её. Когда ёжик торопится он поёт свою песенку так: пых-пых (быстро), а когда идёт не спеша, вот так: пых…пых…(медленно) - молодцы, ребята, а, что ёжик любит кушать? (яблоки). - Молодцы, малыши, вы всех гостей узнали и правильно назвали то, что они любят кушать. Зайка благодарит вас за помощь и предлагает поиграть вместе с ним. Подвижная игра «Зайка серенький сидит». - Ребята, мы помогли зайке? (да). - А как мы помогли зайке? (ответы детей.) - А ещё зайка приготовил вам подарки (медальки, угощенье). - Давайте попрощаемся с зайкой. Скажем ему до свиданья. И пойдем обратно в детский сад. По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке, Шли мы, шли, шли мы, шли В детский сад пришли.
Приложение 11
Сценарий итогового развлечения о насекомых

для детей 3 – 4 лет

«Кто живет в траве?»
Программное содержание: Продолжать расширять знания детей о летних изменениях в природе; учить узнавать и называть насекомых. Продолжать формировать у детей интерес к познанию, развивать у них внимание, память, речь. Правильно называть цвета. Продолжать работу над дикцией и совершенствованием интонационной выразительностью речи. Поддерживать внимание и интерес к художественному слову. Развивать у детей музыкальный слух, формировать музыкальное мышление и музыкальную память, развивать природные задатки детей через все виды музыкальной деятельности. Развивать двигательно-активные виды деятельности, развивать координацию движений и мелкую моторику, формировать вокальные певческие умения. Стимулировать умение импровизировать и создавать простейшие музыкально-художественные образы во время музыкальных игр и танцев. Закреплять важнейший навык умения переноса музыкального опыта, полученного на занятиях в самостоятельную деятельность. Действующие лица: Ведущий – воспитатель, Лето – воспитатель, пчелки, муха, муравьи, божьи коровки, бабочки, дед. Ход развлечения: – Как красива и щедра природа! Сколько трав, деревьев и цветов! Сколько окружает нас народа: Мошек, бабочек, жуков и муравьев. Только разведи рукой травинки – Под листочком дремлет светлячок, А вот здесь кузнечик чешет лапкой спинку, Паутинку тянет крошка паучок. – Ребята, а как называют одним словом и бабочек, и жуков, и пауков, и кузнечиков? (Насекомые).
– Правильно, насекомые. А каких еще насекомых вы знаете? (Дети отвечают.) – Какой жучок вам нравится больше всего? (Божья коровка). Дети исполняют песенку «Божья коровка» Из-за ширмы появляется Божья коровка. Угадайте, кто я: «Огонек с ноготок Утром сел на стебелек, На огонечке – Черные точки» (Божья коровка). – Ребята, послушаем стихи про разных насекомых. Ребенок: Пчелка, щедрая хозяйка, Полетает над лужайкой Похлопочет над цветком И поделится медком. Ребенок: Я нашел себе жука на большой ромашке. Не хочу держать в руках, пусть лежит в кармашке. Ой, упал мой бедный жук; нос испачкал пылью. Улетел мой милый жук ;улетел на крыльях. Ребенок: У нее четыре крыла, Тело тонкое, будто стрела, И большие, большие глаза. Называют ее – «стрекоза».
Ребенок: Зацепился паучок Паутинкой за сучок, Лапками перебирает, Нитку тонкую сплетает. Ребенок: Ах, красавица какая Эта бабочка большая! Над цветами полетала И куда-то вдруг пропала. Ведущий: - Спасибо, ребята, вы очень правильно описали насекомых. И мне кажется, кто-то из них снова летит к нам в гости. Пчелка:Я веселая пчела, Много меду собрала, Но пришел Топтыжка, Разорил домишко. Собрались друзья, соседи: «Будем воевать с медведем». – А мы тебе, пчелка, поможем. Игра «Медведи и пчелы» Мальчики - «медведи», девочки – «пчелки». Под музыку пчелки «летят» собирать мед, а медведи бегут в «ульи» «поедать мед». Пчелки с окончанием музыки возвращаются и «жалят» не успевших убежать «медведей». Ведущий: - Вот что бывает с мишками-воришками – жалят их пчелы, не жалеют. Дети садятся на стульчики. Входит лето.
Лето: - Какие пчелки красивые мне повстречались, я их часто вижу над цветами, они большие труженицы – все лето собирают сладкий цветочный сок и к зиме в их домиках много-много меда… Ребята, я самое теплое и самое богатое время года, зовут меня – Лето. Только летом в лесах можно услышать голоса тысяч птиц, в реке плещется молодая рыбка, пышно зеленеют леса, поля, луга, а в траве жужжит и копошится множество разных насекомых. Вот только не знаю, для чего они нужны. Может быть, вы знаете? Ответы детей Лето: Я загадаю вам загадку В зелёных мундирах В траве, на лугах. Живут музыканты На длинных ногах. Ведущий: - Кто это, ребята? Правильно, кузнечик. А мы с вами знаем песенку про кузнечика. Исполняется песня «В траве сидел кузнечик» Физминутка «Кузнечик» Наш кузнечик по утрам делает зарядку, Очень ловко и легко Прыгает на грядку, Раз, два, из травы, Ноги выше головы. Раз, два, из травы, Ноги выше головы. Ведущий: А вот к нам спешит еще одна гостья. Проводится игра «Сороконожка» Лето: - Послушайте, я загадаю вам еще загадку: «Удивительно силен,
Не смотри, что мал, Ведь в лесу с друзьями Он гору натаскал». Дети: Муравей. (Выходит мальчик – Муравей.) Муравей: Муравью нельзя лениться, Муравей живет трудом. Все, что только он увидит, Тащит в свой подземный дом. Лето: - Да, муравьи, как и пчелы, большие труженики. Они поднимают вес больше, чем весят сами. И живут они большими дружными семьями в своих домиках-муравейниках. Я предлагаю и вам, ребята, превратиться в таких дружных братишек-муравьишек. Игра «Муравьи строят дом» Дети с шапочками муравьев на голове выходят и строятся в две команды по шесть человек. В обруч около них кладутся по пять кубиков и кирпичиков, один конус с флажком. Каждая команда должна построить из конструктора «дом». Конечно, дети должны иметь представление об игре, потому что они соревнуются в скорости построения «дома» и каждый должен знать свою роль. Дом строится в другом обруче у противоположной стены. Дети носят по одному кирпичику и одному кубику, последний «муравей» несет конус с флажком и устанавливает его рядом с домом. Это считается окончанием постройки. Ведущий: - А вот к нам прилетели бабочки-красавицы По окончании игры в центр зала выходят девочки-бабочки, они исполняют «Танец бабочек» под муз. Д. Шостаковича «Вальс цветов» и присаживаются на колени, сложив руки-крылья. Звучит быстрая и очень веселая музыка и «влетает» Муха. Муха:
А я муха-цокотуха Позолоченное брюхо Песню звонкую пою – Зу-зу-зу, зу-зу-зу… В круг скорее все вставайте, Хором дружно подпевайте. Проводятся игры «Муха, муха – цокотуха» и «Внимание, сачок!» Ведущий: - Вот какие разные насекомые – одни радуют глаз( называет), другие - помощники людям( называет).И чтобы всё это всегда было с нами, надо беречь природу, оберегать её. Под веселую музыку дети выходят из зала. Развлечение окончено.