Технологическая карта открытого урока английского языка в 5 классе по теме «Покупка сувенира» (УМК «Spotlight / Английский язык в фокусе», авторы В.Эванс и др.) Тип урока: Урок применения знаний и умений. Цель учащихся: уметь создавать диалогическое высказывание по теме «Покупка сувенира» с использованием реплик этикетного характера. Цель учителя: развитие речевых навыков по теме «Покупка сувенира» и умений устной речи в форме этикетного диалога. Планируемые результаты: Личностные: - вести этикетный разговор в уважительном, доброжелательном тоне; - оценивать свою деятельность; - формировать своё отношение к обсуждаемому вопросу. Метапредметные: регулятивные УУД: определять и формировать тему урока и деятельности; проверять себя; познавательные УУД: относить объекты к известным понятиям; коммуникативные УУД: организовывать учебное взаимодействие в паре. Предметные: лексика по теме «Покупка сувенира». Этап урока Деятельность учащихся Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов Планируемые результаты Предметные УУД 1. Этап мотивации Задают общие вопро- сы с использованием ранее изученных на- званий стран. Демонстрирует маг- нит (сувенир). Про- сит угадать, из какой он страны. Is it from… (Japan, the USA, …)? Умеют задавать об- щие вопросы с глаго- лом to be в настоящем простом времени. Личностные: формируют своё отношение к обсуждаемому вопросу. 2. Этап актуализации знаний Делятся своими зна- ниями о денежных е д и н и ц а х р а з н ы х стран. «А где обычно поку- п а ю т с у в е н и р ы ? К а к и е д е н ь г и используются в Рос- сии, Великобрита- нии / Европе?» Уточняет и органи- зует хоровое, индии- видуальное прогова- ривание слов rouble, pound, euro. Хоровое, индивиду- альное проговарива- ние слов, обознача- ющих деньги. Назы- вают по-английски цены сувениров на стр.42. Умеют назвать цены в денежной с и с те ме Великобритании. Познавательные: о т н о с я т объекты к известным понятиям. 3. Этап Формулируют тему « И т а к , ч т о м ы Регулятивные: формулируют
постановки целей урока урока: «Мы сегодня будем учиться поку- пать сувениры». с е г о д н я б у д е м делать?» тему урока. 4. Этап проверки домашнего задания Демонстрируют видеоролики о своей коллекции Оценивает проекты учащихся Съемка видеоролика – р а с с к а з а и демонстрации своей коллекции. Умеют рассказывать о своей коллекции П о з н а в а т е л ь н ы е : умеют представляться, называть свой возраст, страну, рассказывать о своей коллекции 5. Этап открытия нового знания 1) Обсуждают значе- ния реплик, прослу- шивают аудиозапись, повторяют, обращая внимание на интона- ционный рисунок , чит ают с а м о с т оя - тельно. 2) Высказывают вер- сии, кому принадле- ж а т р е п л и к и . Прослушивают весь диалог, проверяют себя. 3) Читают текст диа- лога с целью поиска информации, отвеча- ют на поставленный вопрос. «Начнём с выраже- ний, необходимых в разговоре м е ж д у продавцом и поку- пателем.» «А кому принадле- жат эти реплики: продавцу? покупателю?» «А теперь прочитай- те текст самостоя- тельно и ответьте на вопрос: Что покупа- ет Марта?» Упр.1а, стр.42. Упр.1b, стр.42. Упр.2а, стр.42. Читают реплики с правильной интона- цией. Понимают текст на слух. Техника чтения «про себя». Личностные: м о т и в а ц и я к учёбе. Регулятивные: проверяют себя. Познавательные: ч и т а ю т и находят ответ. 6. Этап закрепления новых знаний Читают диалог по ролям. Предлагает прочи- т а т ь д и а л о г п о ролям. Упр.2b, стр.42. Техника чтения вслух. Коммуникативные: проверяют себя. 7. Этап активизации (тренинга) + контроль С о с т а в л я ю т с в о й диалог по образцу. Предлагает соста- вить свои диалоги и разыграть их. Упр.2а, стр.42 Используют речевые клише в ситуации «Покупка сувенира». Личностные: ведут этикетный разговор в уважительном, доброжелательном тоне. Коммуникативные: организуют учебное взаимо- действие в паре.
8. Рефлексия Оценивают свою работу на уроке. . Предлагает оценить свою работу на уроке Показать соответствующий смайл Регулятивные : умеют правильно оценивать результат коллективной и индивидуальной ( самооценка) работы 9. Информация о домашнем задании и инструктаж о его выполнении. Записывают домашнее задание Дает инструктаж по выполнению домашнего задания П о з н а в а т е л ь н ы е : умеют в ы б и р а т ь н а и б о л е е эффективные способы решения з а д ач в з а в и с и м о с т и о т конкретных условий.
SHOP ASSISTANT
CUSTOMER
ПРОДАВЕЦ
ПОКУПАТЕЛЬ