Дети и поэзия

Все мы хорошо знаем, какое большое начинание для развития ребенка имеют стихотворения. Они встречают его на пороге жизни и сопровождают все дальнейшие годы. Они отражают его интересы от самых, казалось бы, простых до таких, которые связаны с основными жизненными понятиями и формируют человека (это и умственное развитие, и эстетическое воспитание, и доброта, честность, смелость и тд.) Еще В.А.Сухомлинский сказал о том, что, если мы сумеем научить ребенка ощущать красоту, изумляться дивным творениям человеческих рук, красоте природы, то вырастем человека с высокой культурой чувств, а открывать детям красоту мира возможно через музыку слова, которое несет радость и грусть. И поэтому одна из основных задач воспитателя и родителей, путем приобщения детей к поэтическому слову, сформировать у них эмоциональное отношение к действительности, как основу развития нравственных чувств. Опыт работы свидетельствует: с помощью стихов можно увлечь детей, довести до их сознания этические постулаты и привить любовь к родному языку. Ни реклама, ни боевики, ни современные глупые анимационные мультфильмы, ни планшеты и компьютеры не должны оказывать негативное воздействие на сознание детей, а только встречи с добрым, прекрасным, радостным, пусть на первый взгляд простым и обыденным. Именно стихотворения позволяют почувствовать поэтичность образов, понять, что о привычных явлениях в окружающем мире можно сказать непривычно красиво, почувствовать ритмичность, музыкальность, напевность стихотворной речи. Ребенку непросто запомнить то, что оставляет его равнодушным, что не связно с его опытом, личными переживаниями, интересами, потребностями, настроением, поэтому нужно стараться подбирать такие стихи, которые интересны детям, помогают им играть, общаться, сопровождать свои действия, движения. При знакомстве детей с поэтическими произведениями нужно стараться эмоционально их настроить. Часто родители спрашивают: «Как это сделать»? Мы рекомендуем беседу по теме произведения, демонстрацию иллюстраций, самостоятельное выразительное чтение, анализ произведения, где ребенку объясняются непонятные слова и выражения. Обязательно спрашивать у детей, какие слова и выражения особенно им понравились. При заучивании стихов родителям рекомендуем не только применять слуховую память, но и другие виды памяти, например, зрительную, обонятельную, осязательную, двигательную. Чтобы дети знали много стихов, нужно приучать их воспринимать рифмы. Поэтому нужно чаще использовать игры, при помощи которых можно развивать чувство рифмы, необходимое для понимания специфики
стихотворной речи, и для выразительной декламации стихов, например, читая строчку, опуская слово – рифму, которую дети должны сами подобрать. И в этом нам помогает удивительно добрые, поучительные сказки К.Чуковского. Дети четко слышат рифму, при повторном чтении диалога сами определяют рифму на слух. Например, «Солнце по небу гуляло и за тучу…» Дети тут же включаются в игру: забежало, убежало, побежало, ускакало. Детям очень нравится слушать стихотворения, н а с л а ж д ат ь с я музыкальностью поэзии. И еще: родителям рекомендуем чаще читать, драматизировать, разыгрывать сценки с вашими детьми. И хочется верить, если дети полюбят поэзию, будут знать наизусть много стихов, они станут интеллектуально и духовно богаче. И в завершение, как писал В.Г.Белинский: «Читайте детям стихи. Пусть ухо их приучается к гармонии русского слова, сердце преисполнится чувством изящного. Пусть поэзия действует на низ как музыка».