Предмет
: Математика
Автор
:Микова Ирина Владимировна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории МАОУ «Прогимназия».
Клас
с: 1
Тема
: Число и цифра 7.
Цели
: познакомить с числом и цифрой 7: изучить состав числа 7, упражнять в написании этой цифры; закрепить взаимосвязь между частью и целым, сложение и вычитание чисел на числовом отрезке.
Создать условия для формирования УУД
:
-
регулятивных: принимать и сохранять учебную задачу; -коммуникативных: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; -личностных
:
осознать необходимость самосовершенствования
Оборудование
: компьютер с колонками, мультимедийный проектор, компьютерная презентация
Ход урока
Блок

Деятельность учителя

Предполагаемые действия

обучающихся

Формируемые УУД
1.Орг. момент Цель: активизация обучающихся, самоопределение к деятельности. 2.Актуализация знаний. 1.Самоопределение к деятельности Все расселись по местам, никому не тесно, По секрету вам скажу «Будет интересно!» Будем мы считать, писать, и решать задачи, чтоб сегодня как всегда в руки шла удача. Постановка проблемы - Ребята, внимательно послушайте, а потом скажите, какую тему мы сегодня будем изучать? - Столько дней в неделе - Столько козлят хотел съесть волк - Столько гномов у Белоснежки Самоопределение темы урока с помощью алгоритма действий -Давайте наполним корзину знаниями. В неё будем условно собирать все, что знаем по теме. (записываю на листочках и прикрепляю) А что вы знаете об этом числе? - А как вы думаете, вы все знаете про число и цифру 7? Слушают, отвечают Цифра 7 - Ответы: (соседи числа, на что похожа, есть в пословицах, сказках… ) Нет Узнать все про число и цифру 7 Личностные УУД: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Коммуникативные УУД: Слушают учителя. Познавательные УУД: Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения Регулятивные УУД: Исследуют условия учебной задачи,
3.Изучение учебного материала. - Какую цель поставим перед собой на урок? Работа в рабочей тетради, - А получить новые знания нам поможет рабочая тетрадь. Стр. 66 -Задание №1. Обведи по стрелкам цифру 7 и раскрась ее зеленым карандашом. - Сравните с образцом. Хлопните в ладоши, у кого получилось точно также. - Какое знание вы получили? - А как пишется письменная цифра 7 вы знаете? Будем учиться! - Давайте пропишем цифру 7 в воздухе. Пропишите цифру 7 в РТ одну строчку (№7) Какое новое знание вы получили? - Вернёмся к заданию 1. - Раскрась справа столько цветов, сколько обозначает это число - Какое новое знание получили? Работают в тетради: обводят по стрелкам цифру 7, раскрашивают, сравнивают с образцом. Узнали, как пишется печатная цифра 7 Начинаю писать волнистую линию, которую довожу до правого верхнего угла клетки. Затем пишу большую палочку, доводя ее до середины нижней стороны клетки, а потом перечеркиваю ее посередине маленькой палочкой Узнали, как писать письменную цифру 7 Выполняют задание в тетради Число обозначает 7 предметов 6+1=7 (7 – это 6+1) обсуждают Регулятивные УУД: учатся принимать учебную задачу (через чтение и обсуждение названия темы урока) Познавательные УУД: учатся ориентироваться в ин- формационном материале учебника , совместно с учителем осуществлять поиск необходимой информации Коммуникативные УУД: включаются в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение. Коммуникативные УУД: продуктивно общаться в совместной деятельности, вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками,
4. Физминутка - На рисунке слева раскрась еще одного козленка и восстановите запись. - Какая запись у вас получилась? - Какое новое знание получили? (7 – это 6+1) - Как по-другому можно получить число 7? - Мы узнали состав числа 7. - Выполним задание №3 самостоятельно. -У кого есть вопросы? Приступаем. - Какая учебная задача стояла перед вами? - А в каком порядке? Проверяем вместе хором. НЗ- можно считать до 7 и обратно. - Если считать от 1 до 7 – в каком порядке? А если от 7 до 1? Размышляют, как можно получить число 7 Дописать недостающие числа Сначала увеличения, а затем убывания. Дети выполняют движение соблюдать правила речевого поведения, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Регулятивные УУД: умение планировать и контролировать процесс работы, адекватно оценивать свои достижения.
5.Первичное закрепление изученного материала 6. Итог урока (рефлексия деятельности) - Семь веселых гномов приглашают вас на ф/м Первый гном присел и встал, (приседания) А второй вдруг побежал, (бег на месте) Третий плавно покружился, (кружатся направо) А четвёртый наклонился. (наклоны) Пятый вправо повернулся, (поворот направо) А шестой назад прогнулся, (наклон назад) Гном седьмой без остановки прыгал высоко и долго, (прыжки) Белоснежка же сказала: «Повторяем всё сначала!». - Продолжим работу в тетради. Сегодня мы располагали числа в порядке уменьшения и увеличения. А давайте сравним числа - №5 Сравни количество элементов в множествах. Восстанови записи. - Кому задание не понятно? - Какие записи у вас получились? (неравенства) Докажите (знаки «больше», «меньше», разное количество элементов) - Составьте математические выражения с числом 7 (записываю на доске) Сравнивают множества, составляют записи. Доказывают свою точку зрения Составляют математические выражения . ЛичностныеУУД: Мотивация к работе на результат Коммуникативные УУД: освоение норм коммуникативного взаимодействия, готовность вести диалог. Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Регулятивные УУД:
НЗ – Ребята, число 7 можно использовать в математических выражениях. Итог урока (рефлексия деятельности) - Посмотрите, сколько новых знаний о числе и цифре 7 в нашей корзине.
–
Расскажите, что вы узнали о числе 7? – Где мы можем применить свои знания? – Какие задания вам понравились больше? –Какие задания были трудны? …. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Проводить взаимоконтроль действий. Личностные УУД: осознание личностного смысла учения и интерес к изучению предмета.