Урок русского языка в 5 классе «Три склонения имен существительных» Урок составлен учителем русского языка и литературы МБОУ СОШ №2 им. В.В.Дагаева г.о. Лосино-Петровский Московской области Лавровой Анной Михайловной Цели урока: обобщить изученный ранее материал об имени существительном, закрепить умение определять склонение имен существительных и падеж, правильно писать безударные окончания имен существительных, дать понятие о том, что не все окончания существительных можно определить по изученному ранее правилу, а значит, привить интерес к исследовательской деятельности (работа на перспективу). План урока. 1. Организационный момент. - Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами приветствуем не только друг друга, но и наших гостей. Садитесь, пожалуйста. Проверьте наличие всего необходимого на уроке на парте. Слайд 1. 2. Проверка ранее усвоенного материала. а) – Морфология. Что изучает этот раздел русского языка? (Части речи). - О какой части речи мы начали более подробный разговор? ( Об имени существительном). - Что такое имя существительное? - Что нового вы узнали об этой части речи? (Бывает в форме только единственного или только множественного числа). б) – Используя эти новые сведения, найдите третье лишнее слово, объясните свой выбор. Слайд 2.  Аппликация, голубцы, ворота. - Какое слово лишнее в 1 раду? Почему? Запишите его в тетрадь.  Дрожжи, мгновение, мурашки. Поработает со 2 рядом слов. Какое здесь лишнее? Объясните, почему. Запишите это слово.
 Крахмал, рюкзак, макулатура. -Переходим к 3 ряду. Жду ваших ответов! Запишите слово в тетрадь.  Искусство, каникулы, сумерки. - И последний ряд. Какое слово лишнее здесь? Объясните, почему. Запишите слово в тетрадь. - А теперь среди записанных найдите четвертое лишнее, объясните свой выбор. Слайд 3  Аппликация, мгновение, рюкзак, искусство. - Что надо сделать, чтобы правильно записать выбранные слова? Куда мы можем обратиться, чтобы проверить себя? ( К орфографическому словарю). 3. Закрепление материала о склонении имен существительных, изученного в начальной школе. а) – Хорошо. В этих рядах слов вы искали лишнее, определяя может ли оно иметь форму единственного и множественного числа, или только множественного или единственного числа. - А теперь попробуйте найти третье лишнее слово в этих рядах. Для этого вам придется вспомнить еще одно грамматическое значение имени существительного. Подумайте какое! Слайд 4.  Соль, статуя, дверь.  Магазин, город, ворона.  Вихрь, рояль, зелень.  Животное, дрожь, степь. б) итак, правильное умение определять склонение имени существительного помогло вам выполнить это задание. -А что такое склонение имен существительных? -Как правильно определить, к какому склонению относится имя существительное? -Посмотрите на слайд, вспомните. в) – Проверим свое умение определять склонение имен существительных, выполняя упражнение тренажера. Слайд 6 -Прочитайте стихотворение С. Есенина «Береза», выпишите из него имена существительные в начальной форме, распределяя их в три столбика таблицы ( 1 скл., 2 скл., 3скл.)
-Какие слова вы выписали в каждый столбик? 4. Обобщение и систематизация знаний о правописании безударных окончаний существительных за курс начальной школы. а) –Почему так важно правильно определять тип склонения имен существительных? ( Относясь к разным склонениям, в одних и тех же падежах существительные имеют различные окончания). -Получается, чтобы правильно писать безударное окончание имен существительных, надо знать не только тип склонения слова, но и его падеж. Давай вспомним, как определить падеж имен существительных. (По вопросам). Вспомним, на какие вопросы отвечают имена существительные в разных падежах, работая со следующим слайдом. Слайд 6. -А теперь посмотрите на этот слайд Слайд 7.  Подарок Коле.  Подарок Коли. -Записанные фразу звучат одинаково. Почему же на письме они различаются буквами е-и? (Разные падежи). -Значение падежей придает этим фразам разный смысл. Посмотрите картинки следующего слайда. б) –Правописание е-и в окончаниях имен существительных вызывает затруднения. Но на помощь приходит правило. Вспомните, как разобраться в выборе е или и в написании безударных окончаний существительных. Слайд 9. Работа с таблицей. 1 склонение 2 склонение 3 склонение Р.п – и Р.п – и Д.п. – е Д.п. – и П.п. - е П.п. - е П.п. - и -Всегда ли стоит определять падеж имени существительного? в) –Запишем несколько словосочетаний, объяснив выбор буквы е или и в окончаниях имен существительных. Слайд 10.  Приехал в автомобиле, записал в тетради, сидел на елке, корабль в гавани, уехал из деревни, скачет в поле, варенье из земляники, лежит в корзине, край рощи. ( У доски с комментарием).
5. Самостоятельная работа. Слайд 11. Жаворонок. На солнц_ темный лес зардел, В долин_ пар белеет тонкий, И песню раннюю запел В лазур_ жаворонок звонкий. Он голосисто с вышины Поет, на солнышк_ сверкая: «Весна пришла к нам молодая, Я здесь пою приход весны.» (В.А.Жуковский) Слайд 12. (Выполняется самостоятельно на карточках с последующей коллективной проверкой) 6. Подготовка к восприятию нового материала. -Проверить правильность выполнения задания поможет высказывание, записанное на слайде.  «В стихотворении В.А.Жуковского «Жаворонок» встретились имена существительные с безударными окончаниями трех типов склонения». -Найдите в этом предложении имя существительное с безударным окончанием и объясните его правописание. -Получилось? И все-таки ошибки я не сделала. Просто далеко не все вы узнали о правописании безударных окончаний имен существительных. И еще множество секретов ждет нас впереди. 7. итог урока. Слайд 13. -Что мы повторили на уроке? -Почему важно правильно и быстро определять склонение и падеж имен существительных? -Все ли секреты правописания безударных гласных в окончаниях имен существительных вам известны? 8. Для того, чтобы найти ответ на этот вопрос, необходимо еще раз закрепить изученное. А для этого вы должны выполнить домашнее задание.