МАДОУ «Юго-Камский детский сад «Планета детства» Пермского района Пермского края
Детско-взрослый образовательный проект

«Его Величество ТАНГРАМ»
воспитатель: Постаногова Татьяна Ивановна
Актуальность:
Чем полезна игра ребенку? Изначально "танграм" — это головоломка. Она направлена на развитие логического, пространственного и конструктивного мышления, сообразительности. В результате этих игровых упражнений и заданий, ребенок научится анализировать простые изображения, выделять в них геометрические фигуры, визуально разбивать целый объект на части и наоборот составлять из элементов заданную модель.
Продолжительность проекта:
краткосрочный
Тип проекта:
По доминирующей деятельности – информационный, игровой. По содержанию – творческий, познавательный.
Участники проекта:
дети 5-6 лет, воспитатели.
Цель проекта:
Развитие творческого мышления и познавательных способностей с использованием головоломки танграм.
Задачи проекта:
 Познакомить детей с головоломкой танграм.  Сформировать способность выделять фигуру из фона.
 Развивать воображение и логическое мышление.  Совершенствовать зрительно-моторную координацию.
Реализация проекта:
строится на принципах наглядности, интеграции, креативности, индивидуальности.
Предполагаемые итоги реализации проекта:
- развитие умения составление целого из частей; - совершенствование способности работать по образцу; - использование игры в совместной и самостоятельной деятельности; - развитие познавательной активности.
Продукты проектной деятельности:
- создание альбома «Сказка из головоломки»
-
коллекция силуэтов животных. - коллективные работы из фигур танграма
Рабочий план реализации проекта

1 этап:
«Здравствуйте ТАНГРАМ». Знакомство детей с головоломкой танграм. Рассматривание фигур, из которых состоит головоломка. Беседа о том, на что похожа каждая фигурка. Графическое упражнение «Обведи и дорисуй». Развитие восприятия формы.
2 этап:
Второй этап: «Простые задачки». Решение задачек по преобразованию геометрических форм. Составление простых фигурок из 2-3 частей (дом, лодка). Составление картинки способом наложения на образец. Научить детей составлять фигуры способом наложения. Развитие зрительного анализа и синтеза.
3 этап:
Третий этап: «На картинку посмотрю и сам все смогу» Дети составляют фигуру с опорой на ее контурное изображение (кот, пес, лиса). Формировать умение работать по образцу. Научить детей зрительному разделению формы на составные части, то есть на геометрические фигуры. Развитие восприятия, ориентировки, зрительно – моторной координации.
4 этап:
Четвертый этап: «Вот как я умею »
Составление картинок по силуэтному изображению. Придумывание и зарисовывание собственных картинок. Картинка сначала задумывается мысленно, затем собираются составные отдельные части, после этого создается вся картинка. Развитие творческого мышления и воображения.
Приложение к проекту

Игры на воссоздание из геометрических фигур образных и сюжетных

изображений

Цель.
Упражнять детей в сравнении треугольников по размеру, составлении из них новых геометрических фигур: квадратов, четырехугольников, треугольников.
Материал:
у детей наборы фигур к игре "Танграм", у воспитателя фланелеграф и набор фигур к нему.
Ход работы.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть набор фигур, назвать их, сосчитать и определить общее количество. Дает задания: 1. Отобрать все треугольники, сосчитать. Сравнить по размеру, накладывая один на другой. Вопросы для анализа: "Сколько больших, одинаковых по размеру треугольников? Сколько маленьких? Сравните этот треугольник (среднего размера) с большим и маленьким. (Он больше самого маленького и меньше самого большого из имеющихся.) Сколько всего треугольников и какого они размера?" (Два больших, 2 маленьких и 1 средний по размеру.) 2. Взять 2 больших треугольника и составить из них последовательно: квадрат, треугольник, четырехугольник. Один из детей составляет фигуры на фланелеграфе. Воспитатель просит назвать вновь полученную фигуру и сказать, из каких фигур она составлена. 3. Из 2 маленьких треугольников составить те же фигуры, располагая их по-разному в пространстве.
4. Из большого и среднего по размеру треугольников составить четырехугольник. Вопросы для анализа: "Какую фигуру составим? Как? (Присоединим к большому треугольнику средний или наоборот.) Покажите стороны и углы четырехугольника, каждой отдельной фигуры". В итоге воспитатель обобщает: "Из треугольников можно составлять новые различные фигуры - квадраты, четырехугольники, треугольники. Фигуры присоединяются одна к другой по сторонам". (Показывает на фланелеграфе.) 2. Пример
Цель.
Упражнять детей в умении составлять новые геометрические фигуры из имеющихся по образцу и замыслу.
Материал:
у детей - наборы фигур к игре "Танграм". У воспитателя - фланелеграф и таблицы с изображенными на них геометрическими фигурами.
Ход работы.
Дети, рассмотрев фигуры, делят их по заданию воспитателя на 2 группы: треугольники и четырехугольники. Воспитатель поясняет, что это набор фигур к игре, называется она головоломка или танграм; так ее назвали по имени ученого; придумавшего игру. Можно составить много интересных изображений. 1. Составить четырехугольник из большого и среднего треугольников. 2. Составить новую фигуру из квадрата и 2 маленьких треугольников. (Сначала - квадрат, затем - четырехугольник.). 3. Составить новую фигуру из 2 больших и среднего треугольника. (Пятиугольник и четырехугольник.) Дается задание на составление нескольких фигур по собственному замыслу детей.

Памятка для родителей
Вы любите играть? Делаем «Танграм» своими руками.


Фотоотчет по проекту
Коллекция силуэтов животных, выполненных детьми .
Коллективная работа по сказке «Лиса и заяц» из фигур танграма
Альбом «Сказка из головоломки»