Подгрупповое занятие по коррекции звукопроизношения

с использованием здоровьесберегающих технологий.

Автоматизация звука «Р».

Тема: «Морское приключение».

Автор: учитель-логопед Тудвасева В.В.

Образовательные области:
«Коммуникация», интеграция образовательных областей: «Познание», «Физическая культура», «Здоровье», «Музыка», «Социализация».
Цель:
автоматизировать звук [р] в слогах, словах, фразах.
Задачи:

Коррекционно-образовательные:
- закреплять правильное произношение звука [р] в слогах, словах, фразах; - закрепление навыка определения места звука в слове; - закрепить умение называть существительные в уменьшительно- ласкательной форме; - уточнение и расширение лексического запаса по теме «Морские обитатели»;
Коррекционно-развивающие:
- развитие кинетической основы артикуляционных движений; -развивать целостное восприятие, память, мелкую моторику, внимание, фонематический слух; - развитие сенсорных и моторных функций.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитание правильной звуковой культуры речи; - воспитание положительной мотивации в учебной деятельности; - воспитывать навыки взаимопонимания, доброжелательности.
Оздоровительные:
- развитие артикуляционного аппарата; - развитие речевого и физиологического дыхания; - рецепторное воздействие на кисти рук, развитие мелкой моторики; - профилактика нарушений зрения; - развитие общей моторики; - способствовать созданию благоприятного психологического климата; - развитие воображения, мышления.
Оборудование:
презентация,ИКТ, сундучок с камушками и шариками Су- Джок, рыбки с картинками, удочки, 3 ведерка, зеркала, набор картинок для характеристики звука, игрушка музыкальной рыбки, игрушки морских обитателей.

Ход занятия:

1. Организационный момент.
Логопед приветствует детей, просит улыбнуться друг другу и подарить хорошее настроение.
2. Сообщение темы занятия.
1 слайд.
Л.
Ребята, сегодня у нас необычный день, день морского приключения. Я предлагаю вам вместе со мной совершить интересное морское путешествие, открыв волшебную дверь в морские просторы. Готовы ли вы путешествовать? Дети говорят о своей готовности: “Я готов!” 2 слайд. Поплывем по морю на корабле. Наш корабль называется – «РАДОСТЬ». Какой 1 звук в этом слове? («Р») Мы будем продолжать учиться правильно произносить звук «Р» в словах. 3 слайд. А вот и капитан нашего корабля, а мы будем матросами.
3. Морская гимнастика в музыкальном сопровождении

Л
. Моряки должны быть сильными, выносливыми, чтобы не смог их напугать ни один шторм. А для этого нужно обязательно делать зарядку. 4 слайд. Корабль в открытом море. Матросы на палубе делают упражнения:  "морские брызги". Дети стряхивают "морские брызги" – похлопывают тело от ног до плеч.  "бескозырка". Поправляют "ленточки бескозырки"- поглаживают лоб с отводом рук в сторону затылка.  "поцелуй морского ветра". Теплый ветер ласкает лицо, касается губ, на которых ощущается соль моря – поглаживают лицо.  "горизонт". Дети наклоняются и смотрят в стороны, руки у глаз - в "бинокль" они рассматривают горизонт.  "дружба". Дети становятся в круг, держатся за плечи, покачиваются, улыбаются. А теперь разомнем наши язычки. 5 слайд. Артикуляционные упражнения.
4. Артикуляционная гимнастика:

Рыбка
Открыть рот как можно шире, затем быстро его закрыть. Повторить упражнение несколько раз подряд. Должен быть слышен хлопок воздуха. Рыбка плавает, играет. Рыбка ротик открывает.
Пасть акулы
Оскалить зубы и удержать в таком положении. Мы покажем пасть акулы, И сожмем покрепче зубы.
Чистим палубу
(Маляр). При широко открытом рте водим кончиком языка по небу . Нужно палубу почистить
Чисто, чисто, чисто, чисто.
Парус
Широко открыть рот, поставить язычок за верхние зубы так, чтобы кончик языка крепко упирался в зубы. Улыбаюсь, рот открыт: «Парус» там уже стоит Прислоню язык, смотри, К зубкам верхним изнутри.
Натянем мачту
(гармошка) Присосать спинку языка и растягивать подъязычную уздечку. 1,2.3,4,5 –мачту натяну опять.
«р-р-р-р…» - завели мотор.
Характеристика звука «Р» по артикуляционным и акустическим признакам.
Л.
Поплыли. 6 слайд. Какая красивая гладь воды.
5. Дыхательная гимнастика.

Дыхательные упражнения:

«Дуем на парус», «Раздуем волны».
Дети направляют струю воздуха на парус, приводя корабль в движение.
6. Пальчиковая гимнастика
7 слайд.
Волны
Согните руки в локтях, переплетите пальцы, соединяя руки. Сделайте несколько плавных волнообразных покачиваний сцепленными руками, приподнимая то один, то другой локоть. Ходят волны на просторе, Вы узнали? Это — море.
Чайки
Скрестите руки на уровне запястий и прижмите их друг к другу. Ладони расслабьте, опустите, затем несколько раз взмахните ладонями, как крыльями. Чайка над волной взмывает, Чайка чайку догоняет.
Подзорная труба
Еще раз сложите пальцы так, чтобы получились «окуляры». Большие пальцы находятся снизу, кончики остальных пальцев прижаты к ним. Теперь один кулачок приставьте к другому так, чтобы получилась труба. Посмотрите в подзорную трубу. Второй глаз должен быть закрыт. Встал на мостик капитан, Смотрит здесь, смотрит там. То в бинокль, то в трубу — Влево, вправо, за корму. 8 Слайд. Мы приплыли на остров.
Пальмы

Поднимите кисти рук вверх, пальцы раздвиньте веером — это «листья». Соедините предплечья обеих рук — получится ствол пальмы. Смотрит, смотрит капитан. Что это там? Там на берегу деревья. Деревья необычные. К южному солнцу привычные. (Пальмы) 9 слайд. А на нем нашли сундучок с сокровищами (разноцветные камушки и шарики Су-Джок).
7.

Чистоговорки. Самомассаж Су-Джок шариками.
Проговариваем чистоговорки и массируем ладони и пальцы. Шариком круговые движения по ладошке, потом продольные движения шариком по каждому пальчику (левая, правая рука). Ра-ра-ра – начинается игра, Ро-ро-ро – пингвиненок По-ро-ро, Ры-ры-ры – надували мы шары, Ру-ру-ру - продолжаем мы игру. Ар-ар-ар – горячий самовар, Ор-ор-ор – красный помидор, Ыр-ыр-ыр – мышонок любит сыр, Ур-ур-ур – мы разводим кур.
8. Игра «Измени слово»
Самомассаж колечками су-джок. «Назови слово ласково» (уменьшительно-ласкательные суффиксы существительных). На каждое слово надеваем и снимаем колечко с пальчика. 10 слайд. Картинки к словам.


Слова:
корабль, рыба, краб, ракушка, рак. 11 слайд
.
Морские рыбы. Посмотрите, сколько морских обитателей нас встречает: и рыбы морские. У кого в названии слышится звук «р»? (Морской конек, рак, кит, краб, морская звезда, рыба-игла, т.д.).
9. Физминутка : выполнение движений под стих «Рыбка плавает в водице».
12 Слайд
.
Капитан предлагает порыбачить.
10. Игра «Рыбалка
» (на развитие фонематического слуха). Дети ловят рыбок с картинками со звуком «р» в слове. Затем определяют место звука в слове и кладут в соответствующее по схеме ведерко (в начале слова, в середине слова, в конце слова).
11. Зрительная гимнастика «Рыбка».
Логопед просит детей показать глазами, как плавает рыбка. (Движения глазами влево – вправо, вверх – вниз, по кругу, лежачая восьмерка). Рыбка здесь, рыбка там, По морям и по волнам,
Рыбка плавает везде В глубине и на волне. Растерли ладошки, приложили к глазам и согрели теплом ладошек свои глаза. 13 слайд. Рыбка и буквы.
12. Чтение слогов. Игра «Рыбка подплывает к буквам».
14 слайд. Стемнело. Пора возвращаться в детский сад.
13. Выкладывание буквы из разноцветных камушек.
Пока корабль возвращается в детский сад, давайте выложим из камушек дружно одну большую букву Р (или по желанию детей рыбку). В ходе работы идет закрепление написания буквы, закрепление частей тела рыбы. 15 слайд. Корабль приплыл в д/сад.
14.Заключительная часть. Рефлексия.

Л. –
Спасибо, капитан, до новых встреч! Ребята, где мы были? Что делали, какой звук закрепляли? Вам понравилось путешествие? Расскажите, кому что понравилось, запомнилось больше всего? Что было трудно (легко) выполнить? Спасибо, ребята, мне понравилось, как вы работали. В память об этом морском путешествии капитан корабля подарил нам эту музыкальную рыбку.